統(tǒng)編版高中語文必修下冊祝福課件

語文必修下冊17[祝福]一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1—3題。祥林嫂是《祝?！防锏闹魅斯且粋€封建社會勤勞能干的勞動婦女，最后凄慘地死去的原因是由于黑暗的封建制

度。(

)。她的悲劇歷程是從死了丈夫開始的，這次不幸成了她生命歷程中屢次遭受打擊的基礎。初喪丈夫的祥林嫂__________，對未來的日子充滿了自信。她不堪婆婆的虐待逃到魯鎮(zhèn)做工；被婆婆強行拖回，在__________的打鬧中嫁與賀老六為妻，不料賀老六得傷寒死了，兒子阿毛不幸被狼吃了。這些連續(xù)的不幸使祥林嫂孤身無援；她的大伯趁機收走了她的屋子，把她推向了命運的深淵，使得社會的打擊成為可能。她二次到魯

鎮(zhèn)，飽嘗世人的冷嘲熱諷、屈辱冷落。她聽信了柳媽迷信的說道，去廟里捐了門檻，__________洗刷自己身上的罪孽。魯家祭祖時，她__________地端出供品時，四嬸的斷喝又給予她精神上的重創(chuàng)，于是從此她變得精神萎靡，做事心不在焉，最終淪為乞丐，凍死在天地圣眾歆享牲醴和香煙的鞭炮聲中。祥林嫂是舊社會廣大勞動婦女的典型代表，她的悲慘命運是封建社會中缺乏反抗精神的下層婦女共同命運的真實寫照。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

)A．她是一個封建社會勤勞能干的勞動婦女，最后凄慘地

死去是因為黑暗的封建制度導致的。B．她是封建社會一個勤勞能干的勞動婦女，最后凄慘地

死去是由于黑暗的封建制度導致的。C．她是封建社會一個勤勞能干的勞動婦女，最后凄慘地

死去是黑暗的封建制度導致的。D．她是一個封建社會勤勞能干的勞動婦女，最后凄慘地

死去是黑暗的封建制度導致的。C【解析】原句中，“一個”修飾位置不當，應放在“封建社會”后面；“原因”和“由于”重復。A、B兩項中“因為(由于)……導致”屬于句式雜糅。D項“一個”應放在“封建社會”后面。2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

)A．她是封建社會一個不幸的勞動婦女B．她的人生悲劇給我們提供了多方面的思考C．我們對她的人生悲劇進行了多方面的思考D．她是一個很值得大家同情的人【解析】補寫時要注意與下文中的“悲劇歷程”相照應。A、D兩項和后文沒有關聯(lián)。C項陳述的對象“我們”和語段表述的主體不一致。B3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

)A．精打細算熱火朝天試圖急匆匆B．精打細算沸反盈天企圖興沖沖C．精明強干熱火朝天企圖急匆匆D．精明強干沸反盈天試圖興沖沖D【解析】精明強干：機警聰明，辦事能力很強。精打細算：(在使用人力物力上)仔細地計算。句中沒有出現(xiàn)需要節(jié)省人力物力的內(nèi)容，應用“精明強干”。沸反盈天：形容喧鬧吵鬧，亂成一團。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。打鬧場面談不上情緒高漲，應用“沸反盈天”?！霸噲D”和“企圖”都有打算、計劃的意思，區(qū)別在詞性上，“試圖”是中性詞，“企圖”含貶義。選用“企圖”感情色彩不當，應用“試圖”。興沖沖：形容興致很高的樣子。急匆匆：非常匆忙的樣子。祥林嫂自以為洗刷了罪孽，精神狀態(tài)上很好，應用“興沖沖”。4．下列各句中使用的修辭手法的分析，不正確的一項是(

)A．他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未

留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“

胖了”之后即大罵其新黨。(頂真)B．即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在

白天出穴游行的小鼠。(借代)C．柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃。(比喻)D．“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問?！袄狭?。”(婉曲)【解析】B項為比喻，不是借代。B5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

