大學(xué)新視野英語(yǔ)2期末考試英語(yǔ)課文英譯漢

1如果我是唯一一個(gè)還在糾正小孩英語(yǔ)的家長(zhǎng)，那么我兒子也許是對(duì)的。對(duì)他而言，我是一個(gè)乏味的怪物：一個(gè)他不得不聽其教誨的父親，一個(gè)還沉湎于語(yǔ)法規(guī)則的人，對(duì)此我兒子似乎頗為反感。2我覺得我是在最近偶遇我以前的一位學(xué)生時(shí)，才開始對(duì)這個(gè)問題認(rèn)真起來的。這個(gè)學(xué)生剛從歐洲旅游回來。我滿懷著誠(chéng)摯期待問她：“歐洲之行如何？”3她點(diǎn)了三四下頭，絞盡腦汁，苦苦尋找恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后驚呼：“真是，哇！”4沒了。所有希臘文明和羅馬建筑的輝煌居然囊括于一個(gè)濃縮的、不完整的語(yǔ)句之中！我的學(xué)生以“哇！”來表示她的驚嘆，我只能以搖頭表達(dá)比之更強(qiáng)烈的憂慮。5關(guān)于正確使用英語(yǔ)能力下降的問題，有許多不同的故事。學(xué)生的確本應(yīng)該能夠區(qū)分諸如their/there/they're之間的不同，或區(qū)別complimentary跟complementary之間顯而易見的差異。由于這些知識(shí)缺陷，他們承受著大部分不該承受的批評(píng)和指責(zé)，因?yàn)檩浾撜J(rèn)為他們應(yīng)該學(xué)得更好。6學(xué)生并不笨，他們只是被周圍所看到和聽到的語(yǔ)言誤導(dǎo)了。舉例來說，雜貨店的指示牌會(huì)把他們引向stationary(靜止處)，雖然便箋本、相冊(cè)、和筆記本等真正的stationery(文具用品)并沒有被釘在那兒。朋友和親人常宣稱They,vejustate?實(shí)際上，他們應(yīng)該說They'vejusteateno因此，批評(píng)學(xué)生不合乎情理。7對(duì)這種缺乏語(yǔ)言功底而引起的負(fù)面指責(zé)應(yīng)歸咎于我們的學(xué)校。學(xué)校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)熟練程度制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)?？上喾矗瑢W(xué)校只教零星的語(yǔ)法，高級(jí)詞匯更是少之又少。還有就是，學(xué)校的年輕教師顯然缺乏這些重要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，因?yàn)樗麄冞^去也沒接觸過。學(xué)校有責(zé)任教會(huì)年輕人進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通，可他們并沒把語(yǔ)言的基本框架一一準(zhǔn)確的語(yǔ)法和恰當(dāng)?shù)脑~匯一一充分地傳授給學(xué)生。8因?yàn)檎Z(yǔ)法對(duì)大多數(shù)年輕學(xué)生而言枯燥且乏味，所以我覺得講授語(yǔ)法得一步一步、注重技巧地進(jìn)行。有一天機(jī)會(huì)來了。我跟兒子開車外出。我們出發(fā)時(shí)，他看到一只小鳥飛得很不穩(wěn)，就說："它飛的不穩(wěn)。"(It'sflyingsounsteady.)我小心翼翼地問：“兒子，鳥怎么飛？”“有問題嗎？我說得不對(duì)嗎？(DidIsayanythingincorrectly?)"他一頭霧水。“太好了，你說的是incorrectly而不是incorrect。我們用副詞來描述動(dòng)詞。所以，要用unsteadily來描述鳥飛，而不是unsteady（＞w9他對(duì)我的糾正很好奇，就問我什么是副詞。我慢慢解釋道：”副詞是用來修飾動(dòng)詞的詞?！边@又導(dǎo)致了他詢問我什么是動(dòng)詞。我解釋說：”動(dòng)詞是表示行為的詞，例如：爸爸開卡車。'開'是動(dòng)詞，因?yàn)樗前职衷谧龅氖??！?0他開始對(duì)表示行為的詞產(chǎn)生興趣，所以我們又羅列了幾個(gè)動(dòng)詞：“飛行”、“游泳”、“跳水”、“跑步”o然后，他又好奇地問我，其他的詞有沒有說明它們的用法和功能的名稱。這就引發(fā)了我們對(duì)名詞、形容詞和冠詞的討論。