“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)薦

“大氣壓強(qiáng)”授課方案--薦“大氣壓強(qiáng)”授課方案--薦第頁碼21頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)21頁“大氣壓強(qiáng)”授課方案--薦“大氣壓強(qiáng)”授課方案“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖冢瑫r(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮海心切┕ぞ吒奖阄覀兪褂媚?？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥門起什么作用？“大氣壓強(qiáng)”授課方案河北省唐山市豐南區(qū)畢武莊中學(xué)董江威課題大氣壓強(qiáng)主講董江威授課目的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。測(cè)量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。認(rèn)識(shí)生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，采集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。過程與方法觀察大氣壓相關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。觀察大氣壓的測(cè)量，領(lǐng)悟大氣壓的測(cè)量方法。運(yùn)用知識(shí)講解平常生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、大氣壓知識(shí)的綜合運(yùn)用。授課難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量方法。教法計(jì)算機(jī)技術(shù)與物理課程的整合教具和媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)功能引入新課老師經(jīng)過計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)錄像：一個(gè)下端扎有小孔的瓶子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會(huì)從瓶子下端流出。再把水灌滿，把瓶蓋擰緊時(shí)，水不流出來；當(dāng)把瓶蓋擰松時(shí)，水又會(huì)流出來。提示學(xué)生看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)大家暢所欲言。學(xué)生經(jīng)過觀察錄像，解析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。經(jīng)過解析得出是“大氣壓”的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心。積極思慮問題。授課過程設(shè)計(jì)授課過程設(shè)計(jì)課堂測(cè)評(píng)新課序言：我們經(jīng)過觀察一段錄像，解析得出是大氣壓造成的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識(shí)。教師提示同學(xué)進(jìn)入“大氣壓”程序的方式。并簡(jiǎn)短介紹該程序的使用方法。一、在平常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)英勇的證了然大氣壓的存在，大家經(jīng)過“快樂學(xué)堂”自主完成本部分的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，也領(lǐng)悟一下該課件的程序特點(diǎn)。結(jié)論：歷史上馬德堡半球?qū)嵖紦?jù)明大氣壓存在。二、同學(xué)們?cè)趧倓偟难菔局锌筛兄酱髿鈮旱拇嬖?，同時(shí)也能意識(shí)到大氣壓也很大，那么，大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)論：空氣受重力且擁有流動(dòng)性。三、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大氣壓產(chǎn)生原因，也有很多現(xiàn)象證明大氣壓存在。那么大氣壓終究多大呢？歷史上從前有位物理學(xué)家精確的測(cè)得大氣壓數(shù)值。下面經(jīng)過一段錄像重現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提示同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？提示同學(xué)談?wù)摰膯栴}：①歷史上那位科學(xué)家經(jīng)過什么實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓？②玻璃管上端的局部真空是如何出現(xiàn)的？③要算出大氣壓數(shù)值還用到那些知識(shí)？④利用液體壓強(qiáng)知識(shí)求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”⑤等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)中的什么知識(shí)？⑥為了計(jì)算大氣壓我們還要用到哪個(gè)公式？結(jié)論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0=1.01×105pa五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中經(jīng)常需要測(cè)量當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有那些工具更方便我們使用呢？結(jié)論：1、不同樣高度的大氣壓不同樣。2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改造為高度計(jì)。六、氣壓在平常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下面同學(xué)們經(jīng)過老師制作的動(dòng)畫解析抽水機(jī)如何實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在平常生活中應(yīng)用很廣泛。1、抽水機(jī)的工作原理？2、上下閥