二元一次方程說課課件

義務(wù)教育課程人教版數(shù)學(xué)七年級（下冊）二元一次方程組義務(wù)教育課程人教版數(shù)學(xué)七年級（下冊）二元一次方程組1二元一次方程組說課流程圖教材分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程教學(xué)評價學(xué)情分析二元一次方程組說課流程圖教材分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程教學(xué)2教材分析1.教材的內(nèi)容、地位及作用:本節(jié)內(nèi)容的核心是對二元一次方程（組）及相關(guān)概念的理解．從教材編排來看，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是繼一元一次方程之后出現(xiàn)的，又為后面學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法打下了基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維方式上獨(dú)立、探索的今天，本節(jié)內(nèi)容的作用無疑是重要的．教材分析1.教材的內(nèi)容、地位及作用:32.教學(xué)目標(biāo)體會方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀二元一次方程、二元一次方程組的概念二元一次方程（組）的解概念檢驗(yàn)一組未知數(shù)的值是否是方程（組）的解了解二元一次方程、二元一次方程組的概念理解二元一次方程（組）的解的概念會檢驗(yàn)一組未知數(shù)的值是否是方程（組）的解通過對學(xué)生喜歡的實(shí)際問題（如籃球聯(lián)賽）的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.教學(xué)目標(biāo)體會方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用43.教學(xué)重點(diǎn)4.教學(xué)難點(diǎn)

掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念，理解它們解的含義，并會檢驗(yàn)二元一次方程組的解．

探索實(shí)際問題的等量關(guān)系，列出二元一次方程組；判斷一組數(shù)是不是二元一次方程組的解．3.教學(xué)重點(diǎn)4.教學(xué)難點(diǎn)掌握二元一次方程及二元一5學(xué)情分析七年級學(xué)生具有一定的觀察、操作、猜想能力，但運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行歸納、推理的能力較弱，思維的廣泛性、靈活性、敏捷性比較欠缺．通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障．學(xué)情分析七年級學(xué)生具有一定的觀察、操作、猜想能力，但運(yùn)用數(shù)6教學(xué)方法

本節(jié)課我首先采用激趣法，從學(xué)生喜歡的

“籃球聯(lián)賽”問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，尋求不同的解決方案，體現(xiàn)出問題策略的多樣性；其次，使用類比法與啟發(fā)式教學(xué)，通過類比方法實(shí)現(xiàn)知識的遷移、舉一反三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；最后，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，循循善誘，直觀生動，突破了教學(xué)重難點(diǎn)．教學(xué)方法本節(jié)課我首先采用激趣法，從7學(xué)習(xí)方法

“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“心臟”，“活動”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“靈魂”．所以我在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問題，通過數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．學(xué)習(xí)方法“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“心臟”，“活動”8教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）合作交流，分析問題（三）嘗試發(fā)現(xiàn)，獲得新知（四）小試牛刀，提高能力（五）知識內(nèi)化，總結(jié)升華（六）知識再現(xiàn)，板書設(shè)計教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）合作交流，分析問98.1二元一次方程組

一元一次方程是指含有一個未知數(shù)且未知數(shù)的次數(shù)等于1的等式含有兩個未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫二元一次方程

把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了二元一次方程組

使二元一次方程（組）兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程（組）的解板書設(shè)計8.1二元一次方程組一元一次方程是含10作業(yè)設(shè)計課本95頁第4題、第5題作業(yè)設(shè)計課本95頁第4題、第5題11教學(xué)評價教的轉(zhuǎn)變學(xué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)評價教的轉(zhuǎn)變12二元一次方程說課課件13一、哪些是二元一次方程（組）？為什么？一、哪些是二元一次方程（組）？為什么？14二、（1）下面4組數(shù)值中，哪些是二元一次方程2x+y=10的解？x=-2y=6Ax=3y=4Bx=4y=3Cx=6y=-2D（2）方程組的解是（）二、（1）下面4組數(shù)值中，哪些是二元一次方程2x+y=1015X012345678910111213141516171819202122yX012345678910111213141516171819202122y哪一組值既滿足方程(1)又滿足方程(2)？X0123456789101112131415161718116二元一次方程說課課件17

