綜合素質(zhì) 教師職業(yè)道德規(guī)范課件

教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsofTeachers教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsof★考綱要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則；理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神；分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為規(guī)范：了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)處理與學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系；在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表?！锟季V要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章

教師職業(yè)道德第1章教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德概述道德道德的概念道德概念溯源道德的特點(diǎn)道德品質(zhì)道德品質(zhì)概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素教師職業(yè)道德概述道德道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的綜合。

道德概念溯源始于戰(zhàn)國時期的荀子道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行道德特點(diǎn)?規(guī)范性?多層次性?穩(wěn)定性?社會性道德特點(diǎn)?規(guī)范性道德品質(zhì)?概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素↓?道德認(rèn)識?道德情感?道德毅志?道德行為道德品質(zhì)?概念1.教育專門性

2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性教師職業(yè)道德的一個重要特點(diǎn)就是要教書育人，它是教師職業(yè)道德的根本所在。

3.全面性一、教師職業(yè)道德的特征第1節(jié)

教師職業(yè)道德概述1.教育專門性2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性3.1.教師職業(yè)道德要求的高層次性

2.教師職業(yè)道德意識的自覺性

3.教師職業(yè)道德情感的豐富性4.教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性二、教師職業(yè)道德的要求1.教師職業(yè)道德要求的高層次性2.教師職業(yè)道德意識的自覺三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的靈魂

2.教師職業(yè)道德為實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)提供保障

3.教師職業(yè)道德為中學(xué)生的全面發(fā)展提供條件

教師職業(yè)的價值就在于它能夠滿足促進(jìn)人的發(fā)展的要求，而教師職業(yè)道德的作用就是能夠保障教師這一價值的實(shí)現(xiàn)。三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范，即一般社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。?職業(yè)道德是（職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律，專業(yè)勝任能力、職業(yè)責(zé)任等的總稱)職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本職業(yè)道德的特征?職業(yè)性?多樣性?繼承性?規(guī)范性職業(yè)道德的特征?職業(yè)性教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱師德，是教師行業(yè)特殊的職業(yè)道德要求，是教師在教育職業(yè)生涯中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備品德的綜合。教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德毅志教師職業(yè)道德行為教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（

）A、關(guān)愛學(xué)生

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法答：D、愛國守法例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（

）A、四條

B、六條

C、八條

D、十條答：B、六條例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（

）A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表答：C、終身學(xué)習(xí)第二節(jié)教師職業(yè)道德例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（）第二案例三：學(xué)生被打322棍。

某日上午，沒有完成教學(xué)作業(yè)的張同學(xué)被黃老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰?！苯Y(jié)果，全班有36名學(xué)生除了3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外都動了手，共打了張同學(xué)32棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張同學(xué)疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同學(xué)仍只能趴在床上。張母說：“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’?！卑咐簩W(xué)生被打322棍。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。答：這些老師都違反了教師職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)道德行為規(guī)范。（1）他們都沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。他們既沒有保護(hù)學(xué)生安全，還采取了體罰手段。（2）他們也違反了為人師表的要求，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣。（3）案例二三也違反了愛國守法，沒有用法律嚴(yán)格要求自己，也沒有教學(xué)生守法。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4.教書育人第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）5.為人師表6.終身學(xué)習(xí)一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補(bǔ)充修訂意義：?1、有利于提升教師職業(yè)道德水平?2、對國家民族的前途和發(fā)展具有十分重要的意義《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補(bǔ)充修訂意義：二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅(jiān)持“以人為本”以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主體。2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合4.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合5.他律與自律相結(jié)合二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅(jiān)持“以人為本三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中【典型例題】教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A愛崗敬業(yè)B為人師表C教書育人D關(guān)愛學(xué)生【典型例題】2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱是（）A、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》B、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》C、《中小學(xué)教師守則》D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共同努力要與教師隊(duì)伍的整體建設(shè)相結(jié)合要強(qiáng)調(diào)教師的自律要杜絕形式主義，在“實(shí)”上下功夫四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育法律法規(guī)1、共同性2、差異性3、互補(bǔ)性《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、班主任工作的特點(diǎn)班主任工作的全面性班主任工作責(zé)任的重要性第3節(jié)《中小學(xué)班主任工作條例》的精神班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等各方面的教師，是一個班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。一、班主任工作的特點(diǎn)班主任工作的全面性第3節(jié)《中小學(xué)二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德規(guī)范要求班主任工作規(guī)范要求對班主任自身品質(zhì)的要求對班主任職業(yè)道德的要求對班主任職業(yè)行為的要求深入做好班上每位同學(xué)工作關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生開展思想道德教育工作二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實(shí)施的時間是（