在短短十分鐘的駕駛時(shí)間內(nèi)，他從對(duì)語(yǔ)法一無(wú)所知到學(xué)會(huì)了句子中主要詞語(yǔ)的詞性。這是一次毫無(wú)痛苦而又非常有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。11也許，語(yǔ)言應(yīng)該被看成是一張路線圖和一件珍品：我們要常常查看路線圖（核對(duì)語(yǔ)法）和調(diào)整汽車的引擎（調(diào)節(jié)詞匯）。學(xué)好語(yǔ)法和掌握大量的詞匯就好比拿著路線圖在車況良好的車?yán)锺{駛。12路線圖為你的旅行提供所需的基本路線和路途指南，可是它不會(huì)告訴你一路上你究竟會(huì)看見什么樹或什么花，你會(huì)遇見什么樣的人，或會(huì)有什么樣的感受。這里，詞匯會(huì)使你的旅途變得五彩繽紛、栩栩如生。大量的詞匯讓你享受到開車途中所見的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。借助語(yǔ)法和豐富的詞匯，你就有了靈活性，掌控自如。路線圖會(huì)把你帶到目的地，而一臺(tái)好車卻能讓你完全陶醉于旅途的所有景色、聲音及經(jīng)歷之中。13對(duì)學(xué)生來說，有效、準(zhǔn)確且富有成效的溝通技能取決于語(yǔ)法和詞匯這兩大有利條件，可是學(xué)校并沒有教他們這些。14就在今天早上，我跟兒子吃早飯時(shí)，我想把牛奶加入我的茶里。“爸爸，”他說，“如果我是你的話，我不會(huì)這樣做。牛奶會(huì)變酸。（IfIwereyou,Iwouldn,tdothat.It'ssour.）”“哦，上帝！”我滿懷著無(wú)比的驕傲說道，“這是一句語(yǔ)法完全正確的句子。你用了were而不是was。""我知道，我知道，”他愉悅地舒了口氣，“這是虛擬語(yǔ)氣！”17這下輪到我“哇！”了。1當(dāng)形勢(shì)變得困難時(shí)，強(qiáng)者會(huì)去選學(xué)會(huì)計(jì)。當(dāng)就業(yè)市場(chǎng)惡化時(shí)，許多學(xué)生估算著他們不能再主修英語(yǔ)或歷史。他們得學(xué)一些能改善他們就業(yè)前景的東西。2數(shù)據(jù)顯示，隨著學(xué)生肩負(fù)的學(xué)費(fèi)不斷增加，他們已從學(xué)習(xí)人文學(xué)科轉(zhuǎn)向他們相信有益于將來就業(yè)的應(yīng)用科學(xué)和“硬”技能。換言之，大學(xué)教育越來越被看成是改善經(jīng)濟(jì)而不是提升人類自身的手段。這種趨勢(shì)可能會(huì)持續(xù)，甚至有加快之勢(shì)。3在未來幾年內(nèi)，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的不景氣，人文學(xué)科可能會(huì)繼續(xù)其長(zhǎng)期低迷的態(tài)勢(shì)。在上一代大學(xué)生中，主修文科的學(xué)生數(shù)跌幅已近50%。這種趨勢(shì)會(huì)持續(xù)、甚至加速的想法是合情合理的。人文學(xué)科曾是大學(xué)生活的重要支柱，而今在學(xué)生們的大學(xué)游中卻只是一個(gè)小點(diǎn)綴?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)室要比圖書館更栩栩如生、受人青睞。4在這兒，請(qǐng)?jiān)试S我為人文學(xué)科給人們的生活所增添的真實(shí)價(jià)值進(jìn)行支持和宣傳。自古以來，人們一直在思索人類自身具有什么神奇的內(nèi)力使一些人變得崇高偉大，而使另一些人走向自我毀滅。幾個(gè)世紀(jì)以來，這股內(nèi)力被稱作很多東西。著名的心理學(xué)家西格蒙德?弗洛伊德稱之為“潛意識(shí)”，或更為人熟知的“本能”。5從一開始，人類這股可以是建設(shè)性也可以是毀滅性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，就令我們心馳神往。這些驚人的、充滿內(nèi)心掙扎的故事形成了世界文化的基礎(chǔ)。歷史學(xué)家、建筑師、作家、哲學(xué)家和藝術(shù)家們以故事、音樂、神話、繪畫、建筑、雕刻、風(fēng)景畫和傳統(tǒng)的形式，捕捉到了這些撞擊心靈的文字、形象及內(nèi)涵。