綜合素質(zhì) 教師職業(yè)道德規(guī)范課件

教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsofTeachers教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsof★考綱要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則；理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神；分析評價教育教學(xué)實踐中的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為規(guī)范：了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)處理與學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系；在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表?！锟季V要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章

教師職業(yè)道德第1章教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德概述道德道德的概念道德概念溯源道德的特點道德品質(zhì)道德品質(zhì)概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素教師職業(yè)道德概述道德道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的綜合。

道德概念溯源始于戰(zhàn)國時期的荀子道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行道德特點?規(guī)范性?多層次性?穩(wěn)定性?社會性道德特點?規(guī)范性道德品質(zhì)?概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素↓?道德認(rèn)識?道德情感?道德毅志?道德行為道德品質(zhì)?概念1.教育專門性

2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性教師職業(yè)道德的一個重要特點就是要教書育人，它是教師職業(yè)道德的根本所在。

3.全面性一、教師職業(yè)道德的特征第1節(jié)

教師職業(yè)道德概述1.教育專門性2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性3.1.教師職業(yè)道德要求的高層次性

2.教師職業(yè)道德意識的自覺性

3.教師職業(yè)道德情感的豐富性4.教師職業(yè)道德影響的深遠性二、教師職業(yè)道德的要求1.教師職業(yè)道德要求的高層次性2.教師職業(yè)道德意識的自覺三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的靈魂

2.教師職業(yè)道德為實現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)提供保障

3.教師職業(yè)道德為中學(xué)生的全面發(fā)展提供條件

教師職業(yè)的價值就在于它能夠滿足促進人的發(fā)展的要求，而教師職業(yè)道德的作用就是能夠保障教師這一價值的實現(xiàn)。三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范，即一般社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。?職業(yè)道德是（職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律，專業(yè)勝任能力、職業(yè)責(zé)任等的總稱)職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本職業(yè)道德的特征?職業(yè)性?多樣性?繼承性?規(guī)范性職業(yè)道德的特征?職業(yè)性教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱師德，是教師行業(yè)特殊的職業(yè)道德要求，是教師在教育職業(yè)生涯中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備品德的綜合。教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德毅志教師職業(yè)道德行為教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（

）A、關(guān)愛學(xué)生

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法答：D、愛國守法例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（

）A、四條

B、六條

C、八條

D、十條答：B、六條例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（

）A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表答：C、終身學(xué)習(xí)第二節(jié)教師職業(yè)道德例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（）第二案例三：學(xué)生被打322棍。

某日上午，沒有完成教學(xué)作業(yè)的張同學(xué)被黃老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰?！苯Y(jié)果，全班有36名學(xué)生除了3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外都動了手，共打了張同學(xué)32棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張同學(xué)疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同學(xué)仍只能趴在床上。張母說：“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’?！卑咐簩W(xué)生被打322棍。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。答：這些老師都違反了教師職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)道德行為規(guī)范。（1）他們都沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。他們既沒有保護學(xué)生安全，還采取了體罰手段。（2）他們也違反了為人師表的要求，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣。（3）案例二三也違反了愛國守法，沒有用法律嚴(yán)格要求自己，也沒有教學(xué)生守法。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4.教書育人第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）5.為人師表6.終身學(xué)習(xí)一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補充修訂意義：?1、有利于提升教師職業(yè)道德水平?2、對國家民族的前途和發(fā)展具有十分重要的意義《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補充修訂意義：二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅持“以人為本”以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主體。2.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.堅持廣泛性與先進性相結(jié)合4.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合5.他律與自律相結(jié)合二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅持“以人為本三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中【典型例題】教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A愛崗敬業(yè)B為人師表C教書育人D關(guān)愛學(xué)生【典型例題】2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱是（）A、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》B、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》C、《中小學(xué)教師守則》D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共同努力要與教師隊伍的整體建設(shè)相結(jié)合要強調(diào)教師的自律要杜絕形式主義，在“實”上下功夫四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育法律法規(guī)1、共同性2、差異性3、互補性《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、班主任工作的特點班主任工作的全面性班主任工作責(zé)任的重要性第3節(jié)《中小學(xué)班主任工作條例》的精神班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等各方面的教師，是一個班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。一、班主任工作的特點班主任工作的全面性第3節(jié)《中小學(xué)二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德規(guī)范要求班主任工作規(guī)范要求對班主任自身品質(zhì)的要求對班主任職業(yè)道德的要求對班主任職業(yè)行為的要求深入做好班上每位同學(xué)工作關(guān)心愛護每位學(xué)生開展思想道德教育工作二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實施的時間是（