）A、2009年8月

B、2008年8月

C、2007年8月

D、2006年8月答：A、2009年8月例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實(shí)施的時間是（）例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（

）A、6章21條

B、6章22條

C、7章21條

D、7章22條答：D、7章22條例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（）例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期一般應(yīng)連續(xù)（

）A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩學(xué)年以上答：B、一學(xué)年以上例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由一、單項(xiàng)選擇題1.教師道德靈魂是（）。

A為人師表B終身學(xué)習(xí)C關(guān)愛學(xué)生D愛國守法2.（）是教師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

A教書育人B愛國守法C關(guān)心集體D愛崗敬業(yè)3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A廉潔奉公B為人師表C團(tuán)結(jié)協(xié)作D愛崗敬業(yè)4.終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的（）

A靈魂B不竭動力C天職D內(nèi)在要求本章習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表現(xiàn)。

A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C終身學(xué)習(xí)D為人師表6.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容的是()

A教書育人

B愛國守法C愛崗敬業(yè)D關(guān)心集體7.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（）、德育為先的重要體現(xiàn)

A育人為本B心里健康C為人師表D關(guān)愛學(xué)生8、在選聘班主任時，在教師任職條件的基礎(chǔ)上還應(yīng)突出考察的條件不包括（）

A作風(fēng)正派、為人師表、心理健康

本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表

B愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的組織管理和教育引導(dǎo)的能力C愛國守法D熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長以及其他任課老師溝通9.表示傳統(tǒng)的教師道德重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的先哲名言是（）

A三人行必有我?guī)熝葿學(xué)而時習(xí)之C見賢思齊D躬自厚而薄責(zé)于人10.教師道德對教師的行為起著（）的作用。

A豐富與完善B影響與促進(jìn)C規(guī)范與評價D監(jiān)督與檢查本章習(xí)題本章習(xí)題二、材料分析題1、材料：我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，在20世紀(jì)三十年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。有一天一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何體做不出來，幫我解答一下好嗎？”陸先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來于是他對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后，盧老師在圖書館費(fèi)了九牛二虎之力才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來這是該雜志的懸賞題目，是一項(xiàng)最新的科研成果，哪個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管很生氣，但還是心平氣和地給學(xué)生詳細(xì)介紹了這道題的解題方法和具體過程，知道那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來本章習(xí)題本章習(xí)題，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說“閩南有句老話，叫“只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生”，我現(xiàn)在雖然教你們，但還是有許多知識自己也不懂，需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。”學(xué)生聽后大為感動。

問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對盧先生的言行進(jìn)行分析。

盧先生的言行符合教師職業(yè)道德規(guī)范的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“終身學(xué)習(xí)”的要求。本章習(xí)題本章習(xí)題第2章

教師職業(yè)行為第2章教師職業(yè)行為思想行為職業(yè)行為倡導(dǎo)性行為禁止性行為第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為第1節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性復(fù)雜性：教育目的全面、教育任務(wù)多樣、教學(xué)對象差異大創(chuàng)造性：對學(xué)生教育要因材施教、教學(xué)內(nèi)容與方法需不斷

更新、要具有“教育機(jī)智”

2.延續(xù)性、廣延性工作時間的延續(xù)性和空間的廣延性。一、教師勞動的特點(diǎn)第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.延續(xù)性、廣延性一、教師勞動3.長期性、間接性長期性：是指人才培養(yǎng)周期比較長，教育影響具有推遲性

間接性：是指教師的勞動不是直接的創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動的價值

4.主體性、示范性

主體性：教師自身可以成為影響教育的因素和具有影響力的榜樣。

示范性：是指教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會成為學(xué)生的榜樣。3.長期性、間接性4.主體性、示范性5.互動性、合作性互動性：是指教育教學(xué)活動是一個互動的過程，是由教師和學(xué)生共同參與、相互激勵、相互促進(jìn)的過程。，避免照本宣科、強(qiáng)行灌輸?shù)慕逃绞健Ｒ虼私處煴仨殨r刻提醒自己在教育教學(xué)過程中所處的位置，要始終堅(jiān)持將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題的置上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

