適合小班的主題活動(dòng)方案

Word———適合小班的主題活動(dòng)方案適合小班的主題活動(dòng)方案一

一、主題的由來(lái)

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙和奇妙的。說(shuō)到了奇妙，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)奇妙的自然的憧憬.

春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多興奮了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，經(jīng)常有不少幼兒擠在一起觀看，并爭(zhēng)辯著它們的變化狀況。由于春天，讓他們感受到的不僅僅是漂亮，更重要的是；春天布滿了生氣盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀看、勞動(dòng)及各種嬉戲活動(dòng)，發(fā)覺(jué)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的奇怪心和探究的欲望。

二、主題目標(biāo)：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫漸漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

2、通過(guò)觀看活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的熟悉，發(fā)覺(jué)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的漂亮。提高敘述、繪畫(huà)、表演的力量。

3、在主動(dòng)參加活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)肯定的自立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的多元智能，特殊是觀看、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。

三、集中教育活動(dòng)：

活動(dòng)一：談話《漂亮的春天》（語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞主題運(yùn)用較精確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、寫(xiě)有春天、五顏六色的字卡兩張：。

4、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天）。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒敘述春天的基本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒(méi)有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎？

1、老師和幼兒共同爭(zhēng)論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言敘述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了；桃花開(kāi)了；燕子從南方飛回來(lái)了等等。

2、老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的精確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫(huà)展現(xiàn)春天的景色。

師：春姑娘說(shuō)小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅漂亮的春天的畫(huà)面。

①老師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。

②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的美麗語(yǔ)言，生動(dòng)的敘述漂亮的春天。

③老師再次對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞語(yǔ)言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。

④引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語(yǔ)：春天、五顏六色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過(guò)活動(dòng)延長(zhǎng)，使幼兒連續(xù)保持探究的愛(ài)好。

1、帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺(jué)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將新的發(fā)覺(jué)制作、布置出來(lái)。

3、啟發(fā)幼兒將春天的美景畫(huà)出來(lái)，開(kāi)一個(gè)"漂亮春天"的畫(huà)展。

適合小班的主題活動(dòng)方案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道11.9是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識(shí)。

3、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，關(guān)心寶寶一起查找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

材料預(yù)備：

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車(chē)玩具、電話機(jī)；

3、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）

流程：

感知激趣――爭(zhēng)論溝通――嬉戲遷移

過(guò)程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車(chē)（如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車(chē)）

2、爭(zhēng)論：這是一輛什么車(chē)？它的用途是什么（它的本事）

二、爭(zhēng)論溝通：

1、火災(zāi)是怎么來(lái)的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦？

1、幼兒爭(zhēng)論：幼兒小組先爭(zhēng)論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2、出示圖片或幻燈，關(guān)心幼兒提升閱歷。

三、嬉戲遷移：

1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（老師接電話）妞妞家著火了，我們動(dòng)身去救妞妞家的娃娃們吧。

2、嬉戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程；

閱歷提升：嬉戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

活動(dòng)反思：

建立在幼兒前期閱歷上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的協(xié)作下，在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、漫步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的協(xié)作下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)潔的熟悉，這為本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了條件，而寶寶認(rèn)知閱歷上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行供應(yīng)的豐富的“話題”，于是參加性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識(shí)的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等嬉戲情景來(lái)讓孩子更深化的了解、鞏固對(duì)消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戲中孩子們樂(lè)此不疲。

嬉戲情景讓孩子們初步感知到合作的歡樂(lè)?！昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的，由于他們的心理、年齡特征打算了他們的嬉戲行為多以獨(dú)自嬉戲和平行嬉戲?yàn)橹?，但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”嬉戲，在材料的限制中卻必需兩兩合作，于是孩子們開(kāi)頭留意到自己的同伴，從開(kāi)頭的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到爭(zhēng)論后，知道兩個(gè)仍必需一起走，走的速度要差不多，兩人必需都留意娃娃的狀況等熟悉上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。

適合小班的主題活動(dòng)方案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

2、學(xué)習(xí)將桔子皮撕成條或塊狀粘貼作畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

菊花圖片、桔子若干、桔皮若干、操作包、漿糊、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題：

老師："一年有四個(gè)季節(jié)，小伴侶知道是哪四個(gè)季節(jié)呀?"

