我很整潔課堂實(shí)錄

我很整潔課堂實(shí)錄我很整潔課堂實(shí)錄我很整潔課堂實(shí)錄我很整潔課堂實(shí)錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《我很整潔》課堂實(shí)錄一、內(nèi)容：新教材《品德與生活》一年級上冊第三單元第一課《我很整潔》二、活動(dòng)全過程活動(dòng)一：看一看，說一說，我愛整潔師：老師先請大家看一段錄像，聽一首歌，歌的名字叫《小邋遢大王》。邊看還要邊動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想；錄像中的小男孩為什么一開始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩。后來大家都愿意和他交朋友了呢（課件出示《小邋遢大王》。）生：因?yàn)橐婚_始，他在地上玩，弄得太臟了，所以大家不喜歡他。生：他還把臟臟的手往自己身上擦，衣服拉鏈也沒拉好。師：那后來，為什么大家又愿意和他一起玩了呢生：后來，他把臉洗干凈了，衣服也穿整齊了，所以大家都愿意和他交朋友了。生：因?yàn)樗兊煤芨蓛袅恕煟菏茄?！正因?yàn)樗冋麧嵙耍攀艿酱蠹业南矏?。看來，一個(gè)人的外表整潔很重要，一個(gè)人干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象。葉老師是第一次來到你們這里，很想跟你們交朋友。嗯！讓老師看看，我先認(rèn)識(shí)誰好呢我最喜歡干凈整潔的孩子了。（老師故意走走看看。）呀！這位小姑娘今天很干凈（老師請她上臺(tái)。），老師真喜歡你，老師想和你一起玩，我們交個(gè)朋友吧！你叫什么名字呀生：我叫楊婷玉。師：來！我們握握手做個(gè)朋友吧！大家看看她今天整潔嗎哪里很整潔讓我們從頭到腳看一看，說一說。生：她的頭梳得光光的，很漂亮。師：（笑）哦！你是說她今天的頭發(fā)很整齊，是嗎老師看不光整齊而且還很于凈呢！生：她的臉洗得很干凈。生：衣服穿得很整齊，也很干凈。師：（面向楊婷玉）小朋友這么夸獎(jiǎng)你，你高興嗎生：高興。師：那笑一個(gè)怎么樣（生笑露出牙齒。）你們瞧！她的牙齒今天刷得很干凈呢！再看看她的鞋子也穿得很整齊，鞋帶也綁緊了。你她這樣整潔的孩子，大家愿意和她一起玩嗎生：（大聲）愿意！【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其目的是讓學(xué)生知道不整潔的孩子沒人喜歡，整潔的孩子才受到大家的歡迎，從而知道為什么要整潔的道理。然后，教師再為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓他們明白怎樣的孩子才算是整潔的孩子，有一個(gè)效仿的對象?！炕顒?dòng)二：議一議，做一做，我會(huì)整潔師；那老師要來問一問這位小朋友，你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢生：我洗了臉，刷了牙，穿整齊了衣服，還梳了頭。（學(xué)生一邊回答，教師一邊用課件出示每天要做的內(nèi)容。）師：（面向全體。）小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得每天還要做些什么能讓自己變得整潔呢除了我們每天要做到這些外，經(jīng)常還要做什么（把課件的表格補(bǔ)充完整。）生：我們每天還要洗手，洗腳。生：經(jīng)常要洗頭。生：經(jīng)常要洗澡，換衣服。生：頭發(fā)長了還要理理發(fā)。師：小朋友說得真好。你們還忘了一件事，看看（老師伸出雙手。），如果我們的……生：（搶）還要經(jīng)常剪指甲。師：對極了！指甲長了容易長細(xì)菌（出示課件：長滿細(xì)菌的手指。）這樣就會(huì)很不衛(wèi)生。師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的生：我會(huì)自己洗臉、洗手、刷牙、梳頭、穿衣服。師：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢生：我會(huì)自己刷牙、洗臉、穿衣服、洗頭、洗澡、剪指甲。師：你也很能干，那老師問問你（問那個(gè)剛回答問題的同學(xué)），你平時(shí)是怎么洗臉的你來做一做。（學(xué)生示范只洗一個(gè)臉面。）師：像他這樣是不是能把臉都洗干凈了還有沒有補(bǔ)充的生：還要洗耳朵，耳朵后面。師：真好，還有嗎生：還要洗眼睛，脖子，還有鼻孔呢！師：好極了！生：洗完臉還要擦干凈手。師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請一個(gè)小朋友給大家示范正確的洗臉方法。（請一位學(xué)生現(xiàn)場演示。）師：這就是正確的洗臉方法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎生：學(xué)會(huì)了。師：讓我們一起來做一遍，兩只手并起來當(dāng)毛巾。