高三語文第二輪古代詩歌復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、針對(duì)不同詩歌考查角度采取不同的解決策略。2、規(guī)范答題。角度一：鑒賞古詩詞情感1、熟知情感類型2、如何把握情感3、答題規(guī)范要求送別詩（一）離愁別緒：依依惜別之情、為友人的前途擔(dān)憂、表達(dá)別后對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。柳永的《雨霖鈴》李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”（二）積極樂觀：慷慨豁達(dá)、坦陳心志、情深意長的勉勵(lì)高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”王維《送元二使安西》“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

浮云游子意，落日故人情詩人巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。邊塞詩征戰(zhàn)詩昂揚(yáng)向上①反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情②表達(dá)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；③謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；思鄉(xiāng)反戰(zhàn)④描寫將士和親人相互思念的深沉情感⑤表現(xiàn)戍邊的艱辛；諷刺窮兵黷武的統(tǒng)治者；厭惡戰(zhàn)爭⑥表達(dá)對(duì)百姓的同情注：邊塞征戰(zhàn)詩最能體現(xiàn)國運(yùn)的興衰。

盛唐時(shí)期的邊塞詩其基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。 盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號(hào)，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。 唐朝中后期的邊塞詩歌充滿悲苦，充滿凄涼，充滿恥辱。 宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。懷古詩借古傷己借古傷人借古傷懷詠物詩閨怨詩感嘆自己虛擲韶光，青春易逝；傷春思念戍邊和出征的丈夫怨恨兵役和戰(zhàn)爭的殘酷如何把握情感第一步：看標(biāo)題（標(biāo)題有可能揭示類型、內(nèi)容、情感）第二步：看作者、注釋（知人論世）第三步：看關(guān)鍵詞（生動(dòng)傳神地、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞）第四步：看關(guān)鍵句（起奠基調(diào)渲氣氛，承接上文語意深，轉(zhuǎn)生波瀾向主旨，合束全詩明中心）絕句的關(guān)鍵句是第四句，律詩的關(guān)鍵句是尾聯(lián)，詞的關(guān)鍵句一般是下闋第五步：看意象（熟記常見意象所代表的情感）

清平樂[注]江昉曲闌閑憑，心事還重省。花里嫩鶯啼不定，攪亂夕陽紅影。誰家翠管吹愁?一庭煙草如秋。欲去登樓望遠(yuǎn)，暮云遮斷芳洲。[注]：此詞作于作者寓居揚(yáng)州之時(shí)。8．詞的上片首句寫到“心事還重省”，詞人的心事是什么呢?請(qǐng)簡要分析。(5分)9．結(jié)合全詞，對(duì)“攪亂”進(jìn)行賞析。(6分)8．面對(duì)花樹鶯啼的一派春光，作者卻觸目生愁，（1分）又聽到凄怨的笛聲，視春景如秋，想要去登樓望遠(yuǎn)，無奈暮云重疊，(2分)表現(xiàn)了詞人羈旅漂泊中濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2分)

9．時(shí)間已近傍晚，那花枝上的黃鶯卻啼個(gè)不停，以致連落日的霞光都被攪亂了。(2分)“攪亂”一詞生動(dòng)形象的寫出了鶯兒不僅在啼，而且還在花樹間不時(shí)飛動(dòng)。(2分)表面上是說攪亂霞光，實(shí)際也攪亂了詞人心境，引出了他的重重心事。(2分)1.了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。2.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了，大多表達(dá)亡國之恨、漂淪之苦。3.小序：創(chuàng)作的年代、情感、基調(diào)、緣由、經(jīng)過、背景。復(fù)雜情感兩種以上情感(無變化）

日暮倚杖水邊①〔金〕王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（4分）【參考答案】內(nèi)容：①漂泊的旅思，②謫官的愁思，③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶，④年華易逝的傷感，⑤宦海浮沉的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

歸嵩山作王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

在歸隱的途中，詩人面對(duì)一片秋景，寫詩抒懷，顯示出詩人歸隱的閑適，也表現(xiàn)了他歸隱的決心。雖然秋色也曾一度使他感到了凄清，但很快他就調(diào)適過來，趨于淡泊恬靜。

