秋天實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2篇

Word———秋天實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2篇【導(dǎo)語(yǔ)】秋天實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文模板怎么寫(xiě)？本文整理了2篇優(yōu)質(zhì)的秋天實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文，便于您了解總結(jié)內(nèi)容、開(kāi)頭、結(jié)尾格式的寫(xiě)法，都是標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)參考模板，以下是2篇秋天實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文，盼望您能喜愛(ài)。

【第1篇】《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)

隨著秋天的來(lái)臨，我們一班級(jí)預(yù)定方案中的《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也正式綻開(kāi)了。在這次活動(dòng)中，孩子們開(kāi)頭走出校門(mén)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)大自然的神奇和憧憬，投入到大自然的懷抱中，極力地查找，盡情地感受，用眼看，用耳聽(tīng)，表現(xiàn)非?；钴S；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫(huà)下來(lái)，用夾帶著拼音的文字登記來(lái)，用一張張生動(dòng)活潑的照片拍下來(lái)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，收獲不少，同學(xué)的觀看、調(diào)查力量得到了培育，同時(shí)初步培育了大膽探究和勇于實(shí)踐的精神；通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)對(duì)秋天有了肯定的熟悉和了解，對(duì)大自然有了一種親切感，大自然成了他們的其次課堂。這次活動(dòng)，對(duì)低班級(jí)同學(xué)在校外怎樣進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)作了有益的探究，成為一班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的新起點(diǎn)。

在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中激發(fā)探求的愛(ài)好

活動(dòng)在《漂亮的秋天》圖片展現(xiàn)中拉開(kāi)序幕。一張張漂亮的秋天風(fēng)景照一出來(lái)，同學(xué)一陣陣的驚異，“多么漂亮的圖畫(huà)??！”“啊，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿美麗花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的美麗音樂(lè)翩翩起舞。孩子們?cè)僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來(lái)，教室里立刻響起熱鬧的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的贊揚(yáng)聲。教室里充滿(mǎn)著濃濃的秋色，孩子們沉醉了。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“同學(xué)們，秋姑姑已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺(jué)到的？”同學(xué)一個(gè)個(gè)迫不及待地發(fā)言。有的說(shuō)，是看到菊花感覺(jué)到的；有的說(shuō)，是看到樹(shù)葉黃了感覺(jué)到的。這時(shí)我提出:今日我們的任務(wù)是要從自己的身邊開(kāi)頭來(lái)找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過(guò)后，我問(wèn)同學(xué)：“我們可以從哪些地方去找秋天？”同學(xué)有的說(shuō)公園，有的說(shuō)花園，有的說(shuō)校內(nèi)，有的說(shuō)山上，還有的說(shuō)田野。我又問(wèn)同學(xué)：“在公園里，在校內(nèi)里，在山上，在田野里，你可以通過(guò)哪些事物來(lái)找到秋天的腳??？”同學(xué)紛紛暢所欲言。我小結(jié)，我們可以通過(guò)田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹(shù)木，校內(nèi)里的花壇、樹(shù)木、小伴侶，天空中的大雁、燕子等來(lái)找到秋天的腳印。同學(xué)特別感愛(ài)好，奇怪心被激發(fā)了，調(diào)查的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我又提問(wèn)：“我們?cè)谡业角锾煲院螅鯓影堰@些這些秋天的腳印記錄下來(lái)？”同學(xué)發(fā)言，可以用畫(huà)把漂亮的秋色畫(huà)下來(lái)；用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來(lái)；用錄音把悅耳的鳥(niǎo)叫聲錄下來(lái)；用文章把漂亮的景色寫(xiě)下來(lái)；用歌聲把漂亮的秋色唱出來(lái)；做樹(shù)葉標(biāo)本把秋色留下來(lái)。“除了以上說(shuō)的，我們還可以通過(guò)哪些方法來(lái)找到秋天？”同學(xué)說(shuō)，還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫(huà)，我啟發(fā)他們，除了圖畫(huà)，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時(shí)，同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急迫地想投入到《找秋天》活動(dòng)中去。同學(xué)在圖片展現(xiàn)、舞蹈激情、詩(shī)歌感染中激發(fā)了探求大自然的愛(ài)好，樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就為其次階段的觀看活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

在親身實(shí)踐探究中體驗(yàn)秋天的漂亮

這次活動(dòng)是同學(xué)第一次走出校門(mén)，走向大自然去實(shí)踐體驗(yàn)，布滿(mǎn)了新穎和困難，況且我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處于探究階段，對(duì)于這次活動(dòng)能否勝利，我們很是擔(dān)憂(yōu)，他們究竟只有一班級(jí)啊！為了保證這次活動(dòng)圓滿(mǎn)勝利，我趁開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，特地要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校的工作，利用休息時(shí)間，肯定要帶著孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗(yàn)，去感受，去獲得對(duì)秋天的一份真實(shí)的感性熟悉。家長(zhǎng)們都表示協(xié)作。我還要求同學(xué)肯定要把自己所找到的秋天用自己喜愛(ài)的方式登記來(lái)。之后，我通過(guò)調(diào)查，了解到除了個(gè)別幾個(gè)同學(xué)由于父母忙，沒(méi)有出去，只觀看了校內(nèi)、自己家的院子，絕大多數(shù)同學(xué)都在家長(zhǎng)的伴隨下進(jìn)行了觀看實(shí)踐，大部分同學(xué)觀看了青龍山、北安廣場(chǎng)、定海公園等，還有的同學(xué)還觀看了田野，收獲很大，同學(xué)通過(guò)找秋天，感受到了秋天的漂亮，也知道了秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，對(duì)秋天有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的熟悉，活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