來，我們先洗臉，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子別忘記，最后擦擦鼻孔。好了，小臉洗干凈了嗎生：（齊答）洗干凈了。師：你們平常都是自己洗臉的嗎在洗臉的時(shí)候，你有什么麻煩嗎大家一起想辦法幫幫他。生：我毛巾老是擰不干。生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾攤開來，一點(diǎn)一點(diǎn)擰。師：你的辦法真不錯(cuò)，以后你就可以照他的辦法去試一試了。生：洗臉的時(shí)候，水要滴下來，弄濕了我的袖子和衣服。生：你可以把袖子卷起來，人離臉盆遠(yuǎn)一點(diǎn)就不會(huì)了。師：嗯！說得好。生：我脖子后面擦不到怎么辦生：我有一個(gè)好辦法，用手拉住毛巾的兩頭，把毛巾放在脖子后面，再來回拉就行了。（邊說邊示范。）師：（老師鼓掌。）這個(gè)辦法真是太妙了。小朋友，我們已經(jīng)知道了怎樣正確地洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣刷牙！你平常是怎么刷的（學(xué)生示范橫橫地刷。）你們是怎么刷的（大多數(shù)學(xué)生示范的都是橫橫地刷，也有人認(rèn)為要上下刷。）師：你們平時(shí)的刷牙方法對嗎老師請來范曉萱姐姐來告訴我們正確的刷牙方法。小朋友可要睜大眼睛，認(rèn)真學(xué)哦！（課件播放：范曉萱的刷牙教學(xué)。）師：看了錄像，大家知道怎樣正確地刷牙了嗎生：知道了。師：好像還不是很確定哦！來，拿出小牙刷跟著老師一起再來做一做。（教師邊講解，邊和小朋友一起做。）小朋友們來刷牙，先來刷刷上排牙，從上往下刷刷刷。再來刷刷下排牙，從下往上刷刷刷。牙齒的里面別忘記，要把牙刷豎起來。后面的牙齒這樣刷。師：唉！老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來不及了，我就這樣亂刷刷幾下好咧！你們說行不行生：不行！不行！師：為什么（假裝很奇怪，很不明白。）生：這樣你就刷不干凈牙齒了。生：你這樣亂刷牙的話，牙齒里面的蟲子就不能殺死了，你的牙齒就要被它蛀掉了。師：是??！我們不認(rèn)真刷牙的話，就不能保護(hù)好牙齒了。我們和別人說話，張口露出潔白的牙齒，給人的印象多么好（課件出示整齊潔白的牙齒。），相反的，如果張口出現(xiàn)在別人面前的是滿口蛀牙，那多難看啊?。ǔ鍪局缊D。）牙齒好壞跟我們的健康也很有關(guān)系呢！所以小朋友可千萬不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們要每天認(rèn)認(rèn)真真地刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害到我們。【這個(gè)環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)性內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中真正動(dòng)起來是非常好的做法。在美國休斯敦的一家兒童博物館中有一句醒目的話：我聽過了，就忘記了；我見過了，就記住了；我做過了，就理解了。這句話正是告訴我們實(shí)踐對掌握知識(shí)是何等重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指明了活動(dòng)性是本課程的重要性質(zhì)之一。但《品德與生活》又不是單純的生活課，它還肩負(fù)著思想教育的重任。因此，在教學(xué)中教師也不忘適時(shí)地滲透思想教育的內(nèi)容：自己的事情要自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。體現(xiàn)本課程的綜合性特點(diǎn)。另外最重要的一點(diǎn)是，教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)。如：先讓他們談怎樣洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎(chǔ)上老師再教會(huì)學(xué)生正確的洗臉方法。把學(xué)生融入教學(xué)中，讓他們參與學(xué)習(xí)，而不是成為知識(shí)的接收者?！炕顒?dòng)三：幫一幫，理一理，我要整潔師：葉老師很喜歡拍照片，這次到這里來，我還特地帶了一部照相機(jī)呢（出示照相機(jī)。）你們喜歡拍照片嗎生：喜歡！師：是??！照片上能留下甜美的笑容，優(yōu)美的姿態(tài)，多好呀！今天老師也帶來了幾張照片，大家看一下，像他們這樣拍下來的照片好看嗎（課件出示照片。）生：好看。師：請你們看仔細(xì)了再回答，不要心急??！生：不好看，第一個(gè)女孩子的頭發(fā)沒梳好。生：最后一個(gè)男孩子的衣服沒穿整齊，紅領(lǐng)巾掛斜了。生：第二個(gè)女孩子的頭發(fā)翹起來了不好看。第三個(gè)男孩子的衣服太臟。師：你們的眼睛真尖。老師也覺得不好看，也不太喜歡他們。如果老師現(xiàn)在想給你們拍張照片帶回寧波給我們班的小朋友看看。