問題：籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場得2分，負(fù)一場得1分，某隊(duì)為了取得較好名次，想在全部22場數(shù)比賽中得到40分，那么這個隊(duì)勝負(fù)場數(shù)分別是多少？問題：籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場得218本文檔支持任意編輯，下載使用，定會成功！本文檔支持任意編輯，下載使用，定會成功！19義務(wù)教育課程人教版數(shù)學(xué)七年級（下冊）二元一次方程組義務(wù)教育課程人教版數(shù)學(xué)七年級（下冊）二元一次方程組20二元一次方程組說課流程圖教材分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程教學(xué)評價學(xué)情分析二元一次方程組說課流程圖教材分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程教學(xué)21教材分析1.教材的內(nèi)容、地位及作用:本節(jié)內(nèi)容的核心是對二元一次方程（組）及相關(guān)概念的理解．從教材編排來看，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是繼一元一次方程之后出現(xiàn)的，又為后面學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法打下了基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維方式上獨(dú)立、探索的今天，本節(jié)內(nèi)容的作用無疑是重要的．教材分析1.教材的內(nèi)容、地位及作用:222.教學(xué)目標(biāo)體會方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀二元一次方程、二元一次方程組的概念二元一次方程（組）的解概念檢驗(yàn)一組未知數(shù)的值是否是方程（組）的解了解二元一次方程、二元一次方程組的概念理解二元一次方程（組）的解的概念會檢驗(yàn)一組未知數(shù)的值是否是方程（組）的解通過對學(xué)生喜歡的實(shí)際問題（如籃球聯(lián)賽）的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.教學(xué)目標(biāo)體會方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用233.教學(xué)重點(diǎn)4.教學(xué)難點(diǎn)

掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念，理解它們解的含義，并會檢驗(yàn)二元一次方程組的解．

探索實(shí)際問題的等量關(guān)系，列出二元一次方程組；判斷一組數(shù)是不是二元一次方程組的解．3.教學(xué)重點(diǎn)4.教學(xué)難點(diǎn)掌握二元一次方程及二元一24學(xué)情分析七年級學(xué)生具有一定的觀察、操作、猜想能力，但運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行歸納、推理的能力較弱，思維的廣泛性、靈活性、敏捷性比較欠缺．通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障．學(xué)情分析七年級學(xué)生具有一定的觀察、操作、猜想能力，但運(yùn)用數(shù)25教學(xué)方法

本節(jié)課我首先采用激趣法，從學(xué)生喜歡的

“籃球聯(lián)賽”問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，尋求不同的解決方案，體現(xiàn)出問題策略的多樣性；其次，使用類比法與啟發(fā)式教學(xué)，通過類比方法實(shí)現(xiàn)知識的遷移、舉一反三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；最后，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，循循善誘，直觀生動，突破了教學(xué)重難點(diǎn)．教學(xué)方法本節(jié)課我首先采用激趣法，從26學(xué)習(xí)方法

“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“心臟”，“活動”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“靈魂”．所以我在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問題，通過數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．學(xué)習(xí)方法“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的“心臟”，“活動”27教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）合作交流，分析問題（三）嘗試發(fā)現(xiàn)，獲得新知（四）小試牛刀，提高能力（五）知識內(nèi)化，總結(jié)升華（六）知識再現(xiàn)，板書設(shè)計教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）合作交流，分析問288.1二元一次方程組

一元一次方程是指含有一個未知數(shù)且未知數(shù)的次數(shù)等于1的等式含有兩個未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫二元一次方程

把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了二元一次方程組

使二元一次方程（組）兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程（組）的解板書設(shè)計8.1二元一次方程組一元一次方程是含29作業(yè)設(shè)計課本95頁第4題、第5題作業(yè)設(shè)計課本95頁第4題、第5題30教學(xué)評價教的轉(zhuǎn)變學(xué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)評價教的轉(zhuǎn)變31二元一次方程說課課件32一、哪些是二元一次方程（組）？為什么？一、哪些是二元一次方程（組）？為什么？33二、（1）下面4組數(shù)值中，哪些是二元一次方程2x+y=10的解？x=-2y=6Ax=3y=4Bx=4y=3Cx=6y=-2D（2）方程組的解是（）二、（1）下面4組數(shù)值中，哪些是二元一次方程2x+y=1034X012345678910111213141516171819202122yX012345678910111213141516171819202122y哪一組值既滿足方程(1)