小學(xué)二年級(jí)語文13《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析.背景知識(shí)（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。.教材特點(diǎn)本文是?篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)"到"正好睡覺"）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從"冬天說到就到“到"得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月"到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。二、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"，理解13個(gè)新詞。.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。.能分角色朗讀課文。.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。四、教學(xué)準(zhǔn)備.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。.課文錄音。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

13寒號(hào)鳥

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題寒號(hào)鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明《寒號(hào)鳥》語言形式簡單，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主題突出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言描寫最為突出，生動(dòng)地表現(xiàn)出了喜鵲和寒號(hào)鳥截然不同的生活態(tài)度和結(jié)一一有兒童情趣?；诮滩奶攸c(diǎn),在教學(xué)中通過多種形式的誦讀，尤其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時(shí)采用靈活多樣的識(shí)字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識(shí)字教學(xué)在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識(shí)字教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)17個(gè)生字：會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過且過”等詞語。（重點(diǎn)）.分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備L預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激情導(dǎo)入，引出課文（用時(shí)：3分鐘）.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些鳥？今天，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種鳥，它的名字叫“寒號(hào)鳥二.教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號(hào)、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞。.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥的資料。.教師引出課文：故事里的寒號(hào)鳥懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。L回答教師提出的問題。.齊讀課題。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”的字音，再分別組詞。.交流自己搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥的資料。.聽老師介紹。課外資料介紹的寒號(hào)鳥是一種哺乳動(dòng)物，和故事里的寒號(hào)鳥完全不同。在這里只是對(duì)課外知識(shí)豐富的小朋友的一種鼓勵(lì)，不要糾纏。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：25分鐘）.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？里面有幾個(gè)角色？你看到了一個(gè)怎樣的寒號(hào)鳥？.教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。.教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，互相檢查。（1）小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。（2）互相評(píng)議朗讀情況。（3）交流識(shí)字的好方法。.學(xué)生.聽讀，思考并交流：課文一共有9個(gè)自然段，里面除了寒號(hào)鳥還有喜鶻。寒號(hào)鳥是一只非常懶惰的鳥。.學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。.學(xué)生小組合作。（1）學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（2）相互糾正錯(cuò)誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。.對(duì)于寒號(hào)鳥，在這個(gè)環(huán)節(jié)里只需要學(xué)生有大概的印象就可以了，不需要講出理由來。.重點(diǎn)正音：“哀號(hào)”的“號(hào)”是二聲，“當(dāng)"本課讀ddng。”銜、動(dòng)、魅、陣、紛”是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。工教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“紛、陣”等：“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注

4.檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，(3)交流識(shí)記生字的好方法。意。讀通順。4.(1)學(xué)生讀詞語：當(dāng)作、喜鵲、4.在讀短語的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)(1)出示課文生字詞。面對(duì)面、鄰居、崖縫、枯草、勸生感受這樣寫的好處。(2)出示課文中短語。告、將來、哀號(hào)、得過且過、天⑶出示課文中喜鵲和寒號(hào)鳥說氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。的話。(2)學(xué)生讀短語。像獅子一樣狂吼 冷得像冰窖5.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)凍得直打哆嗦 呼呼地刮著字音，讀通句子。不停地叫著6.指導(dǎo)學(xué)生完成填空。(3)學(xué)生讀寒號(hào)鳥和喜鵲說的故事里有寒號(hào)鳥和喜鵲，它們是話。( )。冬天到了，喜鵲5.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀( ).而寒號(hào)鳥最后準(zhǔn)字音，不斷句。()。6.完成填空。L課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在國字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)。.教師范寫生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”的書寫要領(lǐng)。.學(xué)生描紅、臨寫。.教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“陣、三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘).觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。.學(xué)生描紅、臨寫。.同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。朗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書寫規(guī)律。2.教師要注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)，注重書寫評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)，布置作1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦想方法學(xué)習(xí)生字。教師可以建議家長從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出業(yè)(用時(shí)：2分鐘)2.布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽。2.學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘).教師出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車讀。.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，復(fù)習(xí)填空：故事里的寒號(hào)鳥，住在( )，故事里的喜鵲，住在( )o冬天到了，喜鵲( )，而寒號(hào)鳥最后( )?.學(xué)生朗讀詞語。要求讀準(zhǔn)確。當(dāng)作前面晴朗枯草將來寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)夜里大雪紛飛.學(xué)生朗讀課文，交流：故事里有寒號(hào)鳥和喜鵲。冬天到了，喜鵲躺在溫暖的窩里睡覺，而寒號(hào)鳥凍死了。通過填空大致回顧一下課文主要內(nèi)容，不需要拓展開來。二、讀中感悟，對(duì)話文本(用時(shí):26分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。(1)圖文結(jié)合理解“石崖1.學(xué)生讀文并明確：第1自然段主要寫寒號(hào)鳥和喜鵲住的地方。(1)借助圖片理解“石崖”。1.在這部分的教學(xué)中，教師要把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在充分地朗讀中有所感悟。以讀促思，以讀促悟，