你們想想，拍照片之前應(yīng)該注意什么呢生：要把衣服穿整齊。生：頭發(fā)要梳得光光的。生：臉要洗干凈。師：剛才大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)今天舉手最積極了，老師想先給他拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎（根據(jù)學(xué)生的回答，一起給他整理一下。再拍張照片，在屏幕上顯示出來。）師：你們看，經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。這張照片就送給老師了好嗎你們想像他這樣，很整潔地拍張照片嗎現(xiàn)在我就要請各組的小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎同桌小朋友整潔嗎不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照了。（小組合作整理，并請一組小朋友上來，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。）【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師利用低年級的孩子天真、可愛、積極要求上進(jìn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)拍照片的環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。四人小組的整理過程不光是對孩子無聲的教育過程，也是檢驗(yàn)以上教學(xué)成效高低的過程?！炕顒?dòng)四：想一想，說一說，保持整潔很重要師：讓老師看看，哇！現(xiàn)在的你們，看上去可整潔，可精神了，老師真喜歡你們。下午如果有空，老師還想到你們班來看看，你能保持得像現(xiàn)在這樣整潔嗎你怎么保持生：我不去碰臟的地方。生：有水的地方不去踩。師：你在學(xué)校里要參加各種活動(dòng)，萬一弄臟了怎么辦像體育課你在跑步不小心摔倒了，弄臟了生：我可以到廁所里去洗一洗手，把身上的灰撣干凈。師：中午吃好飯，嘴角油光光的，多難看??！生：我到自來水下洗一洗嘴。生：我可以用餐巾紙擦一擦。師：老師覺得餐巾紙用處很大，吃好飯可以擦。冬天到了，容易感冒流鼻涕，就可以拿出來擦擦，多干凈??！師：我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒?dòng)好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾掛好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。【這一環(huán)節(jié)要解決的是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：如何保持整潔。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師也設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)情境讓孩子們充分去研討，教師在一旁只是適時(shí)地點(diǎn)撥、總結(jié)，孩子自己能解決的事，讓孩子自己想辦法?！炕顒?dòng)五：夸一夸，學(xué)一學(xué)，整潔兒童人人愛師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。你能介紹他給老師認(rèn)識(shí)嗎生：周靜師：（讓那個(gè)小朋友站起來。）是你??！老師要送你一朵“整潔兒童花”，老師還要來夸一夸你。（課件出示兒歌。）誰想和老師一樣來夸一夸，經(jīng)常很整潔的同學(xué)。（請幾位學(xué)生像老師一樣地夸，并給他們每人拍張照片。）師：老師這里還有很多“整潔兒童花”。沒拿到的小朋友，也不要難過，我們一個(gè)星期后還要評一評。老師這里有一張表格，如果你們在以后的一星期里，能做到整潔，能保持整潔，請你們的班主任老師再把花送給你。小朋友可要加油?。煟鹤詈笞屛覀円黄饋硇蕾p照片。你們看，你喜歡照片中的自己嗎那么干凈，那么可愛，每個(gè)人見了都會(huì)喜歡你們的。其實(shí)，我們不單單是拍照片的時(shí)候要把自己整理干凈，更重要的是平時(shí)要經(jīng)常做到整潔。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的眼睛就是照相機(jī)，我們每時(shí)每刻都要把自己最美、最干凈的樣子，照在別人的眼中。如果有機(jī)會(huì)能再給小朋友們上課，我希望看到大家還是這樣干干凈凈的好不好【小學(xué)生的心理特點(diǎn)是：明理客易導(dǎo)行難。他們知道要整潔，但由于懶惰和沒有責(zé)任心，導(dǎo)致他們明知不干凈也不去弄。事前，教師考慮到學(xué)生的這一可能性，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，為他們樹立多個(gè)榜樣。并通過今一夸讓他們覺得整潔的孩子多光榮，整潔的孩子人人愛，我也要做整潔的孩子。有了這樣的心理需求，他們才會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出來，讓愛整潔成為他們發(fā)自內(nèi)心的追求。孩子對美有了一種追求，那么當(dāng)他不整潔的時(shí)候，就會(huì)想辦法讓自己整潔了?！靠?/p>