）A、2009年8月

B、2008年8月

C、2007年8月

D、2006年8月答：A、2009年8月例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實施的時間是（）例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（

）A、6章21條

B、6章22條

C、7章21條

D、7章22條答：D、7章22條例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（）例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期一般應(yīng)連續(xù)（

）A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩學(xué)年以上答：B、一學(xué)年以上例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由一、單項選擇題1.教師道德靈魂是（）。

A為人師表B終身學(xué)習(xí)C關(guān)愛學(xué)生D愛國守法2.（）是教師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

A教書育人B愛國守法C關(guān)心集體D愛崗敬業(yè)3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A廉潔奉公B為人師表C團結(jié)協(xié)作D愛崗敬業(yè)4.終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的（）

A靈魂B不竭動力C天職D內(nèi)在要求本章習(xí)題一、單項選擇題本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表現(xiàn)。

A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C終身學(xué)習(xí)D為人師表6.下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容的是()

A教書育人

B愛國守法C愛崗敬業(yè)D關(guān)心集體7.加強班主任隊伍建設(shè)是堅持（）、德育為先的重要體現(xiàn)

A育人為本B心里健康C為人師表D關(guān)愛學(xué)生8、在選聘班主任時，在教師任職條件的基礎(chǔ)上還應(yīng)突出考察的條件不包括（）

A作風(fēng)正派、為人師表、心理健康

本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表

B愛崗敬業(yè)，具有較強的組織管理和教育引導(dǎo)的能力C愛國守法D熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長以及其他任課老師溝通9.表示傳統(tǒng)的教師道德重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的先哲名言是（）

A三人行必有我?guī)熝葿學(xué)而時習(xí)之C見賢思齊D躬自厚而薄責(zé)于人10.教師道德對教師的行為起著（）的作用。

A豐富與完善B影響與促進C規(guī)范與評價D監(jiān)督與檢查本章習(xí)題本章習(xí)題二、材料分析題1、材料：我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，在20世紀(jì)三十年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。有一天一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何體做不出來，幫我解答一下好嗎？”陸先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來于是他對學(xué)生說：“我留著做做看。”課后，盧老師在圖書館費了九牛二虎之力才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的科研成果，哪個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管很生氣，但還是心平氣和地給學(xué)生詳細介紹了這道題的解題方法和具體過程，知道那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來本章習(xí)題本章習(xí)題，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說“閩南有句老話，叫“只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生”，我現(xiàn)在雖然教你們，但還是有許多知識自己也不懂，需要更進一步的學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽后大為感動。

問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對盧先生的言行進行分析。

盧先生的言行符合教師職業(yè)道德規(guī)范的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“終身學(xué)習(xí)”的要求。本章習(xí)題本章習(xí)題第2章

教師職業(yè)行為第2章教師職業(yè)行為思想行為職業(yè)行為倡導(dǎo)性行為禁止性行為第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為第1節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性復(fù)雜性：教育目的全面、教育任務(wù)多樣、教學(xué)對象差異大創(chuàng)造性：對學(xué)生教育要因材施教、教學(xué)內(nèi)容與方法需不斷

更新、要具有“教育機智”

2.延續(xù)性、廣延性工作時間的延續(xù)性和空間的廣延性。一、教師勞動的特點第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.延續(xù)性、廣延性一、教師勞動3.長期性、間接性長期性：是指人才培養(yǎng)周期比較長，教育影響具有推遲性

間接性：是指教師的勞動不是直接的創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值

4.主體性、示范性

主體性：教師自身可以成為影響教育的因素和具有影響力的榜樣。

示范性：是指教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會成為學(xué)生的榜樣。3.長期性、間接性4.主體性、示范性5.互動性、合作性互動性：是指教育教學(xué)活動是一個互動的過程，是由教師和學(xué)生共同參與、相互激勵、相互促進的過程。，避免照本宣科、強行灌輸?shù)慕逃绞?。因此教師必須時刻提醒自己在教育教學(xué)過程中所處的位置，要始終堅持將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題的置上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

合作性：不僅是個體勞動，而是集體勞動，勞動的成果是個體勞動與集體勞動相結(jié)合的產(chǎn)物。是學(xué)校、家庭、社會等方面相互協(xié)作的結(jié)果，這一點在中學(xué)教師身上表現(xiàn)尤為明顯。5.互動性、合作性【典型例題】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A情境性B創(chuàng)造性C示范性D個別性【典型例題】【典型例題】孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)了教師勞動特點的（）。