這些男男女女創(chuàng)造出了具有藝術(shù)性的“語(yǔ)言”，幫助我們了解人類的這些強(qiáng)烈愿望，并用以教育一代又一代人。從古時(shí)起開始的這些充滿想象的大量作品，正是文明的底蘊(yùn)，它奠定了人文研究的基礎(chǔ)。6學(xué)習(xí)人文學(xué)科會(huì)提高我們的閱讀和寫作能力。無(wú)論我們這一生中從事什么職業(yè)，如果我們能讀懂復(fù)雜的思想并理解它們的內(nèi)涵，我們都會(huì)受益匪淺。如果我們是在辦公室里能對(duì)這些思想寫出既明確又簡(jiǎn)潔的分析的人，我們會(huì)有光明的職業(yè)前景。7學(xué)習(xí)人文學(xué)科會(huì)讓我們熟悉表達(dá)情感的語(yǔ)言及進(jìn)行創(chuàng)造的過程。在信息經(jīng)濟(jì)中，很多人都有能力創(chuàng)造出一個(gè)如新的MP3播放器那樣的有用產(chǎn)品。然而，僅有很少的人具有能力創(chuàng)造出一個(gè)如iPod那樣的精彩品牌。最重要的是，學(xué)習(xí)人文學(xué)科使我們具有偉大的洞察力和自我意識(shí)，從而以積極和建設(shè)性的方式來發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和才藝。8也許，支持人文學(xué)科的最好論點(diǎn)是，人文學(xué)科為我們提供了廣闊的機(jī)會(huì)。你知道世界聞名的電影《泰坦尼克號(hào)》的導(dǎo)演詹姆斯?卡梅隆拿的是人文學(xué)科的學(xué)位嗎？第一個(gè)登上太空的女宇航員薩利?賴德拿的也是人文學(xué)科的學(xué)位。還有電影演員李小龍、格溫妮絲?帕特洛、蕾妮?齊薇格及馬特?達(dá)蒙，也都如此。獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的哈羅德?瓦慕斯博士也學(xué)過人文學(xué)科。甚至迪士尼公司的總裁邁克爾?艾斯納也主修人文學(xué)科。學(xué)習(xí)人文學(xué)科的有名人士確實(shí)可以列出一長(zhǎng)串。顯而易見，人文學(xué)能為我們從事許多不同的職業(yè)做準(zhǔn)備，不管是醫(yī)學(xué)、商務(wù)、科學(xué)或娛樂。如果我們僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們很可能只能申請(qǐng)數(shù)學(xué)家之類的工作。如果我們還學(xué)了人文學(xué)科，那我們就能突破許多障礙，只要我們?cè)敢飧冻雠?，敢于想象?當(dāng)然，在當(dāng)下，如果我們單學(xué)人文學(xué)科，可能會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都需要盡可能變得技能化、職業(yè)化，以滿足現(xiàn)代生活的需要。事實(shí)上，技術(shù)知識(shí)和內(nèi)在洞察力的結(jié)合越來越被看成是建立職業(yè)生涯的理想搭配。如果我是某個(gè)醫(yī)學(xué)院的招生部主任，有兩個(gè)人同時(shí)申請(qǐng)我們學(xué)校，這兩個(gè)人都學(xué)過基礎(chǔ)的科學(xué)課程，一個(gè)主修哲學(xué)，另一個(gè)僅是醫(yī)學(xué)院的預(yù)科生，我會(huì)選擇那位哲學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)者。10總之，人文學(xué)科幫助造就全面發(fā)展的人，這些人具有洞察力，并理解全人類共有的激情、希望和理想。人文學(xué)科，這個(gè)古老、永恒的知識(shí)儲(chǔ)蓄庫(kù)，教我們?nèi)绾我圆煌姆绞娇创挛?，同時(shí)也拓寬我們的視野。在現(xiàn)代社會(huì)中，人文學(xué)科一如既往地同生活息息相關(guān)，也發(fā)揮著重要作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中花一些時(shí)間與人文學(xué)科——我們杰出、非凡的知識(shí)寶藏——相伴，這難道不是明智的嗎？誰(shuí)知道你將來會(huì)變得多有名氣呢！