《快樂潑墨畫》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程美術(shù)活動：快樂潑墨畫課程標(biāo)準(zhǔn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出，幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造表現(xiàn)為自發(fā)性，也就是說兒童生來具有藝術(shù)潛能，讓孩子們在游戲中創(chuàng)造和表現(xiàn)，能充分地激發(fā)孩子的想象力。教學(xué)內(nèi)容分析潑墨畫是幼兒的游戲，它隨意自由，如同紙上嬉戲一般，而且它變幻無窮，如同魔術(shù)師在紙上變戲法一樣。將一大攤墨潑灑在宣紙上，那暈化出來的造型不是能激發(fā)幼兒發(fā)揮想象，讓幼兒盡情創(chuàng)造嗎？我產(chǎn)生了和孩子們一起玩起了“潑墨畫”的想法。為了更加加深游戲的趣味性，我還配上了中國的古典音樂，多種元素的結(jié)合，我相信孩子們的想象力以及創(chuàng)造力在潑墨的過程中會得到了充分的展現(xiàn)與提高。（自編教材）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識濃墨淡墨，初步了解潑墨的方法，嘗試把墨潑在紙上，形成濃淡交錯的畫面。在潑墨的基礎(chǔ)上，嘗試運用彩墨豐富畫面，養(yǎng)成初步的審美和表現(xiàn)能力。結(jié)合節(jié)奏鮮明的古典音樂，體驗中國潑墨畫的趣味和韻味，從創(chuàng)作中感受快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)在潑墨中體驗中國畫的韻味，知道這是中國畫的一種表現(xiàn)方式。學(xué)情分析幼兒的思維是直觀形象的，因此我采用視頻的直觀形式引導(dǎo)幼兒欣賞潑墨畫，了解潑墨畫的創(chuàng)作方法，以優(yōu)美的音樂貫穿整個活動，讓孩子們跟隨著音樂的韻律、節(jié)奏一起動起來，玩起來。重點、難點1、重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法，感受潑墨畫的獨特魅力。2、難點：潑墨效果的巧妙利用。教與學(xué)的媒潑墨畫視頻、教師示范視頻、音樂。

體選擇課程實施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號11、音樂導(dǎo)入，為“舀墨”和“潑墨”的動作做鋪墊。22、介紹材料，引發(fā)興趣。］33、觀看視頻。44、(1)幼兒嘗試用濃淡墨潑墨。(2)請幼兒觀察，濃墨與淡墨潑畫產(chǎn)生的效果，展開想象。55、播放教師示范視頻，觀察如何在音樂中運用彩墨進(jìn)行豐富畫面。66、欣賞名家作品，進(jìn)一步感受濃墨、淡墨、彩墨綜合運用的效果。77、幼兒繪ffllo88、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，并運用彩墨進(jìn)行畫面豐富。99、分享與評價，幼兒解讀并欣賞作品。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1.*******活動目標(biāo).認(rèn)識濃墨淡墨，初步了解潑墨的方法，嘗試把墨潑在紙上，形成濃淡交錯的畫面。.在潑墨的基礎(chǔ)上，嘗試運用彩墨豐富畫面，養(yǎng)成初步的審美和表現(xiàn)能力。.結(jié)合節(jié)奏鮮明的古典音樂，體驗中國潑墨畫的趣味和韻味，從創(chuàng)作中感受快樂。解決問題掌握潑墨的方法，嘗試運用彩墨豐富畫面。技術(shù)資源潑墨畫視頻、教師示范視頻、音樂。常規(guī)資源圖片1、音樂導(dǎo)入，為“舀墨”和“潑墨”的動作做鋪墊。師：“小朋友，潑水節(jié)到了，讓我們一起準(zhǔn)備好！舀水、潑”。幼兒隨音樂的節(jié)奏做“舀、潑”動作進(jìn)入課室，做身體動作同時\熟悉音樂，并為隨后的隨音樂繪畫做準(zhǔn)備。2、介紹材料，引發(fā)興趣。師：今天來了三個好朋友，他們是深一些的濃墨、淺一些的淡墨、彩色的彩墨，這三位客人最喜歡在紙上跳舞，我們一起來看看(教師在講述過程中在紙上呈現(xiàn)濃墨淡墨與彩墨的顏色，直觀感受并認(rèn)識)。