A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D間接性【典型例題】二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范2.教師的教學(xué)行為規(guī)范端正教學(xué)態(tài)度專研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)

既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，一視同仁3.教師的人際行為規(guī)范

教師與學(xué)生之間要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；不以師生關(guān)系謀取私利。教師與家長之間要做到尊重和理解，經(jīng)常家訪，密切配合。4.教師的儀表行為規(guī)范二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范【典型例題】馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去做教師的資格了?！闭f明教師（）行為規(guī)范的重要性。

A教學(xué)B人際C儀表D語言【典型例題】師生關(guān)系（1）師生關(guān)系的含義師生關(guān)系是教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。（2）師生關(guān)系的內(nèi)容①教學(xué)上的授受關(guān)系②人格上的平等關(guān)系

③社會道德上的相互促進關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系（3）師生關(guān)系的基本類型①專制型②放任型

③民主型（4）良好師生關(guān)系的特征①民主平等②尊師愛生

③教學(xué)相長④心理相容（5）良好師生關(guān)系的建立①樹立正確的師生觀

②提高教師自身素質(zhì)

③發(fā)揚民主平等精神④正確處理師生矛盾⑤公正地對待每一位學(xué)生⑥用心期待和欣賞學(xué)生⑦能夠體諒和理解學(xué)生（3）師生關(guān)系的基本類型【典型例題】皮格馬利翁說過：教師的期望和愛，在學(xué)生發(fā)展中其非常大的作用，這說明在構(gòu)建良好師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】【典型例題】非常嚴(yán)的的教師往往和學(xué)生的關(guān)系不會很親密，說明在構(gòu)建良好的師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】3.教師與同事的關(guān)系（1）教師之間應(yīng)當(dāng)相互信任、相互尊重（2）教師應(yīng)與同事進行積極合作、共同發(fā)展（2）教師應(yīng)與同事之間應(yīng)當(dāng)做到坦誠相見、贊美欣賞4.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（1）尊重領(lǐng)導(dǎo)（2）服從領(lǐng)導(dǎo)（3）支持領(lǐng)導(dǎo)（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)3.教師與同事的關(guān)系3.教師與家長關(guān)系（1）教師與家長溝通合作中存在的問題①教育理念和方法存在分歧②對學(xué)生成長存在問題看法不同

③教師與家長聯(lián)系的隨意性

④教師和家長的地位不平衡（2）教師與家長溝通合作的方法①尊重是前提②幫助家長樹立起對孩子的信心

③加強教師與家長的溝通3.教師與家長關(guān)系“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂一、單項選擇題1.教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系是（）。

A情感關(guān)系B師生關(guān)系C教學(xué)關(guān)系D教師與家長的關(guān)系2.下列不屬于師生關(guān)系的基本類型的是（）

A專制型B民主型C對峙型D放任型3.《師說》中提到“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞到有限，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點對教育的啟示是（）

A有教無類，教書育人B樂教善教，講究方法C、嚴(yán)于律己、為人師表D教學(xué)相長，相互尊重4.下列教師在處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是不當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>

A尊重領(lǐng)導(dǎo)B服從領(lǐng)導(dǎo)C支持領(lǐng)導(dǎo)D經(jīng)常給領(lǐng)導(dǎo)送禮本章習(xí)題一、單項選擇題本章習(xí)題5.教師與同事之間良好的溝通前提是（）。

A少爭多讓，善于傾聽B相互尊重、相互信任

C容忍異己，理解寬容D驕傲自大6.良好的師生關(guān)系特征不包括（）

A民主平等B心理相容C教學(xué)相長D以師為尊7學(xué)生經(jīng)常對老師的衣著、長相、舉止行為等方面進行評價，這表明教師職業(yè)具有（）特征

A復(fù)雜性B示范性C、創(chuàng)造性D長效性8.俗語說“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）特征

A長期性B示范性C復(fù)雜性D創(chuàng)造性本章習(xí)題5.教師與同事之間良好的溝通前提是（）。本章習(xí)9.教師勞動的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和（）。

