2021年語文教案八篇

2021年語文教案八篇語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。教學(xué)流程：第一課時一、錄音導(dǎo)入：2分播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初讀課文6分1、借助拼音來正確的讀課文。2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。解決辦法：要求學(xué)生來指讀。3、指著這些字給你的同桌讀一讀。4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。預(yù)設(shè)：學(xué)生們會依舊照著拼音讀。解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會的再看書。三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分讀課文，說一說你讀懂了什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。預(yù)設(shè)：每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。解決辦法：由小組長布置一個同學(xué)讀一句。3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。4、感悟課文內(nèi)容。（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。（3）誰能有感情的把這句讀一讀。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。解決辦法：老師范讀。教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院?。五、有感情朗讀全文。5分1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）2、指名讀一讀。六、背誦課文。7分1、把你喜歡的那句話試著背一背。2、試著背一背全文。七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分第二課時一、回顧兒歌內(nèi)容：5分背誦這首兒歌。二、學(xué)習(xí)生字。35分1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。出示生字卡片讀一讀。游戲：找朋友。明確：通過把要求認(rèn)的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認(rèn)的字。2、學(xué)習(xí)會寫的字。（1）開火車讀一讀這些字。（2）說一說你能用什么方法記住這些字。（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。預(yù)設(shè)：學(xué)生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。3、指導(dǎo)書寫。國：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。我：要教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。4、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會寫。解決辦法：教師要有重點(diǎn)的指導(dǎo)，其余的字要讓學(xué)生觀察并掌握寫字的規(guī)律。《升國旗》教學(xué)反思在上《升國旗》時，我?guī)е枬M的情緒，步履輕松地走進(jìn)了教室。因為今天我要和小朋友一起學(xué)習(xí)《升國旗》了。畢竟升國旗不是學(xué)生很陌生的事情，經(jīng)常都在進(jìn)行著，所以，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在讀好課文這一個環(huán)節(jié)中，我想努力把學(xué)生的生活經(jīng)驗引入課堂，于是問：“同學(xué)們，想想看，平時我們學(xué)校升國旗的時候，大家都是怎么做的呀？”“我們都排好了隊站在操場上”一個學(xué)生說：“不過，老師，我們都看不到國旗在什么地方？”“是的，我也聽不清國歌的聲音?！薄袄蠋?，我還看到站在前面的老師都在講話！”……教室里頓時炸開了鍋。我頓時有點(diǎn)兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學(xué)校確確實實存在著的現(xiàn)象。心里真有點(diǎn)慌啊，可是，課還得上啊，于是我自覺很牽強(qiáng)的引導(dǎo)著：“對，大家有一雙會觀察的眼睛，能把平時發(fā)生在我們身邊的事記下來。那么大家說，你們喜歡看到的這個樣子嗎？”“不——喜—一歡—一”幾乎異口同聲。“對呀，那么你們覺得，升國旗的時候，怎樣做才是對的呢？”“我們要立正，眼睛看著國旗。”又是第一個提問的學(xué)生反應(yīng)最快?！皩Γ　蔽页脛菀龑?dǎo)：“你們看，現(xiàn)在國旗就在我們面前?！蔽抑钢诎迳戏降奈逍羌t旗說：“那么就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動表達(dá)出來，好嗎？”同學(xué)們一聽，馬上精神抖擻地站起來，個個站得筆直，聲音響亮，充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學(xué)似乎又回到了應(yīng)該走的軌道。下課鈴聲響了，我走出教室，可是心里卻很不是滋味，課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應(yīng)該是播種愛國思想的有利時機(jī)，但是，模糊的國歌聲，被建筑物擋住了的國旗使學(xué)生站在那里不知干什么。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對國旗的尊敬，什么才叫對祖國的熱愛。那么，這些現(xiàn)象我們的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而且直言不諱地說了出來，而我這個被稱為“人類靈魂的工程師”的老師呢？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？或者說發(fā)現(xiàn)了也不屑于說，不屑于做呢？作為教師，應(yīng)該明白言傳身教，在一定意義上，身教勝于言教。語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）知識與能力：1、過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認(rèn)讀量詞。2、了解包含遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。3、積累名言警句。4、通過短文，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。5、口語交際：我最喜歡的書中人物。5、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的。過程與方法：1、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。1、課前觀察了解：課中交流、交流習(xí)作，修改提升。新-課-標(biāo)-第---2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解并積累量詞。2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。3、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板掛圖第1課時教學(xué)設(shè)計：個性化備課：一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：.學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀熟練..帶著問題去發(fā)現(xiàn)：(1)指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么(2)交流與提示：帶點(diǎn)的字在詞語中的意思。(3)結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。(4)指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么(5)交流與提示：帶點(diǎn)的字與數(shù)字連在一起。(6)結(jié)論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。.齊讀，積累詞語。.你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個詞語嗎？二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：.學(xué)生自由讀句子。.