五年級下冊科學(xué)教案-2.4 空氣的熱脹冷縮｜教科版

4、《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課主要是以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)形式，并以螺旋式上升的問題為載體，同時(shí)輔以多媒體課件、直觀儀器等教學(xué)材料，先引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有一定了解，再進(jìn)行深入地探討與交流，最終達(dá)到意義上的建構(gòu)。此外，在課堂教學(xué)過程中，逐步滲透STS的教育思想，幫助學(xué)生建立起科學(xué)、技術(shù)與社會之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐背景下學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并在嘗試解決實(shí)踐問題的過程中進(jìn)一步深入了解科學(xué)核心概念。

二、教材分析

《空氣的熱脹冷縮》選自教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級下冊第二單元《熱》當(dāng)中第四節(jié)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是在學(xué)生未學(xué)完前三課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此對于內(nèi)容中空氣和水的熱脹冷縮作比較這一環(huán)節(jié)作刪除處理。這節(jié)課主要是讓學(xué)生關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，由于空氣是肉眼是看不見的，因此如何借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化，是觀察方法設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1．氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

2．熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

過程與方法

1．用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2．用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1．觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)。

2．用“游戲”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象。

五、教學(xué)方法

主要采用探究研討法，輔以多媒體展示課件與合作交流。

六、課前準(zhǔn)備

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)氣球，二個(gè)燒杯，一個(gè)錐形瓶；熱水、冷水。

教師準(zhǔn)備：一個(gè)錐形瓶、一個(gè)氣球七、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：老師手里拿的錐形瓶里有什么？（空氣）水有熱臟冷縮的性質(zhì)，大多數(shù)液體有熱臟冷縮的性質(zhì)，那么空氣有熱臟冷縮的性質(zhì)嗎？引入新課，板書課題：空氣的熱臟冷縮

二、探究新知：（一）1、老師這有一組實(shí)驗(yàn)材料，（同時(shí)出示大屏幕，實(shí)驗(yàn)材料,如課件）如果，讓你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)，你們怎么探究？

2、學(xué)生討論……

3、學(xué)生交流：……（如果給你錐形瓶、燒杯、氣球、熱水、冷水、常溫水等材料，你打算怎么設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？）4、小組匯報(bào)：非常好。那么就按照你們的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生說實(shí)驗(yàn)方案，我們就按這個(gè)方案來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

5、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)。（出示課件：實(shí)驗(yàn)要求）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)……（根據(jù)設(shè)計(jì)方案開展實(shí)驗(yàn)：先按圖1做好準(zhǔn)備，然后分別將帶好氣球的錐形瓶放入熱水和冷水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）6、學(xué)生交流后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：套有氣球的錐形瓶放到熱水里，氣球鼓了起來，再把它放到冷水里，氣球癟了回去。說明了空氣有熱臟冷縮的性質(zhì)。7、空氣和水的熱臟冷縮有什么不同？學(xué)生討論:……學(xué)生匯報(bào)：水的體積變化不大、不明顯，空氣的體積變化大、明顯

（二）提問：空氣為什么會熱脹冷縮呢？它能熱脹冷縮的本質(zhì)是什么呢？

學(xué)生思考:……

游戲:接下來，讓我們來做一個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng):……（課件：模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲：有幾個(gè)人模仿氣球，圍成一圈，再找?guī)讉€(gè)人模仿空氣微粒，站在中間。分別作出一般情況下、很熱時(shí)以及很冷時(shí)的反應(yīng)。）

討論交流:……（學(xué)生邊交流，教師邊利用大屏幕出示課件）

對空氣微粒運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)提出自己的假說：溫度升高后，空氣微粒運(yùn)動(dòng)速度加快,微粒間距離增大，物體就膨脹；溫度降低后，空氣微粒運(yùn)動(dòng)速度減慢,微粒間距離變小，物體就縮小。

學(xué)生交流……

三、應(yīng)用：那么，生活中，有哪些例子是用到了空氣的熱脹冷縮這一原理呢？讀資料庫

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了液體有熱臟冷縮的性質(zhì)，氣體有熱臟冷縮的性質(zhì)，那么固體有熱臟冷縮的性質(zhì)嗎，下節(jié)課我們來研究學(xué)習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

空氣的熱臟冷縮熱臟空氣熱臟冷縮水空氣的區(qū)別水體積變化不大、不明顯