A教育對象的差異性B教學(xué)時間的連續(xù)性

C教學(xué)空間的廣延性D教師勞動的主體性10.教師儀表行為規(guī)范中要求教師要（）A輕浮粗俗B拘謹(jǐn)呆板

C舉止穩(wěn)重大方D穿著時尚本章習(xí)題9.教師勞動的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多二、材料分析題材料：趙麗老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，她還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時她會“留有一手”，只講基礎(chǔ)內(nèi)容，對課程的重點往往一帶而過，并直接或間接地介紹學(xué)生去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補課”是要交高額學(xué)費的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處是給趙麗老師很多講課費和介紹費。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題本章習(xí)題二、材料分析題本章習(xí)題

趙老師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”中關(guān)于“廉潔從教”的要求。

案例中的趙老師利用職務(wù)之便，收取教學(xué)輔導(dǎo)材料的差價，謀取私利；向家長索要禮物、禮品或禮金；在教學(xué)活動中“敷衍塞責(zé)”，講課“留一手”，到輔導(dǎo)機構(gòu)授課。并收取介紹費。這些做法都違法了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，應(yīng)對其進行嚴(yán)肅處理。本章習(xí)題本章習(xí)題THEEND返回THEEND返回

教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsofTeachers教師職業(yè)道德規(guī)范Occupation

ethicsof★考綱要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則；理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神；分析評價教育教學(xué)實踐中的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為規(guī)范：了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)處理與學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系；在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表?！锟季V要求1.教師職業(yè)道德：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章教師職業(yè)道德第2章教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章

教師職業(yè)道德第1章教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德概述道德道德的概念道德概念溯源道德的特點道德品質(zhì)道德品質(zhì)概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素教師職業(yè)道德概述道德道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的綜合。

道德概念溯源始于戰(zhàn)國時期的荀子道德概念道德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行道德特點?規(guī)范性?多層次性?穩(wěn)定性?社會性道德特點?規(guī)范性道德品質(zhì)?概念道德品質(zhì)構(gòu)成要素↓?道德認(rèn)識?道德情感?道德毅志?道德行為道德品質(zhì)?概念1.教育專門性

2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性教師職業(yè)道德的一個重要特點就是要教書育人，它是教師職業(yè)道德的根本所在。

3.全面性一、教師職業(yè)道德的特征第1節(jié)

教師職業(yè)道德概述1.教育專門性2.體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性3.1.教師職業(yè)道德要求的高層次性

2.教師職業(yè)道德意識的自覺性

3.教師職業(yè)道德情感的豐富性4.教師職業(yè)道德影響的深遠性二、教師職業(yè)道德的要求1.教師職業(yè)道德要求的高層次性2.教師職業(yè)道德意識的自覺三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的靈魂

2.教師職業(yè)道德為實現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)提供保障

3.教師職業(yè)道德為中學(xué)生的全面發(fā)展提供條件

教師職業(yè)的價值就在于它能夠滿足促進人的發(fā)展的要求，而教師職業(yè)道德的作用就是能夠保障教師這一價值的實現(xiàn)。三、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動中的作用1.教師職業(yè)道德是中職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范，即一般社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。?職業(yè)道德是（職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律，專業(yè)勝任能力、職業(yè)責(zé)任等的總稱)職業(yè)道德概念?職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)該遵守的基本職業(yè)道德的特征?職業(yè)性?多樣性?繼承性?規(guī)范性職業(yè)道德的特征?職業(yè)性教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱師德，是教師行業(yè)特殊的職業(yè)道德要求，是教師在教育職業(yè)生涯中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備品德的綜合。教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德毅志教師職業(yè)道德行為教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德認(rèn)識例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（

）A、關(guān)愛學(xué)生

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法答：D、愛國守法例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（

）A、四條

B、六條

C、八條

D、十條答：B、六條例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（）例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（

）A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表答：C、終身學(xué)習(xí)第二節(jié)教師職業(yè)道德例：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（）第二案例三：學(xué)生被打322棍。

某日上午，沒有完成教學(xué)作業(yè)的張同學(xué)被黃老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰?！苯Y(jié)果，全班有36名學(xué)生除了3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外都動了手，共打了張同學(xué)32棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張同學(xué)疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同學(xué)仍只能趴在床上。張母說：“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”案例三：學(xué)生被打322棍。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。答：這些老師都違反了教師職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)道德行為規(guī)范。（1）他們都沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。他們既沒有保護學(xué)生安全，還采取了體罰手段。（2）他們也違反了為人師表的要求，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣。（3）案例二三也違反了愛國守法，沒有用法律嚴(yán)格要求自己，也沒有教學(xué)生守法。從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4.教書育人第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）5.為人師表6.終身學(xué)習(xí)一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容1.愛國守法第2節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補充修訂意義：?1、有利于提升教師職業(yè)道德水平?2、對國家民族的前途和發(fā)展具有十分重要的意義《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）補充修訂意義：二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅持“以人為本”以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主體。2.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.堅持廣泛性與先進性相結(jié)合4.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合5.他律與自律相結(jié)合二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則1.堅持“以人為本三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂1.愛國守法--教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.關(guān)愛學(xué)生--教師道德的靈魂

①教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的②教師熱愛學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟4.教書育人--教師的天職5.