1我們大多數(shù)人都知道，根據(jù)不同的年齡和生活階段，人生可與此平行劃分為童年、青春期、成年和老年這四個(gè)階段。我們把這些階段想象為嬰兒在童年之前，中年在老年之前，每個(gè)階段都會(huì)面臨一系列特有的挑戰(zhàn)，如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要，成人對(duì)找到合適的職業(yè)生涯和建立一個(gè)家庭的需要，以及年長(zhǎng)者對(duì)得到幫助和良好醫(yī)療保健的需要。通過對(duì)它們的充分了解，我們就可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。2有趣的是，關(guān)于人生階段的觀念正在發(fā)生變化。3在先前的年代，人們并沒有一種固有的把童年和成年分開的想法。一百年前,誰(shuí)也沒有想到過青春期。直到最近，人們還很自然地認(rèn)為：只要他們一從大學(xué)畢業(yè)，他們的成人入門階段就結(jié)束了。他們就會(huì)找到一份把他們引入職業(yè)生涯的合適的工作。然后在此職業(yè)生涯期間，他們會(huì)成家，三十歲之前成家更為理想。4今天，我們同樣需要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人生階段：從高中畢業(yè)到上大學(xué)，然后到成家立業(yè)，即所謂的奧德賽歲月。由于年輕人正按照一種不同的模式生活，最近的趨勢(shì)出現(xiàn)了根本性的變化。他們從學(xué)校休學(xué)，與朋友同住，也?；厝ヅc父母同住。同樣，他們戀愛又失戀，辭掉一份工作又去尋找新的，甚至改行。因此，我們需要認(rèn)識(shí)這個(gè)新階段一一奧德賽歲月?，F(xiàn)在許多人認(rèn)為這是步入成年之前的一個(gè)難以回避的階段。5出生于上個(gè)世紀(jì)60年代或70年代之前的人們往往會(huì)將成年的概念基于是否取得了某些成就：從父母家搬走，經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，找到合適的配偶并組織家庭。但是，對(duì)穩(wěn)定的強(qiáng)調(diào)并沒能保持不變。今天，年輕人不太可能仿效他們的父母。在奧德賽歲月中，相當(dāng)比例的年輕人都推遲結(jié)婚、生子，甚至推遲就業(yè)。6奧德賽歲月使年輕人承受了巨大的壓力，迫使他們快速往前沖。作為他們父母唯一的繼承人和所有期望、希望和夢(mèng)想的聚焦，有些年輕人以叛逆和桀鷲不馴的行為和態(tài)度對(duì)待父母。他們往往憎恨他們所感到的壓力，并同他們的父母保持距離，甚至離家出走。他們的困惑源于很難讓家長(zhǎng)了解他們，也源于這段需要進(jìn)行自我探索的、不確定的人生之旅。為了逃避困惑和不安，許多年輕人訴諸電腦游戲，iPod,iPhone或iPad,以幫助分散他們的痛苦和壓力。7同樣，他們的父母更是著急。雖然他們理解從學(xué)生到成年需要一個(gè)過渡階段,但看到他們已成年子女的過渡階段的生活與他們的期望漸行漸遠(yuǎn)，過渡階段延至五年，七年，甚至更長(zhǎng)時(shí)，他們感到生氣。父母甚至不能清楚地覺察到他們孩子未來生活的方向，只能看著他們，看著要做的事被拖延著。8接下來會(huì)如何發(fā)展很難預(yù)測(cè)。新的準(zhǔn)則還沒有建立，一切似乎都被一個(gè)不確定的版本所取代。兩性之間地位和權(quán)力的平衡也有了轉(zhuǎn)變。取得學(xué)位的女性比男性更多。男性的工資在過去的幾十年里一直停滯不前，而女性的工資卻出現(xiàn)激增。9別的不說，這對(duì)擇偶產(chǎn)生了不言而喻的影響。即使未婚，受過教育的婦女仍可以得到很多她們想要的東西，如安全感，成就感，和認(rèn)同感。不過，不論男女都更難找到合適的伴侶來一同建立他們的生活。在討論這一切時(shí)，有助于讓大家知道，即使畢業(yè)生離開大學(xué)后推遲了做很多事，調(diào)查結(jié)果顯示，他們?nèi)猿钟泻軅鹘y(tǒng)的愿望。例如，當(dāng)今的一代比以前的幾代對(duì)如何扮演好父母的角色有著更高的要求。10這一新階段在未來幾年可能更明顯。世界各國(guó)都目睹了相似的趨勢(shì)，人們推遲結(jié)婚，花更多年的時(shí)間徘徊在接受高等教育和建立職業(yè)生涯及家庭之間。