三年級英語上冊Unit2Colours教學(xué)設(shè)計Period4人教PEP

Unit2Colours教學(xué)設(shè)計（Period4）一、教材內(nèi)容分析本課時提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型是Goodafternoon.和Nicetomeetyou.是在Mike帶同學(xué)WuYifan到家做客這一語境中呈現(xiàn)的。教學(xué)目標是學(xué)生能運用句型問候他人。這一部分的難點是afternoon的讀音，教師要特別做正音練習(xí)。而Nicetomeetyou.表達初次相識或被人介紹而相識時相互間的問候。這些問候語應(yīng)放在情境中讓學(xué)生理解。二、學(xué)生情況分析沿海地區(qū)三年級的孩子在一二年級已經(jīng)接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，對于一些日常用語的學(xué)習(xí)都已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。而學(xué)生在第一單元第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了Goodmorning,thisis???等問候和介紹別人的句型，因此對Goodafternoon.和Nicetomeetyou.這兩個句子也能較快理解。三、教學(xué)目標.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。.能夠在情景中運用Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.問候他人。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能聽懂、會說Goodafternoon.Nicetomeetyou.并能在實際情境中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)難點：afternoon的讀音。五、教學(xué)步驟1.熱身（1）師生簡單問候。（2）教師播放歌曲Goodmorning（生日快樂歌的旋律），師生共唱。（教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字或者Mike的名字。）（3）說明本節(jié)課的attentioncode。設(shè)計意圖：通過師生問候復(fù)習(xí)已學(xué)問候語；通過唱一唱，拓展歌曲內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissHuang.T:First,let'ssingasong.Ss:Goodmorning,ChenJie.Goodmorning,WuYifan.Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning,Mike.T:Yousingbeautifully.Today'sattentioncodeisIsay"after,aftervyousay“afternoon”.Let'shaveatry.After,after!Ss:Afternoon.復(fù)習(xí)與呈現(xiàn)（1）教師在黑板上畫一個鐘，并標上7:30,PPT呈現(xiàn)早晨Mike和WuYifan等同學(xué)上課的情景。請學(xué)生使用學(xué)過的句子打招呼編對話。T:Look!Whoishe?HeisMike.Yes!Todaylet,sgotoschoolwithMikeandknowsomethingaboutMike'sday.Look!Inthemorning,Mikegoestoschool.Whodoeshemeet?Howdotheygreeteachother?Canyoumakeadialogue?Goodmorning,ChenJie.Goodmorning,Mike.(2)教師在黑板的鐘表上標上2:00,PPT呈現(xiàn)Mike和WuYifan等同學(xué)下午上英語課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生說出Goodafternoon。教學(xué)Goodafternoon.然后通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和不同的人物打招呼進行操練，在操練中引出Nicetomeetyou,教師戴上MrBean頭飾，與學(xué)生握手并引導(dǎo)學(xué)生回答。T:It'safternoon.MikeandWuYifanhaveEnglishclass.WhatdotheysaytoMissWhite?Goodafternoon.T:Yes.It'safternoon,sotheysaygoodafternoon.Nowfollowme.Goodafternoon.Goodafternoon.T:Now,lookatpicture.Whoisshe?Ss:SheisSarah.T:It'safternoonnow.HowcanyougreetMike'sclassmates?SI:Goodafternoon.T:Yes.Let'ssaygoodafternoontothem.Ss:Goodafternoon,Sarah/ChenJie/WuYifan/John???T:Yes,youareright.Howaboutthisone?Oh,thisisMrBean.Ss:Goodafternoon,MrBean.T:NowIamMrBean.Hi,children,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.(3)Let'splay教師事先要求學(xué)生用彩筆在手指上畫顏色小人，用MrBlue、MissRed等命名，教師示范如何使用手偶對話，然后學(xué)生在課堂上使用指偶向同桌進行介紹。