幼兒："春、夏、秋、冬。"

老師："那請(qǐng)小伴侶想一下，哪個(gè)季節(jié)會(huì)下雪？"

幼兒："冬天。"

老師："哪個(gè)季節(jié)會(huì)長(zhǎng)出綠綠的小草？"

幼兒："春天。"

老師："哪個(gè)季節(jié)最熱？小女孩會(huì)穿上美麗的裙子？"

幼兒："夏天。"

老師："那老師要問(wèn)問(wèn)小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？"

幼兒："秋天。"

二、出示圖片

秋天是菊花開(kāi)放的季節(jié)，也是果實(shí)成熟的季節(jié)，在秋天，我們能吃到什么水果？桔子、蘋(píng)果。桔子都成熟了，我們有甜甜的桔子吃。剝好的桔子皮，可不能亂丟，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的圖片。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)出示的圖片是用桔皮貼成的。今日，我們要用桔子皮來(lái)貼畫(huà)。

三、出示操作包

1、觀賞圖畫(huà)上的菊花

2、老師示范把桔子皮黏在花瓶上面，給花瓶添上漂亮的裝飾。

3、幼兒親自制作桔皮貼畫(huà)

四、老師巡察并適當(dāng)幫助幼兒共同完成。

五、展現(xiàn)觀賞：展現(xiàn)幼兒作品，一起看看說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的預(yù)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感愛(ài)好，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

適合小班的主題活動(dòng)方案四

教學(xué)形式：

團(tuán)體或小組教學(xué)。

教學(xué)方法：

演示示范法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確的插話方式。

2、培育良好的社交行為習(xí)慣。

核心要素：

人交談勿打斷寧?kù)o等不擾亂有急事要表達(dá)經(jīng)允許才講話

活動(dòng)預(yù)備：

邀請(qǐng)班級(jí)其他老師一起做示范，并提前商議好如何示范

基本過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

直接導(dǎo)入活動(dòng)主題，老師：“現(xiàn)在我要介紹如何打斷他人的講話，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)地看?！?/p>

(二)關(guān)鍵步驟：

1.老師示范如何插話。

(1)張、李倆位老師正在交談，王老師走過(guò)去，輕輕拉了一下李老師的手，然后說(shuō)：“對(duì)不起，我能打斷一下你們的講話嗎?”

(2)李老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)您在旁邊略微得一下，我立刻就跟她說(shuō)完話了?！比缓罄罾蠋煴M快和張老師結(jié)束了談話，并轉(zhuǎn)身說(shuō)：“感謝您的等候，請(qǐng)問(wèn)您有什么事情?”

(3)王老師向李老師交待事情。

2.爭(zhēng)論：

“當(dāng)張老師和李老師正在講話時(shí)，王老師想插話是怎么做的?”

“我們應(yīng)當(dāng)如何插話?”

(三)結(jié)束部分：

老師總結(jié)插話的方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過(guò)說(shuō)故事、團(tuán)討、戲劇表演的方式學(xué)習(xí)插話的禮儀。

留意事項(xiàng)：

1.若有緊急狀況，要準(zhǔn)時(shí)通知老師，大聲表達(dá)，讓老師能夠聽(tīng)到，以關(guān)心幼兒處理問(wèn)題。

2.若老師正在談重要的事情，可以請(qǐng)需要關(guān)心的幼兒找其他老師關(guān)心。若沒(méi)有其他老師，老師可以請(qǐng)小伴侶先去做自己的事情，告知他等會(huì)兒老師講完話會(huì)主動(dòng)去找他。