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。.師講解轉(zhuǎn)折。用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：.學(xué)生讀句子，指名讀。.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。.回想句子的意思，嘗試背一背。語文教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。（二）過程與方法:1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。（三）情感、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備：有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。1、教師先板書“大自然”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！5、完成課題，齊讀課題。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學(xué)生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、等。2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“密林”、“昆蟲”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4、檢查讀文情況:教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。新學(xué)期開始，讀書識字的方法教師可以進(jìn)行簡單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。（三）分步解讀、品悟詩情。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。A、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。8、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。*第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對—語言的體驗、感悟。升華情感。（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。（五）拓展延伸，積累實踐?；丶宜鸭嘘P(guān)大自然的圖片或文字，班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。語文教案篇4教學(xué)目標(biāo).在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。（重點(diǎn)）.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。（難點(diǎn)）.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。（難點(diǎn)）.和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備.制作多媒體、字卡。(教師).字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站.(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pd)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。⑶交流識字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？).引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn).導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。.播放第一支走來的隊伍一一口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點(diǎn)。(出示口字旁)⑵引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。).播放第二支走出來的隊伍一一提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。.播放第三支走出來的隊伍一一足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。三、情感體驗，字詞句運(yùn)用.導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？（出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。）（1）同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。（2）出示：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉。”學(xué)生試填，并說明理由。（3）學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。.出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。.教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面…….出示選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說（）見。（1）指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。（2）出示選字組詞練習(xí)：（）家、正（）、（）學(xué)校、（）次、（）來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。5.完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。設(shè)計意圖：通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生的興趣。第二課時一、誦讀歇后語，日積月累.導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？（1）出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清（青青）白白……教師給出一清（青）二白。（2）出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。.引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。.拓展其他歇后語。(1)出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。二、共同閱讀，感悟道理.導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。（出示：短文插圖）接下來會發(fā)生什么事情呢？（配圖播放故事）.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“喜羊羊參加運(yùn)動會”的一系列情境。借助里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。語文教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護(hù)她，初步受到保護(hù)環(huán)境的教育。2、通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解該怎樣保護(hù)地球?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解地球上人類活動的范圍很小，不能破壞地球的自然資源，不能移居到別的星球上去，從而理解—標(biāo)題“只有一個地球”的含義，使學(xué)生真切感受到保護(hù)環(huán)境的重要，并在實際生活中用行動保護(hù)地球?！窘虒W(xué)過程】一、引入同學(xué)們，神舟八號與天宮一號成功對接，讓每一位中國人歡欣鼓舞。今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。（這就是我們美麗的地球。）地球，是我們共同的母親，我們生活在地球上，可是對她又了解多少呢？今天，我們就一起來了解它。二、聽錄音，或教師范讀課文。三、整體分析，感悟體會課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（可愛，容易破碎。）1、你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？