合作性：不僅是個體勞動，而是集體勞動，勞動的成果是個體勞動與集體勞動相結(jié)合的產(chǎn)物。是學(xué)校、家庭、社會等方面相互協(xié)作的結(jié)果，這一點(diǎn)在中學(xué)教師身上表現(xiàn)尤為明顯。5.互動性、合作性【典型例題】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A情境性B創(chuàng)造性C示范性D個別性【典型例題】【典型例題】孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的（）。

A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D間接性【典型例題】二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范2.教師的教學(xué)行為規(guī)范端正教學(xué)態(tài)度專研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)

既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，一視同仁3.教師的人際行為規(guī)范

教師與學(xué)生之間要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；不以師生關(guān)系謀取私利。教師與家長之間要做到尊重和理解，經(jīng)常家訪，密切配合。4.教師的儀表行為規(guī)范二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范【典型例題】馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去做教師的資格了。”說明教師（）行為規(guī)范的重要性。

A教學(xué)B人際C儀表D語言【典型例題】師生關(guān)系（1）師生關(guān)系的含義師生關(guān)系是教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。（2）師生關(guān)系的內(nèi)容①教學(xué)上的授受關(guān)系②人格上的平等關(guān)系

③社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系（3）師生關(guān)系的基本類型①專制型②放任型

③民主型（4）良好師生關(guān)系的特征①民主平等②尊師愛生

③教學(xué)相長④心理相容（5）良好師生關(guān)系的建立①樹立正確的師生觀

②提高教師自身素質(zhì)

③發(fā)揚(yáng)民主平等精神④正確處理師生矛盾⑤公正地對待每一位學(xué)生⑥用心期待和欣賞學(xué)生⑦能夠體諒和理解學(xué)生（3）師生關(guān)系的基本類型【典型例題】皮格馬利翁說過：教師的期望和愛，在學(xué)生發(fā)展中其非常大的作用，這說明在構(gòu)建良好師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】【典型例題】非常嚴(yán)的的教師往往和學(xué)生的關(guān)系不會很親密，說明在構(gòu)建良好的師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】3.教師與同事的關(guān)系（1）教師之間應(yīng)當(dāng)相互信任、相互尊重（2）教師應(yīng)與同事進(jìn)行積極合作、共同發(fā)展（2）教師應(yīng)與同事之間應(yīng)當(dāng)做到坦誠相見、贊美欣賞4.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（1）尊重領(lǐng)導(dǎo)（2）服從領(lǐng)導(dǎo)（3）支持領(lǐng)導(dǎo)（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)3.教師與同事的關(guān)系3.教師與家長關(guān)系（1）教師與家長溝通合作中存在的問題①教育理念和方法存在分歧②對學(xué)生成長存在問題看法不同

③教師與家長聯(lián)系的隨意性

④教師和家長的地位不平衡（2）教師與家長溝通合作的方法①尊重是前提②幫助家長樹立起對孩子的信心

③加強(qiáng)教師與家長的溝通3.教師與家長關(guān)系“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂一、單項(xiàng)選擇題1.教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系是（）。

A情感關(guān)系B師生關(guān)系C教學(xué)關(guān)系D教師與家長的關(guān)系2.下列不屬于師生關(guān)系的基本類型的是（）

A專制型B民主型C對峙型D放任型3.《師說》中提到“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞到有限，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)對教育的啟示是（）

A有教無類，教書育人B樂教善教，講究方法C、嚴(yán)于律己、為人師表D教學(xué)相長，相互尊重4.下列教師在處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是不當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>

A尊重領(lǐng)導(dǎo)B服從領(lǐng)導(dǎo)C支持領(lǐng)導(dǎo)D經(jīng)常給領(lǐng)導(dǎo)送禮本章習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題本章習(xí)題5.教師與同事之間良好的溝通前提是（）。

A少爭多讓，善于傾聽B相互尊重、相互信任

C容忍異己，理解寬容D驕傲自大6.良好的師生關(guān)系特征不包括（）

A民主平等B心理相容C教學(xué)相長D以師為尊7學(xué)生經(jīng)常對老師的衣著、長相、舉止行為等方面進(jìn)行評價，這表明教師職業(yè)具有（）特征