T:Now,children.Lookatmyfinger.Ihaveafingerfriend.ThisisMrBlue.Ss:Goodafternoon,MrBlue.MrBlue:Goodafternoon.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Doyoulikeit?Now,pleaseintroduceyourfingerfriendstoyourpartner.(4)教師在黑板上鐘表上標上4:15,PPT呈現(xiàn)Mike和WuYifan等同學(xué)放學(xué)的情景。T:Dingaling!Schoolisover.Mikeisleavingschool.Whatdoeshesaytohisclassmatesandteachers?Ss:Goodbye!T:Yes,youarepolite.設(shè)計意圖：通過了解Mike的一天活動情況，讓學(xué)生在真實情境中復(fù)習(xí)已學(xué)問候語。并在較真實的語境中引出Goodafternoon和Nicetomeetyou并教學(xué)。(5)PPT呈現(xiàn)Mike帶著WuYifan回家的情境。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。T:Afterschool,MikeandWuYifangobacktoMike,shome.Lookatthepicture.Whoelsecanyousee?Whataretheytalkingabout?Mike'smum.T:Yes,thisisMike'smum.Theymaysay,“Goodafternoon.”Mikemaysay:ThisisWuYifan.???設(shè)計意圖：教師鼓勵學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)已有的背景知識預(yù)測談話內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對對話的期待。(6)教師播放對話錄音，第一遍讓學(xué)生感知對話，回答問題。T:Goodguessing!Let?slistenandseeifyouareright.T:IsitthefirsttimeforMike'smumandWuYifantomeet?Ss:Yes.T:Howdoyouknowthat?Ss:Mikesays:ThisisWuYifan./Theysay,“Nicetomeetyou.”T:Yes,youareright.Whentheymeetforthefirsttime,theycansay“Nicetomeetyou.”設(shè)計意圖：通過視聽途徑看對話錄像印證，完成對語言的進一步理解和感知。(7)教師再次播放對話錄音，讓學(xué)生看圖匹配對話，然后跟讀課文對話。T:Lookatthepicturesandsentences.Listenandmatch.T:Let,scheck.Mikesays?Ss:Hi,Mum.ThisisWuYifan.T:Andmumsays?Ss:Goodafternoon,WuYifan.T:AndWuYifansays?Ss:Goodafternoon.Nicetomeetyou.T:Mumsays?Ss:Nicetomeetyou,too.T:Verygood!Nowlet'sfollowthevideoandread.Pleasepayattentiontothetones.(8)教師在PPT上呈現(xiàn)課文對話，其中一些重點詞匯或者句子被遮擋，學(xué)生根據(jù)理解和上下文聯(lián)系讀出課文對話。T:Let'smakeitalittledifficult.Canyoureadit?(9)教師將Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，呈現(xiàn)在PPT上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容排列正確的順序。T:Let'smakeitmoredifficult.Canyouorderthesentences?(10)教師組織學(xué)生進行角色扮演。T:Now,canyouactoutthedialoguewithyourclassmates?Haveatry!小組內(nèi)試讀并表演。3.操練與拓展教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生運用目標語言進行編對話并表演。(1)場景一：It's4:30.Mike的爸爸回來了，Mike怎樣介紹WuYifan給爸爸認識呢？T:It's4:30now.Mike'sdadisbackhome.Whatwilltheysay?Canyouguess?SI:Goodafternoon???T:Good.Canyoumakeadialogue?(2)場景二：It，s5:30,WuYifan的媽媽過來接他，他們會說什么呢？T:It's5:30now.Mike'sgoinghomewithhismum.Whatwilltheysay?\Canyoumakeadialogue?T:Now,it'stimeforyoutoactoutyournewdialogue.設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以使用本節(jié)課所學(xué)語言的情境。不同層次的學(xué)生可以選擇不同的場景模仿或者拓展。4.小結(jié)與作業(yè)(1)陳述總結(jié)T:Whatawonderfuldaywehave!Children,let?sseewhatwelearntoday.Whenwemeetinthemorning,wecansay?Ss:Goodmorning.T:Whenwemeetintheaft