品詞析句：指導(dǎo)學(xué)生抓住“水藍(lán)色”“紗衣”“晶瑩透亮”等詞語體會地球的美麗壯觀。［板書：美麗］2、地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識）從—中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）指導(dǎo)學(xué)生抓住“無私”“慷慨”等詞語體會地球的資源豐富“和藹可親”，讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是的慷慨。小結(jié)：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。你們覺得它可愛嗎？能把喜愛之情讀出來嗎？指導(dǎo)感情朗讀。（學(xué)生齊讀第一自然段）評：你們讀得真棒，我仿佛置身太空，遙望地球，在許許多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我們的地球媽媽，它晶瑩透亮，美麗壯觀，它資源豐富，滋養(yǎng)萬物，我真為我們?nèi)祟悡碛幸晃贿@么和藹可親的母親而驕傲！讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3、是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。⑴地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？［板書：渺?。荩ㄖ该猩x第二自然段）⑵資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？［板書：資源有限］資源有限不可再生：不加節(jié)制地開采枯竭可再生：隨意毀壞自然資源不能再生，不顧后果濫用化學(xué)品災(zāi)難指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀第三自然段）小結(jié)：面臨著不可再生資源即將枯竭的磨難，承受著可再生資源即將毀壞的威脅，地球母親在一次次災(zāi)難中變得越來越脆弱。四、激發(fā)情感，引起共鳴是誰在不加節(jié)制地開采，使不可再生資源枯竭了？（是人類）是誰在隨意毀壞自然資源，使可再生資源不能再生？（是人類）是誰在不顧后果地濫用化學(xué)品，造成一系列生態(tài)災(zāi)難？（是人類）是誰在不斷地破壞環(huán)境，給人類的生存帶來了嚴(yán)重的威脅？（還是我們?nèi)祟悾┑厍蚰赣H是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源，可是我們?nèi)祟愓米飷旱碾p手，使我們的地球母親傷痕累累，奄奄一息。教師提供資料：每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的外衣。每天，我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有1—桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃森林因大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在消然。［播放課件］噓，你們聽，聽到地球母親的—了嗎？她在說什么？聽到地球母親的哭訴了嗎？此時此刻，你想對地球母親說些什么呢?（安慰）（自由發(fā)言）地球太容易破碎了！我們要精心保護(hù)地球?。郯鍟罕Ｗo(hù)地球，人人有責(zé)］可是有人不這么想，有許多人對保護(hù)環(huán)境不以為然，甚至有人說：宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不盡的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？辯論探究：人類能否移居到別的星球上去？學(xué)生討論明確：［板書：不能移居］學(xué)生齊讀6、7自然段賞析句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！碧釂枺骸爸辽佟币辉~能去掉嗎？明確：這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。小結(jié)：適合人類居住的星球 只有一個地球！能為人類提供資源的星球 只有一個地球！能使人類世代生存下去的星球—一只有一個地球！地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因為一一我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞。我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀8、9自然段。我覺得最后一自然段倒數(shù)第二句中的“要”應(yīng)該改一下！討論如何修改。（改成“必須”）對，應(yīng)該改成“必須”，因為不精心保護(hù)地球，就是自掘墳?zāi)梗∏а匀f語匯成了一句——（板書課題）（生齊讀）痛定思痛后只有一句——（生齊讀）讓我們的子子孫孫都記住——（齊讀）只有一個地球。五、說寫創(chuàng)新:看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（行動）想對地球媽媽說些什么嗎？請把你的祝福寫下來吧！（祝福）六、全文小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。知識點(diǎn)1、課文中心課文采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。2、對句子的理解。①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。⑤“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。⑥宇航員為什么發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育萬物。這樣不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出保護(hù)地球的緊迫性。語文教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、訓(xùn)練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力。.有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。。.聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情。2、難點(diǎn)?！吧健薄ⅰ昂！钡南笳饕饬x。3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。要解決好這三個學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。【教學(xué)設(shè)想】1、根據(jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、朗讀課文，品味語言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生情感來理解作品。2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。3、共讀課文，理清要點(diǎn)，以理清—結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品味語言?！紝W(xué)習(xí)方法讀一一講一一讀一一賞一一讀1、“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。2、課堂討論——評述、質(zhì)疑。3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由；然后師生相互質(zhì)疑?！济襟w設(shè)計第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！?。（課件提供群山、大海的圖片。）【教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。教師板書課題、作者。二、整體把握，理清思路1、掌握重點(diǎn)字詞。癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。(1)詩中的“海”和“山”蘊(yùn)含著什么意思？詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑；“?！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實中“?！焙汀吧健薄５诙?jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐搿⑿拍?、成功等?！吧侥沁吺呛！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動?！吧健辈恢挂蛔?