A復(fù)雜性B示范性C、創(chuàng)造性D長效性8.俗語說“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）特征

A長期性B示范性C復(fù)雜性D創(chuàng)造性本章習(xí)題5.教師與同事之間良好的溝通前提是（）。本章習(xí)9.教師勞動的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和（）。

A教育對象的差異性B教學(xué)時間的連續(xù)性

C教學(xué)空間的廣延性D教師勞動的主體性10.教師儀表行為規(guī)范中要求教師要（）A輕浮粗俗B拘謹(jǐn)呆板

C舉止穩(wěn)重大方D穿著時尚本章習(xí)題9.教師勞動的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多二、材料分析題材料：趙麗老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，她還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時她會“留有一手”，只講基礎(chǔ)內(nèi)容，對課程的重點(diǎn)往往一帶而過，并直接或間接地介紹學(xué)生去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處是給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題本章習(xí)題二、材料分析題本章習(xí)題

趙老師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”中關(guān)于“廉潔從教”的要求。

案例中的趙老師利用職務(wù)之便，收取教學(xué)輔導(dǎo)材料的差價，謀取私利；向家長索要禮物、禮品或禮金；在教學(xué)活動中“敷衍塞責(zé)”，講課“留一手”，到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)授課。并收取介紹費(fèi)。這些做法都違法了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，應(yīng)對其進(jìn)行嚴(yán)肅處理。本章習(xí)題本章習(xí)題THEEND返回THEEND返回

教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsofTeachers教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsof★考綱要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則；理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神；分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為規(guī)范：了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)處理與學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系；在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表?！锟季V要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章

教師職業(yè)道德第1章教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德概述道德道德的概念道德概念溯源道德的特點(diǎn)道德品質(zhì)道德品質(zhì)概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素教師職業(yè)道德概述道德道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的綜合。

道德概念溯源始于戰(zhàn)國時期的荀子道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行道德特點(diǎn)?規(guī)范性?多層次性?穩(wěn)定性?社會性道德特點(diǎn)?規(guī)范性道德品質(zhì)?概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素↓?道德認(rèn)識?道德情感?道德毅志?道德行為道德品質(zhì)?概念1.教育專門性

2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性教師職業(yè)道德的一個重要特點(diǎn)就是要教書育人，它是教師職業(yè)道德的根本所在。

3.全面性一、教師職業(yè)道德的特征第1節(jié)

教師職業(yè)道德概述1.教育專門性2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性3.1.教師職業(yè)道德要求的高層次性

2.教師職業(yè)道德意識的自覺性

3.教師職業(yè)道德情感的豐富性4.教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性二、教師職業(yè)道德的要求1.教師職業(yè)道德要求的高層次性2.教師職業(yè)道德意識的自覺三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的靈魂

2.教師職業(yè)道德為實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)提供保障

3.教師職業(yè)道德為中學(xué)生的全面發(fā)展提供條件

教師職業(yè)的價值就在于它能夠滿足促進(jìn)人的發(fā)展的要求，而教師職業(yè)道德的作用就是能夠保障教師這一價值的實(shí)現(xiàn)。三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范，即一般社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。?職業(yè)道德是（職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律，專業(yè)勝任能力、職業(yè)責(zé)任等的總稱)職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本職業(yè)道德的特征?職業(yè)性?多樣性?繼承性?規(guī)范性職業(yè)道德的特征?職業(yè)性教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱師德，是教師行業(yè)特殊的職業(yè)道德要求，是教師在教育職業(yè)生涯中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備品德的綜合。教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德毅志教師職業(yè)道德行為教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（

）A、關(guān)愛學(xué)生

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法答：D、愛國守法例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（

）A、四條

B、六條

C、八條

D、十條答：B、六條例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（

）A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表答：C、終身學(xué)習(xí)第二節(jié)教師職業(yè)道德例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（）第二案例三：學(xué)生被打322棍。