魯迅先生的小說①_____________________________。它在思想上從觀念批判的高度，對社會時弊和國民的劣根性進行了無情的揭露和批判；它在藝術上②____________________________，同時還吸取了外國短篇小說的創(chuàng)作手法，形成了自己獨特的藝術風格。魯迅對小說人物的塑造，最重要的是寫出了人的靈魂。他說自己寫《阿Q正傳》就是要努力“寫出一個現(xiàn)代的我們國人的靈具有高度的思想性和藝術性繼承了中國古典小說的傳統(tǒng)魂來”。③______________________，就是把人的最本質(zhì)、最有個性并且最富有社會意義的性格寫出來?！窘馕觥窟@段話前兩個句號是一層意思，主要闡述魯迅先生的小說的思想性和藝術性，采用了總分式結(jié)構(gòu)，即第一句總說，第二句分說，據(jù)此可以寫出①處的內(nèi)容。②處，由“同時還吸取了外國短篇小說的創(chuàng)作手法”可知，應填“繼承了中國古典小說的傳統(tǒng)”之類的內(nèi)容。這段話后三個句號是一層意思，主要講魯迅小說人物的塑造最重要的是寫出了人的靈魂。語段最后一句話講的是“什么是寫出人物的靈魂”，據(jù)此可得出③處應填的內(nèi)容。所謂寫出人物的靈魂6．參照右面魯迅小說《祝?！分械牟鍒D，結(jié)合你對祥林嫂的了解，為這幅圖擬寫一則解說詞，突出某一細節(jié)，至少運用一種修辭手法，不超過65個字。

示例一：那木刻般的面孔，像被死神重重地擊了一拳，在寒風中沒有絲毫的抽動；那微微下垂的嘴角，流露出的是無邊的苦楚和對生命的無奈。示例二：那雙眼，那雙眼啊，本想睜開來看看這最后的世界，看看將自己推向深淵，推向死神鍘刀下的愚昧而冷漠的人們，但那雙眼皮卻怎么也抬不起來！答：7．閱讀下面三句話，按要求回答問題。①魯迅先生說：“無論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個學者?！?/p>

②歌德在談到積累材料時說：“我在這一點上就像一個人在年輕時積累了許多有價值的銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金。”

③一位歷史學教授曾給學生講：“如果你能收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。”上面三句話，既有共同點，又各有差異。請分別回答：(1)三句話談論的共同點是：______________________。(2)魯迅側(cè)重的是：______________________。(3)歌德側(cè)重的是：_________________________。(4)歷史學教授側(cè)重的是：______________________。【解析】解答本題時，首先分析出共同點，就是關于“積累材料”的問題，再抓住每句話的不同之處，分析其側(cè)重點。如第①句的“積之十年”是講堅持，第②句抓住“價值”一詞，第③句“兩萬張卡片”是說積累的數(shù)量。要注重積累材料積累要長期堅持要積累有價值的材料要多積、廣積材料二、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)古之圣人，________________，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，_______________。(韓愈《師說》)(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，_________________。________________，似訴平生不得志。(白居易《琵琶行并序》)(3)荀子在《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“__________________，__________________”的觀點是一致的。其出人也遠矣而恥學于師未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思弟子不必不如師師不必賢于弟子三、拓展閱讀閱讀下面的文字，完成題目。理水(節(jié)選)魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來

了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……，等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。“什么？——看明白！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問。“你們坐近一點來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下

面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽蕚溟_一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好。”禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道，況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應該用‘導’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激

著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“‘湮’是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上蒼的息壤，來湮洪水，雖然觸了上蒼的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道，“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過

去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改)9．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(

)A．節(jié)選部分寫水利局的官員為“考察災情”歸來的大員們

設宴洗塵，禹帶著隨員們突然闖進局里來。這便正面

展開了革新與守舊的斗爭。B．禹出現(xiàn)在一群附庸風雅的官僚中，就顯得似乎粗莽：

他從外面闖進水利局來，“便一徑跨到席上”，在上\

面坐下。C．在“湮”和“導”的治水問題上，禹堅持自己認定的方

案，無論那些官僚如何阻撓，都毫不動搖，堅決表示“

非‘導’不可”。DD．針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口

口聲聲“老大人”，實質(zhì)上不是反對變革，而是反對大

禹不守孝道?！窘馕觥勘姶髥T軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質(zhì)上還是反對禹的變革。10．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(

)A．第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大

員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資，這不僅是諷

刺，更表達了憂憤。B．魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層

油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在

細節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C．“禹一聲也不響”反復出現(xiàn)，充分表現(xiàn)了禹的剛直、

堅毅、果決的性格，于守舊勢力毫不妥協(xié)。DD．文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞

語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴肅性與真實

性，從而傳達出歷史的虛無感?！窘馕觥緿項，“水利局”“時裝表演”“摩登”這些詞語確實是現(xiàn)代的詞語，“游戲筆墨”也是《故事新編》的整體語言風格，但這些詞語和“游戲風格”是為了回顧歷史和諷喻現(xiàn)實，而不是“顛覆了‘大禹治水’的嚴肅性與真實性”，也不是為了“傳達出歷史的虛無感”。11．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”的形象。【解析】首先明確題干要求，“如何具體