為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中【典型例題】教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A愛崗敬業(yè)B為人師表C教書育人D關(guān)愛學(xué)生【典型例題】2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱是（）A、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》B、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》C、《中小學(xué)教師守則》D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布的教四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共同努力要與教師隊伍的整體建設(shè)相結(jié)合要強調(diào)教師的自律要杜絕形式主義，在“實”上下功夫四、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》注意問題要互相配合，多方共《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育法律法規(guī)1、共同性2、差異性3、互補性《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)的范疇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、班主任工作的特點班主任工作的全面性班主任工作責(zé)任的重要性第3節(jié)《中小學(xué)班主任工作條例》的精神班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等各方面的教師，是一個班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。一、班主任工作的特點班主任工作的全面性第3節(jié)《中小學(xué)二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德規(guī)范要求班主任工作規(guī)范要求對班主任自身品質(zhì)的要求對班主任職業(yè)道德的要求對班主任職業(yè)行為的要求深入做好班上每位同學(xué)工作關(guān)心愛護每位學(xué)生開展思想道德教育工作二、《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任行為規(guī)范的要求班主任道德例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實施的時間是（

）A、2009年8月

B、2008年8月

C、2007年8月

D、2006年8月答：A、2009年8月例：1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布、實施的時間是（）例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（

）A、6章21條

B、6章22條

C、7章21條

D、7章22條答：D、7章22條例：2、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共（）例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期一般應(yīng)連續(xù)（

）A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩學(xué)年以上答：B、一學(xué)年以上例：3、按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由一、單項選擇題1.教師道德靈魂是（）。

A為人師表B終身學(xué)習(xí)C關(guān)愛學(xué)生D愛國守法2.（）是教師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

A教書育人B愛國守法C關(guān)心集體D愛崗敬業(yè)3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A廉潔奉公B為人師表C團結(jié)協(xié)作D愛崗敬業(yè)4.終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的（）

A靈魂B不竭動力C天職D內(nèi)在要求本章習(xí)題一、單項選擇題本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表現(xiàn)。

A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C終身學(xué)習(xí)D為人師表6.下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容的是()

A教書育人

B愛國守法C愛崗敬業(yè)D關(guān)心集體7.加強班主任隊伍建設(shè)是堅持（）、德育為先的重要體現(xiàn)

A育人為本B心里健康C為人師表D關(guān)愛學(xué)生8、在選聘班主任時，在教師任職條件的基礎(chǔ)上還應(yīng)突出考察的條件不包括（）

A作風(fēng)正派、為人師表、心理健康

本章習(xí)題5在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體表

B愛崗敬業(yè)，具有較強的組織管理和教育引導(dǎo)的能力C愛國守法D熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長以及其他任課老師溝通9.表示傳統(tǒng)的教師道德重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的先哲名言是（）

A三人行必有我?guī)熝葿學(xué)而時習(xí)之C見賢思齊D躬自厚而薄責(zé)于人10.教師道德對教師的行為起著（）的作用。

A豐富與完善B影響與促進C規(guī)范與評價D監(jiān)督與檢查本章習(xí)題本章習(xí)題二、材料分析題1、材料：我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，在20世紀(jì)三十年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。有一天一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何體做不出來，幫我解答一下好嗎？”陸先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來于是他對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后，盧老師在圖書館費了九牛二虎之力才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的科研成果，哪個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管很生氣，但還是心平氣和地給學(xué)生詳細介紹了這道題的解題方法和具體過程，知道那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來本章習(xí)題本章習(xí)題，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說“閩南有句老話，叫“只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生”，我現(xiàn)在雖然教你們，但還是有許多知識自己也不懂，需要更進一步的學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽后大為感動。

問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對盧先生的言行進行分析。

盧先生的言行符合教師職業(yè)道德規(guī)范的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“終身學(xué)習(xí)”的要求。本章習(xí)題本章習(xí)題第2章