在匯報(bào)總結(jié)體驗(yàn)歡樂(lè)和勝利

《找秋天》觀看活動(dòng)結(jié)束，我就組織了一次匯報(bào)總結(jié)課。同學(xué)把自己的觀看收獲一一向同學(xué)們展現(xiàn)。不少同學(xué)把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫(huà)了下來(lái)，他們紛紛上臺(tái)，向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天；也有不少同學(xué)用夾帶著拼音的文字登記了漂亮的秋天，如竺立群小伴侶寫(xiě)道：“秋天，桂花、菊花都開(kāi)了，很美的顏色；秋天的風(fēng)是那樣的芳香；太陽(yáng)出來(lái)了，還是那么的紅，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了；小道上的樹(shù)葉，從綠變黃、發(fā)紅，那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美?。　弊掷镄虚g，無(wú)不流露著對(duì)秋天的贊美之情，對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情；還有小伴侶用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最好玩的是袁未緯小伴侶，自己編了一段舞蹈來(lái)表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上美麗，但是，一段文字，一個(gè)舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露著他們心中的喜悅，流露著他們對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情，流露著他們體驗(yàn)到的勝利的歡樂(lè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽(tīng)，專(zhuān)心去感受大自然奇妙的秋色，親歷了感受和體驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)到了探究的勝利與歡樂(lè)，這是課堂教學(xué)無(wú)法賜予的。通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，培育了同學(xué)仔細(xì)觀看、樂(lè)觀動(dòng)腦的習(xí)慣，獨(dú)自開(kāi)展調(diào)查的力量；培育了同學(xué)勤于動(dòng)手、勇于探究、不怕困難、敢于實(shí)踐的精神，這些將對(duì)同學(xué)終身受益。

活動(dòng)的總結(jié)和反思

這次《找秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是勝利的，這要?dú)w功于：

一、啟動(dòng)課前做了大量的預(yù)備工作，尤其是編排舞蹈和詩(shī)朗誦，吸引了同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)新穎感，感受到了秋天的濃濃的氣氛；

二、家長(zhǎng)的支持與協(xié)作是這次活動(dòng)勝利的保證，像這樣大型的室外活動(dòng)，很難集體組織，光*老師個(gè)人的力氣根本是不行的，家長(zhǎng)的參加起到了重要的作用；

三、啟動(dòng)課比較勝利，同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也了解了找秋天的途徑和方法，因此，活動(dòng)過(guò)程中有記錄，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，同學(xué)參加活動(dòng)的面也很廣，使整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

但這次活動(dòng)自我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到最抱負(fù)的效果，原來(lái)還可以做得更好：

一、個(gè)別同學(xué)的觀看僅停留在校內(nèi)，沒(méi)有到大自然去查找、體驗(yàn)，因此總結(jié)匯報(bào)使也說(shuō)不出個(gè)道道來(lái)；

二、啟動(dòng)課時(shí)用來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的關(guān)于秋天的圖片，假如能做成幻燈片或課件顯示，效果確定會(huì)更好；

三、同學(xué)對(duì)于觀看的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫(huà)和文字，照片、舞蹈形式的相對(duì)較少，其他富有創(chuàng)新意識(shí)的形式更少。以上不足之處有待于今后連續(xù)努力。

【第2篇】找秋天的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)在《漂亮的秋天》圖片展現(xiàn)中拉開(kāi)序幕。一張張漂亮的秋天風(fēng)景照一出來(lái)，同學(xué)一陣陣的驚異，“多么漂亮的圖畫(huà)??！”“啊，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿美麗花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的美麗音樂(lè)翩翩起舞。孩子們?cè)僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來(lái)，教室里立刻響起熱鬧的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的贊揚(yáng)聲。

教室里充滿(mǎn)著濃濃的秋色，孩子們沉醉了。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“同學(xué)們，秋姑姑已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺(jué)到的？”同學(xué)一個(gè)個(gè)迫不及待地發(fā)言。有的說(shuō)，是看到菊花感覺(jué)到的；有的說(shuō)，是看到樹(shù)葉黃了感覺(jué)到的。這時(shí)我提出:今日我們的任務(wù)是要從自己的身邊開(kāi)頭來(lái)找秋天。

在散文朗誦《小公園的秋天》過(guò)后，我問(wèn)同學(xué)：“我們可以從哪些地方去找秋天？”同學(xué)有的說(shuō)公園，有的說(shuō)花園，有的說(shuō)校內(nèi)，有的說(shuō)山上，還有的說(shuō)田野。我又問(wèn)同學(xué)：“在公園里，在校內(nèi)里，在山上，在田野里，你可以通過(guò)哪些事物來(lái)找到秋天的腳印？”同學(xué)紛紛暢所欲言。

我們可以通過(guò)田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹(shù)木，校內(nèi)里的花壇、樹(shù)木、小伴侶，天空中的大雁、燕子等來(lái)找到秋天的腳印。同學(xué)特別感愛(ài)好，奇怪心被激發(fā)了，調(diào)查的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我又提問(wèn)：“我們?cè)谡业角锾煲院?，怎樣把這些這些秋天的腳印記錄下來(lái)？”同學(xué)發(fā)言，可以用畫(huà)把漂亮的秋色畫(huà)下來(lái)；用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來(lái)；用錄音把悅耳的鳥(niǎo)叫聲錄下來(lái)；用文章把漂亮的景色寫(xiě)下來(lái)；用歌聲把漂亮的秋色唱出來(lái)；做樹(shù)葉標(biāo)本把秋色留下來(lái)?！俺艘陨险f(shuō)的，我們還可以通過(guò)哪些方法來(lái)找到秋天？”同學(xué)說(shuō)，還可以收集