某日上午，沒有完成教學(xué)作業(yè)的張同學(xué)被黃老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰?！苯Y(jié)果，全班有36名學(xué)生除了3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外都動了手，共打了張同學(xué)32棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張同學(xué)疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同學(xué)仍只能趴在床上。張母說：“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’?！卑咐簩W(xué)生被打322棍。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。答：這些老師都違反了教師職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)道德行為規(guī)范。（1）他們都沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。他們既沒有保護(hù)學(xué)生安全，還采取了體罰手段。（2）他們也違反了為人師表的要求，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣。（3）案例二三也違反了愛國守法，沒有用法律嚴(yán)格要求自己，也沒有教學(xué)生守法。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4.教書育人第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）5.為人師表6.終身學(xué)習(xí)一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補(bǔ)充修訂意義：?1、有利于提升教師職業(yè)道德水平?2、對國家民族的前途和發(fā)展具有十分重要的意義《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補(bǔ)充修訂意義：二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅(jiān)持“以人為本”以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主體。2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合4.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合5.他律與自律相結(jié)合二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅(jiān)持“以人為本三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中【典型例題】教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A愛崗敬業(yè)B為人師表C教書育人D關(guān)愛學(xué)生【典型例題】2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱是（）A、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》B、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》C、《中小學(xué)教師守則》D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共同努力要與教師隊(duì)伍的整體建設(shè)相結(jié)合要強(qiáng)調(diào)教師的自律要杜絕形式主義，在“實(shí)”上下功夫四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育法律法規(guī)1、共同性2、差異性3、互補(bǔ)性《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、班主任工作的特點(diǎn)班主任工作的全面性班主任工作責(zé)任的重要性第3節(jié)《中小學(xué)班主任工作條例》的精神班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等各方面的教師，是一個班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。一、班主任工作的特點(diǎn)班主任工作的全面性第3節(jié)《中小學(xué)二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德規(guī)范要求班主任工作規(guī)范要求對班主任自身品質(zhì)的要求對班主任職業(yè)道德的要求對班主任職業(yè)行為的要求深入做好班上每位同學(xué)工作關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生開展思想道德教育工作二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實(shí)施的時間是（

）A、2009年8月

B、2008年8月

C、2007年8月

D、2006年8月答：A、2009年8月例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實(shí)施的時間是（）例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（

）A、6章21條

B、6章22條

C、7章21條

D、7章22條答：D、7章22條例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（）例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期一般應(yīng)連續(xù)（

）A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩學(xué)年以上答：B、一學(xué)年以上例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由一、單項(xiàng)選擇題1.教師道德靈魂是（）。

A為人師表B終身學(xué)習(xí)C關(guān)愛學(xué)生D愛國守法2.（）是教師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

A教書育人B愛國守法C關(guān)心集體D愛崗敬業(yè)3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A廉潔奉公B為人師表C團(tuán)結(jié)協(xié)作D愛崗敬業(yè)4.終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的（）

A靈魂B不竭動力C天職D內(nèi)在要求本章習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表現(xiàn)。

A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C終身學(xué)習(xí)D為人師表6.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容的是()

A教書育人

B愛國守法C愛崗敬業(yè)D關(guān)心集體7.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（）、德育為先的重要體現(xiàn)

A育人為本B心里健康C為人師表D關(guān)愛學(xué)生8、在選聘班主任時，在教師任職條件的基礎(chǔ)上還應(yīng)突出考察的條件不包括（）

A作風(fēng)正派、為人師表、心理健康

本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表

B愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的組織管理和教育引導(dǎo)的能力C愛國守法D熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長以及其他任課老師溝通9.表示傳統(tǒng)的教師道德重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的先哲名言是（）

A三人行必有我?guī)熝葿學(xué)而時習(xí)之C見賢思齊D躬自厚而薄責(zé)于人10.教師道德對教師的行為起著（）的作用。

A豐富與完善B影響與促進(jìn)C規(guī)范與評價D監(jiān)督與檢查本章習(xí)題本章習(xí)題二、材料分析題1、材料：我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，在20世紀(jì)三十年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。有一天一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何體做不出來，幫我解答一下好嗎？”陸先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來于是他對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后，盧老師在圖書館費(fèi)了九牛二虎之力才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來這是該雜志的懸賞題目，是一項(xiàng)最新的科研成果，哪個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管很生氣，但還是心平氣和地給學(xué)生詳細(xì)介紹了這道題的解題方法和具體過程，知道那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來本章習(xí)題本章習(xí)題，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說“閩南有句老話，叫“只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生”，我現(xiàn)在雖然教你們，但還是有許多知識自己也不懂，需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。”學(xué)生聽后大為感動。

問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對盧先生的言行進(jìn)行分析。

盧先生的言行符合教師職業(yè)道德規(guī)范的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“終身學(xué)習(xí)”的要求。本章習(xí)題本章習(xí)題第2章