⑵理解“鄰居”。.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，思考：寒號(hào)鳥和喜鵲你喜歡誰？為什么？畫出相關(guān)的句子。.抓住喜鵲和寒號(hào)鳥的行為、語言來指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。(1)寒號(hào)鳥的懶惰。A.寒號(hào)鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。B.寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”C.寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：”……”①寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？指導(dǎo)學(xué)生讀好“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。②喜鵲是怎樣勸告的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情有感情朗讀。(2)喜鵲勤勞。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩。寒號(hào)鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(2)結(jié)合生活實(shí)際說說什么是“鄰居”。.學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫喜鵲和寒號(hào)鳥怎么做、怎么說的句子，并說說自己喜歡喜鵲或寒號(hào)鳥的原因。.在老師的指導(dǎo)下，交流體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰、喜鵲的勤勞。(1)寒號(hào)鳥的懶惰。①抓住“整天”“伸伸懶腰”等動(dòng)作感受寒號(hào)鳥的懶惰。②有感情地讀描寫寒號(hào)鳥的語句，讀出“得過且過、不耐煩”的語氣。(2)體會(huì)喜鵲勤勞。①抓住“喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩”等動(dòng)作。②有感情地讀描寫喜鵲勸告寒號(hào)鳥的話，讀出對(duì)寒號(hào)鳥的語重心長。(3)寒號(hào)鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？小組交流后匯報(bào)。寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦，不停地叫著：……寒號(hào)鳥哀號(hào)著：……寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。.在老師的指導(dǎo)下分角色朗讀。不要過多地講解。.在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀的時(shí)候,還可以指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，通過評(píng)議再次鞏固對(duì)課文中的人物形象的理解，對(duì)課文內(nèi)容的感悟。.學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可以加上一些動(dòng)作、表情等。三、總結(jié)深化(用時(shí)：8分鐘)L引導(dǎo)學(xué)生分辨“喜鵲到底傻不傻二.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：為什么冬天到了喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號(hào)鳥卻凍死了？.你想對(duì)寒號(hào)鳥說什么？.學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，說說喜鵲傻不傻。.小組合作交流：說出冬天到了，喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號(hào)鳥卻凍死的原因。.小組合作交流想對(duì)寒號(hào)鳥說的話?？蓢@“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這句話，結(jié)合生活中的例子來說說。引導(dǎo)學(xué)生感悟到，正是因?yàn)橄铲o提前為過冬做好了準(zhǔn)備，所以才能在冬天到來的時(shí)候，在溫暖的窩里睡覺。而寒號(hào)鳥一直懶怖，得過且過，最后被凍死了。從而感受到人不能得過且過，不然不會(huì)有好下場(chǎng)。這樣的道理不需要清先地講出來，點(diǎn)到即可。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：把這個(gè)故事演一演。和同學(xué)合作，分角色演一演。第1課時(shí)（-）教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。.學(xué)懂課文第1自然段。（-）教學(xué)過程.揭題。（1）齊讀課題"寒號(hào)鳥"，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣?種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。）.布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"?"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用"？"注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。.檢查自學(xué)情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）（4）指名填空并齊讀。.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用"……”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。.理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；......是寫,“寒冬臘月”的事。.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合講讀裸文，理解"漫山遍野"、"哀號(hào)"、"得過且過"、"哆嗦"等詞語的意思。.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。.能分角色有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：.錄音磁帶一盒。.小黑板若干塊。.幻燈片若干張。.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。.整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥。O的喜鵲。二、學(xué)習(xí)2?5自然段。.默讀2?4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（" "劃出）.檢查，出示幻燈（1）,抓"累"字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說："……"。.抓"不聽勸告"深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀一評(píng)點(diǎn)—范讀一自讀一齊讀）c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀一評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦"、“悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀一指讀評(píng)點(diǎn)一女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6?8自然段。.回顧學(xué)法：抓"不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。.啟發(fā)學(xué)生圍繞”還是不聽勸告“自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b.誰怎么勸告？c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問題b,比較喜鵲說:"……"喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說："......”體會(huì)感情變化-指導(dǎo)讀好語氣。②問題C,結(jié)合理解"得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。③問題d,結(jié)合理解"最后的哀號(hào)"、"漫山遍野"等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。.齊讀第九自然段。.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。收課。

東風(fēng)小學(xué)課程改革活頁教案（試行）學(xué)科語文年級(jí)二年級(jí)上課型新授課時(shí)1-2課時(shí)課題13、寒號(hào)鳥教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”號(hào)。理解13個(gè)新詞。.能按事情發(fā)展順序，把兒句話整理成一段通順的話，能分角色朗讀課文。.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，勞動(dòng)才能得到。美好的生活只有。通過辛勤的學(xué)習(xí)者分析引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程新媒體使用一、導(dǎo)入一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會(huì)聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。（板書課題）“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲ha。，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上。（作圖）二、新知傳授二、自學(xué)課文，初步了解課文。這是個(gè)很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。學(xué)生自學(xué)。同座交流。三、檢查自學(xué)情況。大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

①了解大意。②弄清時(shí)間順序。③注意對(duì)比的特點(diǎn)。五、讀講課文。.分段。出示句子。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。概括成：開頭冬天快到冬天到了寒冬臘月.著重理露看鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。?！皫钻嚽镲L(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”?，F(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地二冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）對(duì)，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）你們說喜鵲傻不傻？3.指導(dǎo)朗讀。真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。?男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。?指導(dǎo)