11然而，畢業(yè)生不應(yīng)誤認(rèn)為因情況已變得更困難，他們就可以放棄。大批的人努力角逐相對(duì)較少的機(jī)會(huì)，這會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。所以，從一開始你就要將個(gè)人簡(jiǎn)歷寫得很專業(yè)，并做到隨時(shí)更新。12要強(qiáng)化這一重要信息：順利度過奧德賽歲月的將是那些不急于即刻實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人——但這些人知道他們必須保持實(shí)力、能力、信心去度過這段較長(zhǎng)的歲月。如果你的目標(biāo)起步稍晚了點(diǎn)，不要認(rèn)為自己是個(gè)失敗者！意志堅(jiān)定，態(tài)度積極，并集中精力！有一天，你會(huì)回頭審視，并對(duì)奧德賽歲月給你帶來的巨大改變感到驚嘆。1我微笑著看著我那兩個(gè)可愛的女兒，她們似乎比她們的父母還是大學(xué)情侶那會(huì)兒更為成熟。琳達(dá)，21歲，在大學(xué)一年級(jí)交過一個(gè)男友，她曾以為會(huì)跟那個(gè)男孩結(jié)婚，但他們已不再來往了。梅麗莎，19歲，還沒有一個(gè)固定的男友。我的女兒不知何時(shí)才能遇到她們的那個(gè)“唯一”，她們偉大的愛。她們認(rèn)為她們的父親和我有著一段經(jīng)典的、童話般的浪漫史，從一開始就直奔婚姻的殿堂。也許，她們是正確的，但在那時(shí)似乎并不是那么回事。在某種程度上，愛神恰恰在你最沒準(zhǔn)備時(shí)來臨。誰(shuí)曾想到，布奇和我最終會(huì)結(jié)婚呢？他之所以成為我男友，只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我那膚淺的打算：我要找一個(gè)可愛的男友！2我們通過我的大學(xué)室友介紹在大學(xué)食堂相識(shí)。在那個(gè)命中注定的夜晚，我只是好奇，但對(duì)他而言，我認(rèn)為是一見鐘情。他凝視著我的臉，說：“你有一雙美麗的眼睛?！彼麄€(gè)晚上一直盯著我。我真的對(duì)他沒那么感興趣，其原因有二。首先，他看起來就像是一個(gè)野小子，甚至還有些危險(xiǎn)。其次，雖然他很可愛，卻似乎有點(diǎn)怪異。3他騎著自行車經(jīng)過我的宿舍，裝作與我“偶遇”，看到我時(shí)還假裝驚訝。我喜歡被重視的感覺,但對(duì)他的野性和充滿活力的個(gè)性卻小心謹(jǐn)慎。他很會(huì)說話，這會(huì)迷倒任何女孩。當(dāng)我開始愛上他時(shí)，恐懼向我襲來。他那令人激動(dòng)的“壞小子形象”簡(jiǎn)直太誘人了。究竟是什么吸引了我？我，一直口碑極好。為了獲得優(yōu)異的成績(jī)，我的注意力只專注在自己的學(xué)習(xí)上。但又怎么樣呢？大學(xué)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的好時(shí)間，可也應(yīng)該有一些樂趣。我已幾乎達(dá)成了偉大的教育目標(biāo)，離畢業(yè)只有一學(xué)期之遙了。但我卻還沒有享受過任何樂趣，我的生活乏味，沒有一點(diǎn)新鮮感！我需要一個(gè)男朋友，當(dāng)然不是任何男朋友。他必須很可愛。于是我那個(gè)學(xué)期的目標(biāo)就成為：雄心勃勃，抓住一個(gè)我能找到的最可愛的男友。4我擔(dān)心他會(huì)怎么看我。不錯(cuò)，我們生活在一個(gè)性觀念正在發(fā)生戲劇性轉(zhuǎn)變的時(shí)代，但我是一個(gè)傳統(tǒng)的女孩，對(duì)在校園里似乎常見的新方式還沒有心理準(zhǔn)備。布奇看上去很出色！我對(duì)他的個(gè)性毫無(wú)免疫力，但我對(duì)此很害怕。那天晚上當(dāng)他向大家宣布我是他女友時(shí)，我是同意的。但我隨后突然清醒：“噢，我的天哪！我是他女友嗎？這是怎么回事？”緊接著，他在我耳邊低聲地甜言蜜語(yǔ):“有一天我要娶你，我會(huì)成為一名律師。你會(huì)看到這一天的。”5我笑著對(duì)自己說：“我絕不會(huì)嫁給這個(gè)家伙。他是一個(gè)沒有前途的叛逆者。他是我男朋友，只因?yàn)槲?/p>