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文檔簡介
《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)《英雄查理》教學(xué)設(shè)計(jì)
/王育香
教學(xué)內(nèi)容
人教版三年級上冊第八單元第32課。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友之間的理解與敬重也是愛的表現(xiàn)。
3.初步了解學(xué)習(xí)略讀課文的根本步驟,運(yùn)用“一邊讀一邊想”“讀中多問幾個為什么”等以前學(xué)到的閱讀方法,自讀自悟,培育獨(dú)立閱瀆力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
2.理解查理發(fā)生變化的緣由。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
板塊一:“導(dǎo)”——憑借“導(dǎo)讀提示”,激疑定標(biāo)
1.導(dǎo)入新課,板書課題。
(1)導(dǎo)入。
師:今日,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文和《賜予樹》一樣,也是一個感人的愛心故事。
(2)揭題。(板書課題,齊瀆課題。)
2.依據(jù)“導(dǎo)讀”,明確目標(biāo)。
(1)激疑。
師:課題中的“*”號說明這是一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文,我們肯定要關(guān)注課前的“導(dǎo)讀提示”(即“連接語”),它是學(xué)習(xí)略讀課文的小導(dǎo)師。(出示“導(dǎo)讀提示”)仔細(xì)讀一讀“導(dǎo)讀提示”,看看它要求我們做些什么。
(2)定標(biāo)。
(依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,確定如下學(xué)習(xí)任務(wù):A.想想文中的小男孩有怎樣的變化。B.和同學(xué)溝通對課文中人物的看法,說說自己讀后的感想。)
【設(shè)計(jì)意圖:從單元主題切入,連續(xù)“愛”的篇章,自然引入新課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用“導(dǎo)讀提示”,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及重點(diǎn),把握略讀課文學(xué)習(xí)的大體方向,為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)作鋪墊?!?/p>
板塊二:“讀”——圍繞“導(dǎo)讀提示”,自主閱讀
1.自由讀文,口頭填空。
自稱“_______”的查理原本是個_______的孩子。熟悉了杰西后,他整個暑假都_______。后來查理不再_______,他要做個_______。
2.溝通反應(yīng),小結(jié)過渡。
【設(shè)計(jì)意圖:圍繞“導(dǎo)讀提示”的第一項(xiàng)任務(wù)綻開自學(xué),使學(xué)生充分感受“導(dǎo)讀提示”的引領(lǐng)作用。以口頭填空形式把握課文主要內(nèi)容,感受查理的變化,是基于現(xiàn)階段學(xué)生整體把握力量有限,維護(hù)其閱讀熱忱的考慮。】
板塊三:“品”——緊扣“導(dǎo)讀提示”,讀悟品評
1.激情創(chuàng)境,聘請“演員”。
師:《英雄查理》電影劇組要招收小演員啦,你想應(yīng)聘哪個角色?請看導(dǎo)演米奇先生給出的“應(yīng)聘指南”。出示:
畫、讀:快速默讀,畫出你想演角色的臺詞,仔細(xì)讀一讀;同桌合作,選擇感興趣的一組對話演一演。
問、想:一邊讀一邊想,多問幾個為什么,別被同桌考倒哦。
品、評:說說你所扮演的角色是個怎樣的孩子。
2.自主探究,合作瀆悟。
學(xué)生依據(jù)“應(yīng)聘指南”閱讀課文,完成“畫、讀——問、思——品、評”。
3.匯報溝通,品評人物。
(匯報溝通預(yù)案三選一,教師視實(shí)際狀況敏捷把握。)
●溝通預(yù)案一:品評人物為“經(jīng)”,探究對話為“緯”,整合匯報板塊。
A.“杰西”板塊。
采訪杰西:請?jiān)趫龅男∮浾邆冔x躍采訪杰西,可以用“為什么”提問,也可以向她了解你所關(guān)懷的有價值的問題。
評價杰西:以不同的角色(如讀者、查理、羅伯特、杰西自己、鎮(zhèn)上的人們……)進(jìn)展,要求理由要充分。
B.“查理”板塊。(溝通方式與“杰西”板塊大同小異。)
C.“羅伯特”板塊。(略)
●溝通預(yù)案二:探究對話為“經(jīng)”,品評人物為“緯”,整合匯報板塊。
全文共7次對話,引導(dǎo)學(xué)生自由匯報,并著重溝通品評查理行為變化的“拐點(diǎn)”和“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”。
“拐點(diǎn)1”:(其次次對話)
“你可以拿下來看看。英雄查理,我叫杰西?!?/p>
“感謝!”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘,認(rèn)真地看著。
(引導(dǎo)學(xué)生問問杰西和查理。如:杰西,你為什么讓他拿下來看呢?查理,第一次聽到有人喊你英雄查理,你心里感受如何?查理,你為什么變得彬彬有禮……)
“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”:(出示第13自然段)
查理雖然淘氣,但說話是算數(shù)的。()整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)覺查理沒有再搞惡作劇。
(預(yù)設(shè):查理,你陪杰西玩什么?你快樂嗎?你為什么不再搞惡作劇……)
“拐點(diǎn)2”:(出示最終一次對話)
與杰西告辭時,查理握著杰西的手,說:“杰西,我會做個英
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