3、觀看視頻。活動概述師：“三個朋友用了什么方法在紙上跳舞？(強(qiáng)調(diào)潑的動作)這種用濃墨、淡墨、彩墨潑出來的畫就叫潑墨畫?！蔽覀円瞾碓囋嚳?！大家一起隨著音樂練習(xí)潑的動作，同時語言引導(dǎo)：“中間潑、旁邊潑、空白位置潑”，為幼兒的大膽潑墨做鋪墊?；顒痈攀?、(1)幼兒嘗試用濃淡墨潑墨。師：“現(xiàn)在請每個小朋友找一個位置站好，我們請濃墨淡墨跳個舞吧！請拿起勺子，準(zhǔn)備！”(2)請幼兒觀察，濃墨與淡墨潑畫產(chǎn)生的效果，展開想象。師：“你們的朋友跳完舞了，他們碰在一起發(fā)生了什么奇妙的事情？”5、播放教師示范視頻，觀察如何在音樂中運用彩墨進(jìn)行豐富畫面。在播放過程中，強(qiáng)調(diào)“舀、潑、點、畫”等動作。提醒幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩墨的運用方法。6、欣賞名家作品，進(jìn)一步感受濃墨、淡墨、彩墨綜合運用的效果。師：“今天老師也給你們帶了一些有名的作品，你看到了什么？”幼兒講述，教師重點補(bǔ)充介紹一兩幅。例如：春天里，濃墨跳跳跳，變成了樹干；淡墨跳跳跳，變成了樹葉；彩墨點點點，變成了漂亮的小花。7、幼兒繪ifilo師：“小朋友，你們桌上的彩墨也等得好辛苦、好著急，準(zhǔn)備好！音樂！”8、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，并運用彩墨進(jìn)行畫面豐富。9、分享與評價，幼兒解讀并欣賞作品。教與學(xué)的策通過觀看視頻，了解濃墨、淡墨等不同的墨色，潑墨畫的方法，并略能大膽地用潑墨的方式創(chuàng)作，并能自己運用彩墨進(jìn)行點綴和添畫。課堂氛圍活躍，孩子們積極的參與者、體驗著、快樂著。對于反饋評價第一次接觸潑墨畫的孩子們所設(shè)置的活動目標(biāo)是體驗為主，認(rèn)識濃墨淡墨，了解潑墨的方法，在潑墨的基礎(chǔ)上，嘗試運用彩墨豐富畫面，養(yǎng)成初步的審美和表現(xiàn)能力。同時還結(jié)合節(jié)奏鮮明的古典音樂,體驗中國潑墨畫的趣味和韻味，從創(chuàng)作中感受快樂。教師運用了間接學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的方式來完成目標(biāo)，教師準(zhǔn)備了濃淡墨、潑墨畫視頻、名家名作。讓孩子們通過觀察、認(rèn)識、討論，自我獲得經(jīng)驗。而不是一味的教師講、幼兒聽這種直白枯燥的方式，多種素材的運用，使得孩子們能夠更直接明了的學(xué)習(xí)。同時孩子的每一次學(xué)習(xí)，教師都立刻讓幼兒進(jìn)行體驗，在自己的操作中感受、學(xué)習(xí)在體驗中提升經(jīng)驗。活動的過程層次清晰有條理，沒有多余環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、遞進(jìn)，孩子們的學(xué)習(xí)過程是相當(dāng)流暢的，教師的語言簡潔、明了，目的明確，有著較好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。在分享和欣賞環(huán)節(jié)，教師讓孩子們兩兩互相介紹自己的作品，讓孩子們在介紹和傾聽的過程中學(xué)習(xí)欣賞和解讀作品，對孩子的邏輯思維以及品德培養(yǎng)也是一個較好的契機(jī)。當(dāng)然，整個過程中也呈現(xiàn)出很多不足和需要改進(jìn)的地方：1、幼兒體驗的時間不夠，活動中教師鼓勵幼兒大膽潑墨，然而在活動過程，孩子們因為第一次接觸所以表現(xiàn)得小心翼翼，使用不夠大膽，導(dǎo)致很多幼兒的畫面太小，影響了發(fā)揮。從這里映射出的第二個問題就是教師的靈活性不夠，課堂上發(fā)現(xiàn)問題就要及時作出調(diào)整，而教師只是稍作提醒之后繼續(xù)按著自己的課堂設(shè)置完成了

反饋評價活動，如果此時教師能靈活的調(diào)整，再次讓幼兒復(fù)習(xí)潑墨動作，并大膽鼓勵的話，相信活動的效果應(yīng)該會更佳。同時更迫切的問題是教師本身的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)不夠，在引導(dǎo)幼兒觀察名家作品、評