適合小班的主題活動(dòng)方案五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏演唱歌曲。

2、體驗(yàn)集體演唱的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。

2、活動(dòng)室中用盆花或假花設(shè)置出花園場(chǎng)景。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)建議：

1、老師依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲。

（1）老師站在“花園”中以講故事的形式將歌詞講給幼兒聽(tīng)、激發(fā)幼兒對(duì)唱曲的愛(ài)好。

（2）老師抱著洋娃娃表演歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。

（1）老師彈琴，指導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)前奏演唱，感受大家一起唱歌的歡樂(lè)。

（2）幼兒練習(xí)演唱歌曲，提示幼兒留意聽(tīng)準(zhǔn)前奏。

3、表演歌曲

幼兒分組抱著洋娃娃，進(jìn)行歌曲表演。

（可分男、女兩組，男孩表演時(shí)可將歌詞改為“弟弟抱著洋娃娃）

適合小班的主題活動(dòng)方案六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯(lián)系。

2、觀賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋(píng)果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見(jiàn)水果，掛圖，《小伴侶的書(shū)秋天到了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。

1.出示幾種常見(jiàn)的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。

師：小伴侶們，你們知道這些是什么圖片嗎?這些都是水果切出來(lái)的圖形，你們喜愛(ài)哪一個(gè)?

2.請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，敘述自己心中的想法。

師：我請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這些美麗的圖案是什么水果切出來(lái)的?

二、觀看水果切面

師：我發(fā)覺(jué)孩子們的一件有些不全都了，有的說(shuō)我胖的這張圖片是這個(gè)水果的切面，有的說(shuō)是哪個(gè)水果的切面，那究竟是哪種水果呢?我們來(lái)動(dòng)手做一做吧，信任答案就會(huì)出來(lái)了!

1.老師取出蘋(píng)果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗(yàn)證幼兒的猜想。

師：你找到答案了嗎?這些水果的橫切面是這樣的，那我假如把這個(gè)水果豎著來(lái)切的話，會(huì)不會(huì)和剛剛切豬來(lái)的是一樣的呢?也來(lái)一起試試看吧!

2.老師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師：你們覺(jué)得這個(gè)橫切面切出來(lái)的水果像什么呢?直切面切出來(lái)的水果又像什么呢?

三、找水果

1.老師請(qǐng)幼兒坐回到自己的位置，將位置上事先布置好的其他水果的圖片，和這些說(shuō)過(guò)的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

2.請(qǐng)幼兒幫這些水果找到正確的水果圖，并能夠說(shuō)出這些水果的名字。

3.引導(dǎo)幼兒便找水果，邊說(shuō)一說(shuō)你看到的說(shuō)過(guò)切面圖像什么?與旁邊的小伙伴們講一講。

適合小班的主題活動(dòng)方案七

相宜對(duì)象：

該材料適用于小班、中班幼兒區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)使用。

價(jià)值指向：

1、這些小小的筆帽主要有美工、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)三大嬉戲功能，在小小筆帽上拓展無(wú)窮無(wú)盡的想象空間，充分發(fā)揮一物多用、一物多玩的特點(diǎn)。

2、通過(guò)豐富的嬉戲內(nèi)容培育幼兒對(duì)語(yǔ)言、美工、數(shù)學(xué)活動(dòng)的深厚愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看力量、語(yǔ)言力量和制造力量。

3、幼兒大膽操作，不斷嘗試，勇于探究，相互合作，體驗(yàn)獲得勝利的歡樂(lè)。

材料與工具：

五顏六色的水彩筆筆帽、手工紙、雙面膠、顏料、皺紋紙、各色毛線、剪刀、海綿等。

詳細(xì)操作：

(一)美工領(lǐng)域

1、做指偶帽

玩法提示：

(1)用皺紋紙或毛線對(duì)筆帽進(jìn)行裝飾。此嬉戲適合小班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：讓