詩人面對(duì)辭官歸隱既有閑適自得，積極向往的一面，也有憤激不平，無可奈何而求之的一面。規(guī)范答題表述要具體感情詞+原因一、鑒賞詩詞的形象設(shè)問方式：1、這首詩塑造了什么樣的形象；2、試說說這首詩中的形象特點(diǎn)；3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感、解題步驟：1、是什么形象2、形象的具體特征是什么3、形象的意義是什么（作者的情感）詳答（三）高考典例（2010福建高考） 訪隱者【宋】郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱①泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡?！咀ⅰ竣賶]：山坳。②山翁：此處指隱者結(jié)合三四句，賞析“隱者”的形象

答案：（形象）通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，（意義）表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。簡答2011【四川卷】閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）

懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。

客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。

西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。

忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。【注】天經(jīng)，姓葉，名；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。（3分）二、分析詩歌的意境（一）設(shè)問方式：1、這首詩營造了一種怎樣的意境；2、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情；3、從“情”與“景”角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。（四）典例分析（2009年寧夏卷）

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象（概括意境）。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（描繪畫面）表達(dá)了作者熱愛田園生活的感情。（析感情）物象（詠物詩）答題模式物的外在特點(diǎn)及內(nèi)在神韻+作者情感高考典例2011年【山東卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

答：山泉雖默默無聞（“不知名”）但清澈秀美，（簡析）有恬淡（恬淡）、清高（自清）的品質(zhì)。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高熱愛自然的情懷。江行[宋]嚴(yán)羽暝色兼霞外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)

詩歌頷聯(lián)妙在融情于景（手法）。詩中描寫了雪殘、雁斷、月新、潮生的凄迷景致（意境），景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感（情感）。角度三：鑒賞古詩詞的語言本考點(diǎn)考查的題型：1、煉字型2、名句賞析3、分析語言特色(一)、煉字型設(shè)問方式：1、詩中最傳神的字是哪個(gè)字，請(qǐng)作分析；2、對(duì)某字進(jìn)行賞析或某字的表達(dá)效果；3、某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好，為什么；4、某詩的詩眼是什么；5、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里。注意的事項(xiàng)：答題時(shí)不能把該字孤立起來，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。解答時(shí)要注意以下信息：1、肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；2、理解該字在句中的語表義與語里義；3、展開聯(lián)想與想象，抒這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；4、點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。拳”和“退”，用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。(二)、分析語言特色型設(shè)問方式：1、這首詩在語言上有何特色；2、請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格；3、談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題模式：1、用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、莊諧俱見……）；2、結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；3、闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。（4分）

以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。角度四：鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧一、表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、抒情、議論）二、表現(xiàn)手法（象征、用典、烘托、襯托、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑等）三、修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問、雙關(guān)等）四、結(jié)構(gòu)技巧（鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合等）題型：1、分析技巧型2、分析構(gòu)思型（結(jié)構(gòu)思路型）設(shè)題方式：1、這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法；2、請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)撕開（或藝術(shù)手法，或手法）；3、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果。答題模式：1、準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法；2、結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法；3、這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。初入淮河四絕句(三)楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。答案：前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國家南北分離的痛苦與無奈;后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。二、分析構(gòu)思型設(shè)問方式：1、這首詩表現(xiàn)了怎樣構(gòu)思的；2、請(qǐng)分析這首詩的構(gòu)思之妙。答題時(shí)應(yīng)注意：1、概述詩句的內(nèi)容；2、揭示詩句之間的聯(lián)系；3、指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡要分析。答案：（4分）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活角度四：評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度題型：1、單項(xiàng)提問2、綜合要求3、“評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”結(jié)合起來考查一、單項(xiàng)提問型：設(shè)問方式：1、這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨；2、請(qǐng)分析某句詩蘊(yùn)涵了作者當(dāng)時(shí)何種心情。答題模式：1、具體詩句寫了什么；2、抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。解題時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；2、某一詩句的大意或內(nèi)涵；3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、綜合要求型：答題模式：1、說明形象、語言、技巧；2、具體闡釋；3、傳達(dá)出什么思想感情。（綜合以上題型）三、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度結(jié)合型設(shè)問方式：1、這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度；2、這首詩流露出怎樣的思想傾向，對(duì)此該如何評(píng)價(jià)。答題模式：1、提煉觀點(diǎn)態(tài)度；2、結(jié)合詩句分析評(píng)價(jià)。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。概括這首詩的