教師職業(yè)行為第2章教師職業(yè)行為思想行為職業(yè)行為倡導(dǎo)性行為禁止性行為第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為第1節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性復(fù)雜性：教育目的全面、教育任務(wù)多樣、教學(xué)對象差異大創(chuàng)造性：對學(xué)生教育要因材施教、教學(xué)內(nèi)容與方法需不斷

更新、要具有“教育機智”

2.延續(xù)性、廣延性工作時間的延續(xù)性和空間的廣延性。一、教師勞動的特點第1節(jié)

教師職業(yè)行為規(guī)范1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.延續(xù)性、廣延性一、教師勞動3.長期性、間接性長期性：是指人才培養(yǎng)周期比較長，教育影響具有推遲性

間接性：是指教師的勞動不是直接的創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值

4.主體性、示范性

主體性：教師自身可以成為影響教育的因素和具有影響力的榜樣。

示范性：是指教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會成為學(xué)生的榜樣。3.長期性、間接性4.主體性、示范性5.互動性、合作性互動性：是指教育教學(xué)活動是一個互動的過程，是由教師和學(xué)生共同參與、相互激勵、相互促進的過程。，避免照本宣科、強行灌輸?shù)慕逃绞?。因此教師必須時刻提醒自己在教育教學(xué)過程中所處的位置，要始終堅持將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題的置上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

合作性：不僅是個體勞動，而是集體勞動，勞動的成果是個體勞動與集體勞動相結(jié)合的產(chǎn)物。是學(xué)校、家庭、社會等方面相互協(xié)作的結(jié)果，這一點在中學(xué)教師身上表現(xiàn)尤為明顯。5.互動性、合作性【典型例題】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A情境性B創(chuàng)造性C示范性D個別性【典型例題】【典型例題】孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)了教師勞動特點的（）。

A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D間接性【典型例題】二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范2.教師的教學(xué)行為規(guī)范端正教學(xué)態(tài)度專研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)

既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，一視同仁3.教師的人際行為規(guī)范

教師與學(xué)生之間要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；不以師生關(guān)系謀取私利。教師與家長之間要做到尊重和理解，經(jīng)常家訪，密切配合。4.教師的儀表行為規(guī)范二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范【典型例題】馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去做教師的資格了?！闭f明教師（）行為規(guī)范的重要性。

A教學(xué)B人際C儀表D語言【典型例題】師生關(guān)系（1）師生關(guān)系的含義師生關(guān)系是教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。（2）師生關(guān)系的內(nèi)容①教學(xué)上的授受關(guān)系②人格上的平等關(guān)系

③社會道德上的相互促進關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系三、教師需要處理的幾大關(guān)系（3）師生關(guān)系的基本類型①專制型②放任型

③民主型（4）良好師生關(guān)系的特征①民主平等②尊師愛生

③教學(xué)相長④心理相容（5）良好師生關(guān)系的建立①樹立正確的師生觀

②提高教師自身素質(zhì)

③發(fā)揚民主平等精神④正確處理師生矛盾⑤公正地對待每一位學(xué)生⑥用心期待和欣賞學(xué)生⑦能夠體諒和理解學(xué)生（3）師生關(guān)系的基本類型【典型例題】皮格馬利翁說過：教師的期望和愛，在學(xué)生發(fā)展中其非常大的作用，這說明在構(gòu)建良好師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】【典型例題】非常嚴(yán)的的教師往往和學(xué)生的關(guān)系不會很親密，說明在構(gòu)建良好的師生關(guān)系時，（）具有重要作用。

A提高教師的職業(yè)素質(zhì)B公正對待每一位學(xué)生

C用心期待和欣賞學(xué)生D能夠體諒和理解學(xué)生【典型例題】3.教師與同事的關(guān)系（1）教師之間應(yīng)當(dāng)相互信任、相互尊重（2）教師應(yīng)與同事進行積極合作、共同發(fā)展（2）教師應(yīng)與同事之間應(yīng)當(dāng)做到坦誠相見、贊美欣賞4.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（1）尊重領(lǐng)導(dǎo)（2）服從領(lǐng)導(dǎo)（3）支持領(lǐng)導(dǎo)（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)3.教師與同事的關(guān)系3.教師與家長關(guān)系（1）教師與家長溝通合作中存在的問題①教育理念和方法存在分歧②對學(xué)生成長存在問題看法不同

③教師與家長聯(lián)系的隨意性

④教師和家長的地位不平衡（2）教師與家長溝通合作的方法①尊重是前提