《樹立良好的行為習(xí)慣》主題班會課件

行為習(xí)慣的養(yǎng)成美國心理學(xué)威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！薄稑淞⒘己玫纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣》第1頁，共16頁。一、設(shè)計理念對學(xué)生行為習(xí)慣的教育要立足學(xué)生的實際生活，并服務(wù)于學(xué)生的生活；說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。我們的學(xué)生：對社會的認(rèn)識還不清晰、對個性追求、塑造張揚(yáng)、習(xí)慣也漸漸地的養(yǎng)成；但是往往這一時期有很多孩子思想叛逆、消極、甚至學(xué)壞。第2頁，共16頁。二、學(xué)情分析所上班級為汽車運用與維修40班：全部為男生，平均年齡16歲。獨立生活能力較差，很多同學(xué)在初中養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。特點：其中，外縣學(xué)生有19人占全班的1/3，周末有大半外縣的同學(xué)都不回家，在校生活；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣能幫助他們在校期間更好的學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境與人相處。第3頁，共16頁。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己行為習(xí)慣優(yōu)點與缺點，找到改進(jìn)方法。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好的學(xué)生行為習(xí)慣，樹立行動的榜樣，改掉自己不好的行為習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)、告別自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第4頁，共16頁。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、生活中不好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)難點：壞習(xí)慣不是一朝一夕能發(fā)現(xiàn)及改變的，這需要一個長期的堅持和努力才能克服、擺脫；好的行為習(xí)慣才能得以保持和發(fā)揚(yáng)。所以教學(xué)難點是：如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不良行為習(xí)慣，正視自己的壞習(xí)慣，找到克服壞習(xí)慣的方法，告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好行為習(xí)慣。第5頁，共16頁。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法舉例法多媒體演示第6頁，共16頁。五、教學(xué)過程設(shè)計1、新課導(dǎo)入教師用幽默的語言提出幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎，引入新課，明確教學(xué)目的。“我不是你的影子，但我與你親密無間。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇？”第7頁，共16頁。2、教學(xué)過程第1步：讓學(xué)生對照多媒體資料檢查自己有沒有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思。1）圖片展示，給學(xué)生在視覺上的沖擊

第8頁，共16頁。觀察活動氣氛借題發(fā)揮2）請兩名學(xué)生上臺表演學(xué)生在校不良的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，的同時訓(xùn)問：他們在表演的同時，其他同學(xué)在做什么呢？（有不專心聽的，有看其他書的，有搞小動作的，有趴在桌子上的，有睡覺的…）第9頁，共16頁。2、教學(xué)過程第2步：讓學(xué)生反思在學(xué)習(xí)、生活中不良行為習(xí)慣。1）全班分成5組，進(jìn)行小組討論以下問題，由小組長做代表發(fā)言。2）老師再展示列舉不良行習(xí)慣：學(xué)生常見的不良行為習(xí)慣有哪些？校園生活壞習(xí)慣：嬉戲打鬧、大聲喧嘩、亂扔垃圾、罵臟話、形象打扮等；學(xué)習(xí)壞習(xí)慣：上課睡覺、講話、玩手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事！第10頁，共16頁。2、教學(xué)過程：第3步：1）讓學(xué)生觀察具有好習(xí)慣的學(xué)生會做出怎樣的好表現(xiàn)，用圖片展示一些好的行為習(xí)慣，如（整潔的寢室，上課認(rèn)真積極地舉手回答問題，在食堂吃飯要排隊等）第11頁，共16頁。2）舉例說明良好習(xí)慣的重要性舉例1：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，有一個良好的生活、工作習(xí)慣，成為了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。舉例2：（跳蚤的彈跳適應(yīng)）試驗證明，跳蚤會為了適應(yīng)環(huán)境，不愿改變習(xí)性，寧愿降低才能、封閉才能去適應(yīng)。第12頁，共16頁。2、教學(xué)過程：第4步：課堂小結(jié)：怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。就是說習(xí)慣是可以決定一個人的命運。英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”良好的行為習(xí)慣是在長期的生活和學(xué)習(xí)中，通過自我磨練，自我約束，加強(qiáng)修養(yǎng)而來的，這就要靠我們平時在班級、生活中去培養(yǎng)。讓大家在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。第13頁，共16頁。六、教學(xué)反思：

通過教學(xué)讓使我也了解了有關(guān)習(xí)慣對我們的重要性，無論是什么身份、什么年齡、什么地點，習(xí)慣決定著我們的性格、命運。如何播下一種思想，收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。真是值得我們的學(xué)生、我們在坐的所有人思考，不要在適應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中去。第14頁，共16頁。教學(xué)優(yōu)、缺點本節(jié)課通過教師的提問、情景教學(xué)設(shè)計、行動導(dǎo)向等方法讓學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在探中學(xué)、做中學(xué)。但由于講解、活動過程時間安排緊湊，有關(guān)習(xí)慣這一課題面比較廣，發(fā)現(xiàn)和改正壞習(xí)慣需要一個很長的時間。學(xué)生實際掌握的知識、方法效果沒有充分反饋表現(xiàn)出來。在今后的教育教學(xué)中我會積極改進(jìn)，謝謝各位老師的聆聽，謝謝評委！第15頁，共16頁。內(nèi)容梗概行為習(xí)慣的養(yǎng)成。種下一種性格，收獲一種命運。但是往往這一時期有很多孩子思想叛逆、消極、甚至學(xué)壞。、生活習(xí)慣能幫助他們在校期間更好的學(xué)習(xí)、適應(yīng)。1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的生活、學(xué)。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好的學(xué)生行為習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)、告。別自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。的方法，告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好行為習(xí)慣?！拔也皇悄愕挠白?，但我與你親密無間。對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生。放縱我，－－我會毀掉你的終身。－－我平凡得讓你驚奇。2）請兩名學(xué)生上臺表演學(xué)生在校不良的學(xué)習(xí)。1）全班分成5組，進(jìn)行小組討論以下問題，由小組長。校園生活壞習(xí)慣：嬉戲打鬧、大聲喧嘩、亂扔垃圾、罵臟話、形象打扮等。學(xué)習(xí)壞習(xí)慣：上課睡覺、講話、玩手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。1）讓學(xué)生觀察具有好習(xí)慣的學(xué)生會做出怎樣的好表現(xiàn)。（