，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海;理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的’，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情?？傊姼枰馓N(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)(2)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由。(配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。第一節(jié)應(yīng)讀出“向往一一疑惑一一希望一一失望一一困惑”。第二節(jié)情感變化為堅定——渴望——充滿信心、樂觀。3、正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨(dú)特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。(1)、哦，山那邊/是海嗎？提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。(2)、在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海提示：“是”“信念凝成”應(yīng)重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。個別示范后，全班齊讀?？偨Y(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?？磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了。4、課堂小結(jié)：在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩歌。三、布置作業(yè)1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況二、研習(xí)課文詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行細(xì)讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。問題:1、“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分？”2、“‘一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根’，這里的‘種子’是指什么？飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？”3、“‘山的那邊是海啊，用信念凝成的?！?，為什么說是用信念凝成的?！钤~佳句賞析：1、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！”賞析：詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。2、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”賞析：詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，有了理想“我”就更堅強(qiáng)了。這環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張。3、深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。三、體驗與反思經(jīng)過這樣反復(fù)的朗讀，你們明白了詩中的“山”和“?！毕笳魇裁磫?詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心？五、布置作業(yè)1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。2、課外薦讀徐志摩的《雪花的快樂》語文教案篇7教學(xué)要求.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。.辨別形近字，能正確的組詞。.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。重點(diǎn)難點(diǎn).鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。課時劃分2課時第一課時教學(xué)目標(biāo).歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。.辨別形近字，能正確的組詞。.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。重點(diǎn)難點(diǎn).鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。教具準(zhǔn)備相關(guān)的字詞卡、掛圖。教學(xué)過程一、看一看，讀一讀.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。.指名用字組詞。.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。.指名反饋。.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字。二、你還認(rèn)識我嗎.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？.學(xué)生讀一讀。.拓展練習(xí)。三、比一比，組詞語.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。.指名認(rèn)讀。.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。.集體反饋后讀。四、讀一讀，說一說小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。.學(xué)生自由讀句子，明確要求。.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？.讀例句，知道例句的句式。.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。五、讀一讀，畫一畫.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。.作品展示。.交流感想，談體會。.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。教后感第二課時教學(xué)目標(biāo).朗讀、背誦古詩。.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。教具準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)古詩（一）復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。.全班齊背古詩。.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）.指導(dǎo)讀好課題。（二）觀察圖，感知詩的意思。1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）牧童的穿著。⑵牧童在干什么?⑶地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來的？（三）讀通古詩。.學(xué)生自由讀古詩。.同桌之間互相檢查讀。.指名讀，學(xué)生評議。.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。.全班齊讀，小組比賽讀。（四）指導(dǎo)背誦.學(xué)生交流怎樣背誦。.指名反饋。.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。.指名背誦。二、讀一讀認(rèn)識對子.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。.學(xué)生借助拼音自由讀課文。.全班齊讀課文。.學(xué)生讀后，反饋。.教師小結(jié)。三、自主識字.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。.指名反饋。.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。四、布置作業(yè)自己找古詩背誦。教后感語文教案篇8微課題研究小組抓住關(guān)鍵詞培養(yǎng)閱讀思維能力的研究教學(xué)內(nèi)容4.秋天教學(xué)目標(biāo).熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。.鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實踐者。.培養(yǎng)學(xué)