2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級道德與法治下（第三單元 我愛我家：11 讓我自己來整理）-A6技術支持的課堂講授-教學設計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：11讓我自己來整理）微能力2.0認證-A6技術支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科道德與法治能力維度口學情分析口教學設計?學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術支持的課堂講授教學主題部編版小學一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：11讓我自己來整理）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內容分析《讓我自己來整理》是人教版《道德與法制》一年級下冊第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“我自己會整理”“干點家務活”四課組成。本單元引導學生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進而了解自己與家人之間的血緣關系和法律關系，以及家庭的結構，最后，落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會主動表達自己對家人的愛，學著自己的事情自己做，學習主動承擔力所能及的家務，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。勞動帶給生活的改變和美好是本單元的編寫基調。本課教育學生學習整理自己的物品，能幫助他們學會負責任、有愛心的生活。課程標準對于學生整理能力的培養(yǎng)有要求：健康、安全地生活·愉快、積極地生活·負責任、有愛心地生活，愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，愛父母長輩，體貼家人，主動分擔家務勞動而編寫，提高學生生活自理能力，養(yǎng)成自己能做事情自己做的習慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力。《讓我自己來整理》以“整理”為抓手，旨在培養(yǎng)學生良好的日常生活習慣和生活能力，培養(yǎng)主人翁意識和責任感。教學目標1．知識與技能懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。2．情感與態(tài)度愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。3．行為與習慣培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的事。4．過程與方法在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。教學重點(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。(2)養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。學習難點懂得整理生活、學習用具的小要領。技術支持PPT圖片編輯技術使用的目的1.多媒體展示任務單使得學習有層次。2.信息技術演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程活動一：小雨和他的“小伙伴”1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學習、生活用品)2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。3．師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢?4．生討論總結，并在全班交流。5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?6．師課件出示教材上面的2個謎語。7．同學們一起猜一猜。8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚?！驹O計意圖：引導學生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！炕顒佣赫也坏健靶』锇椤绷?．師出示視頻。(視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)2．師生共同觀看視頻。3．師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的感受怎樣?4．生分組討論。5．師生共同匯報，全班同學一起交流。6．師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?7．生自由發(fā)言，師借機引導。8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。【設計意圖：以視頻的形式讓學生體會那種找不到物品的焦急，設身處地地理解這樣做的后果，幫助學生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習慣。】活動三：送“小伙伴”回家1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。3．學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。5．全班總結游戲結果。6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。【設計意圖：以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快熟悉這些物品的用處，以及應該放置的位置，幫助學生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習慣?！炕顒铀模吼B(yǎng)成整理好習慣1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)2．學生積極回答這樣做得對不對。3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。5．請事先準備好的同學介紹經(jīng)驗，其他同學注意學習，師尋機指導。6．師生共同整理總結。7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。8．師生一起讀兒歌，并進行分析。9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子。【設計意圖：通過兩幅圖片引導學生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進一步啟發(fā)學生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學生養(yǎng)成整理好習慣的意識。】板書設計讓我自己來整理小雨和他的“小伙伴”找不到“小伙伴”了送“小伙伴”回家養(yǎng)成整理好習慣評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內容或建立知識關聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術支持的課堂講授教學反思我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓讓我漸漸的學習，一點一點的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。1、讓學生在活動中體驗感受本節(jié)課我設計了豐富的課堂活動，讓學生經(jīng)歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學生充分感受到了整理的便捷，充分體驗了自己的事情自己做的妙處。2、注重課堂生成，以孩子為主課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說“老師書包太重了，你能幫幫我嗎”因為孩子書包的重，我自然引出第二個體驗活動，為書包減肥。3、融入課堂練習，向生活引申課堂上不僅僅解決整理書包的問題，還讓學生幫助老師整理玩具，讓學生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服