教師職業(yè)行為第2章教師職業(yè)行為思想行為職業(yè)行為倡導(dǎo)性行為禁止性行為第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為第1節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性復(fù)雜性：教育目的全面、教育任務(wù)多樣、教學(xué)對象差異大創(chuàng)造性：對學(xué)生教育要因材施教、教學(xué)內(nèi)容與方法需不斷

更新、要具有“教育機(jī)智”

2.延續(xù)性、廣延性工作時間的延續(xù)性和空間的廣延性。一、教師勞動的特點(diǎn)第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.延續(xù)性、廣延性一、教師勞動3.長期性、間接性長期性：是指人才培養(yǎng)周期比較長，教育影響具有推遲性

間接性：是指教師的勞動不是直接的創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動的價值

4.主體性、示范性

主體性：教師自身可以成為影響教育的因素和具有影響力的榜樣。

示范性：是指教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會成為學(xué)生的榜樣。3.長期性、間接性4.主體性、示范性5.互動性、合作性互動性：是指教育教學(xué)活動是一個互動的過程，是由教師和學(xué)生共同參與、相互激勵、相互促進(jìn)的過程。，避免照本宣科、強(qiáng)行灌輸?shù)慕逃绞?。因此教師必須時刻提醒自己在教育教學(xué)過程中所處的位置，要始終堅(jiān)持將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題的置上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

合作性：不僅是個體勞動，而是集體勞動，勞動的成果是個體勞動與集體勞動相結(jié)合的產(chǎn)物。是學(xué)校、家庭、社會等方面相互協(xié)作的結(jié)果，這一點(diǎn)在中學(xué)教師身上表現(xiàn)尤為明顯。5.互動性、合作性【典型例題】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A情境性B創(chuàng)造性C示范性D個別性【典型例題】【典型例題】孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的（）。

A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D間接性【典型例題】二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范2.教師的教學(xué)行為規(guī)范端正教學(xué)態(tài)度專研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)

既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，一視同仁3.教師的人際行為規(guī)范

教師與學(xué)生之間要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；不以師生關(guān)系謀取私利。教師與家長之間要做到尊重和理解，經(jīng)常家訪，密切配合。4.教師的儀表行為規(guī)范二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范【典型例題】馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去做教師的資格了?！闭f明教師（）行為規(guī)范的重要性。

A教學(xué)B人際C儀表D語言【典型例題】師生關(guān)系（1）師生關(guān)系的含義師生關(guān)系是教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。（2）師生關(guān)系的內(nèi)容①教學(xué)上的授受關(guān)系②人格上的平等關(guān)系

③社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系（3）師生關(guān)系的基本類型①專制型②放任型

③民主型（4）良好師生關(guān)系的特征①民主平等②尊師愛生

③教學(xué)相長④心理相容（5）良好師生關(guān)系的建立①樹立正確的師生觀

②提高教師自身素質(zhì)

③發(fā)揚(yáng)民主平等精神④正確處理師生矛盾⑤公正地對待每一位學(xué)生⑥用心期待和欣賞學(xué)生⑦能夠體諒和理解學(xué)生（3）師生關(guān)系的基本類型【典型例題】皮格馬利翁說過：教師的期望和愛，在學(xué)生發(fā)展中其非常大的作用，這說明在構(gòu)建良好師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】【典型例題】非常嚴(yán)的的教師往往和學(xué)生的關(guān)系不會很親密，說明在構(gòu)建良好的師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】3.教師與同事的關(guān)系（1）教師之間應(yīng)當(dāng)相互信任、相互尊重（2）教師應(yīng)與同事進(jìn)行積極合作、共同發(fā)展（2）教師應(yīng)與同事之間應(yīng)當(dāng)做到坦誠相見、贊美欣賞4.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（1）尊重領(lǐng)導(dǎo)（2）服從領(lǐng)導(dǎo)（3）支持領(lǐng)導(dǎo)（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)3.教師與同事的關(guān)系3.教師與家長關(guān)系（1）教師與家長溝通合作中存在的問題①教育理念和方法存在分歧②對學(xué)生成長存在問題看法不同

③教師與家長聯(lián)系的隨意性

④教師和家長的地位不平衡（2）教師與家長溝通合作的方法①尊重是前提