評縱觀本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師能體現(xiàn)新課程的理念，正確解讀教材的意圖。設(shè)計(jì)的教學(xué)也有如下幾個(gè)特點(diǎn)。1.在與兒童生活世界的聯(lián)系中開展教學(xué)兒童是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。因此，在教學(xué)中，教師所截取的畫面都是與他們的生活密切相關(guān)的，大多數(shù)都是用真人拍攝，讓學(xué)生不再抽象地認(rèn)為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過。例如：教學(xué)一開始的那段錄像，小男孩在地上玩，兩手臟兮兮地就往身上擦，把自己弄得太臟了，以至于小朋友們都不喜歡和他一起玩。真實(shí)的場景，會(huì)讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會(huì)出現(xiàn)類似的畫面：“呀！這樣好臟??！我以前也常常這樣，這樣不太好?！庇辛诉@樣的感同身受，接下來的教學(xué)就顯得很有必要，學(xué)生也會(huì)積極配合。新教材有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，那就是提供給老師現(xiàn)成的資源很少，像這一課僅僅是幾張圖片而已。但它提供了一個(gè)導(dǎo)向，讓老師自己去開發(fā)、利用資源。其中最大的資料來源就是學(xué)生。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，教師也充分考慮到了這一點(diǎn)。如果說，一開始錄像中的小男孩，他們感到還很陌生的話。接下來，老師就為他們樹立了一個(gè)身邊的榜樣。讓他們覺得榜樣并不是遙不可及的，只要我愿意也可以做到。在指導(dǎo)洗臉和刷牙這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師也是始終讓學(xué)生沉浸在他們自己的生活世界中，讓他們談體會(huì)，想辦法。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)是教師所要體現(xiàn)的一個(gè)意圖。2.引活動(dòng)于教學(xué)中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)新課程有三個(gè)特點(diǎn)：生活性、開放性和活動(dòng)性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。所以在教案的書寫形式上也跟以前有所不同，是以“活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程”的方式來安排。更重要的是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充分考慮到“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)。整節(jié)課教師安排了五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中“幫一幫，理一理，我要整潔”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生的活動(dòng)充分地體現(xiàn)出來。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)拍照的情景，利用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場呈現(xiàn)學(xué)生的樣子，極大地激起他們的興趣。讓他們沉浸于情境中，他們并不會(huì)覺得這是老師強(qiáng)制性地要我們弄干凈，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望：我要把自己最干凈、最整潔的一面留在照片里，使他們當(dāng)場有一個(gè)行為糾正的過程。我們的新課程就是要強(qiáng)調(diào)過程性，在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，對學(xué)生良好的衛(wèi)生教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度因?yàn)榭紤]到一年級的孩子還太小，自我意識(shí)差。他