高中體育教學(xué)中開展立德樹人的實(shí)踐與思考

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郭敦勤

現(xiàn)階段，高中體育教學(xué)將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展擺在首位，教師開展一系列的體育教學(xué)活動(dòng)，著重在于提升學(xué)生的身心素質(zhì)，以落實(shí)立德樹人的重要任務(wù)。文章主要就如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德進(jìn)行了探討和研究，旨在為今后促進(jìn)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展以及高中生的思想道德發(fā)展提供有益借鑒。

立德樹人;教育思路;以德治教;高中體育

一、引言

長時(shí)間以來，我國高中教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育思想，大多數(shù)教師更關(guān)心的是如何通過課堂教學(xué)來有效提升學(xué)生的成績，或多或少會(huì)忽視對學(xué)生道德修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，客觀上造成了部分學(xué)生存在道德修養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。值得欣慰的是，近些年高中教學(xué)已開始逐漸重視學(xué)生的身心發(fā)展，并對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)重視，這些在高中體育教學(xué)過程中有所表達(dá)，但力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文首先闡述了高中體育教學(xué)中開展立德樹人實(shí)踐存在的問題，然后深入探討了高中體育教學(xué)中對學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)實(shí)踐，確定了立德樹人的重大意義，以期為我國高中體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供更多有價(jià)值的參考看法。

二、高中體育教學(xué)中開展立德樹人實(shí)踐存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略立德樹人的作用

當(dāng)前，伴隨新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教育領(lǐng)域的改革也進(jìn)行得如火如荼，并已取得諸多成效[1]。在這種背景下，我國的高中體育教學(xué)也開始了諸多順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的改革，這一點(diǎn)有目共睹。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生只在乎成績，會(huì)禁錮學(xué)生的思維，束縛學(xué)生的天賦，而對如何提升學(xué)生的道德修養(yǎng)表現(xiàn)得漠不關(guān)心，顯然已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績雖然可以使學(xué)生在學(xué)識(shí)上有所成就，但這種教學(xué)模式會(huì)令學(xué)生很難受到良好的思想道德教育，一旦學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，往往對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起不到太大的積極作用，少部分學(xué)生甚至可能會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來負(fù)面影響。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略立德樹人的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們的高度關(guān)注。

（二）高中體育教學(xué)缺乏切實(shí)的思想道德教育

目前高中體育教學(xué)十分缺乏行之有效的思想道德修養(yǎng)方面的教育，好多學(xué)校在設(shè)置體育課程時(shí)只是強(qiáng)調(diào)體育鍛煉等實(shí)踐環(huán)節(jié)，而對立德樹人實(shí)踐不甚關(guān)心，這個(gè)現(xiàn)象需要引起我們的重視?，F(xiàn)階段，雖然體育教學(xué)已在一定程度上得到了重視，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了巨大作用，然而在當(dāng)今體育教育大背景下，各高中在設(shè)置體育課程的具體環(huán)節(jié)時(shí)缺乏科學(xué)性，重鍛煉、輕德育的狀況屢見不鮮，特別是由于種種客觀因素的存在（如總課時(shí)有限等），思想道德教育仍存在較大不足。高中體育教學(xué)中缺乏思想道德教育的滲透，將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的健康成長，這必需引起我們的高度重視[2]。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)的全面性，讓立德樹人真正落地生根。

（三）高中體育教師的思想道德修養(yǎng)存在不足

教師教書育人的作用不可忽略，但好多體育教師的道德修養(yǎng)不高，很難對高中生起到模范引領(lǐng)作用。當(dāng)前體育教育事業(yè)蒸蒸日上，體育教師隊(duì)伍日漸壯大，但好多體育教師只是在體育專業(yè)素養(yǎng)上表現(xiàn)突出，在道德修養(yǎng)方面依舊存在很大不足，且提升道德修養(yǎng)的意識(shí)有所欠缺。很大一部分原因是體育教師在學(xué)習(xí)期間尋常把大量精力與時(shí)間放在體育訓(xùn)練上，對思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)等方面有所忽視，以致進(jìn)入教師崗位后很難滿足立德樹人的要求，最終表達(dá)在課堂教學(xué)中達(dá)不到以德治教的應(yīng)有效果。

三、高中體育教學(xué)中立德樹人的實(shí)踐與思考

（一）重視“兩全〞原則，提升體育教學(xué)質(zhì)量

隨著我國教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，高中體育教學(xué)有了新氣象，各高中開始將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為根本教育目標(biāo)，重視“兩全〞原則，以期提升體育教學(xué)質(zhì)量?！皟扇曉瓌t如下。

第一，體育教學(xué)要面向所有學(xué)生。體育教師要意識(shí)到良好的教學(xué)一定要建立在對學(xué)生的全面了解上。所以，體育教師有必要花費(fèi)精力去全面了解學(xué)生，努力讓學(xué)生獲得平等的教育是重要目標(biāo)[3]。在這個(gè)過程中，教師要靈活應(yīng)對每位學(xué)生的不可憐況，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力等存在很明顯的個(gè)體差異，因材施教必不可少。體育教師只有靈活開展分層教學(xué)，方可真正滿足學(xué)生的差異化需求，激發(fā)出學(xué)生參與體育教學(xué)的熱心。當(dāng)然，體育教師應(yīng)合理制定教學(xué)計(jì)劃，并依照計(jì)劃推進(jìn)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的狀況展開教學(xué)，盡最大可能使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能從體育教學(xué)中獲得成長。最為重要的是，教師一定要平等對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生，并對他們負(fù)責(zé)。在具體的教學(xué)內(nèi)容中對待優(yōu)秀生和后進(jìn)生可以有所不同，如針對優(yōu)秀生適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，并增加練習(xí)的難度，適當(dāng)進(jìn)行超前教學(xué);由于后進(jìn)生身體素質(zhì)、接受能力、運(yùn)動(dòng)天賦等方面相對較差，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，增加練習(xí)次數(shù)，對其多加勉勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)其信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，體育教學(xué)要有全面性。體育教師要重視“懂、會(huì)、樂〞的教學(xué)效應(yīng)，將“懂〞和“樂〞貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，但好多時(shí)候體育教師沒有在這兩個(gè)方面下足功夫。體育教師既要以學(xué)生的實(shí)際狀況為根本，又要緊湊結(jié)合體育教材中的內(nèi)容，再利用多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，邊想邊練，使其在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)舉一反三，活學(xué)活用。教師應(yīng)讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)既可以加強(qiáng)體力，增長技能，也可以幫助學(xué)生深刻理解體育原理，從而在情感上獲得巨大的滿足。體育教師要重視教學(xué)的全面性，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)給自己帶來的是開心而不是痛楚。

（二）重視美育，提升體育教師的思想道德修養(yǎng)

體育教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加美育內(nèi)容。尋常來說，身體美和運(yùn)動(dòng)美是體育運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)的兩大美，這兩大美也是體育本身的魅力所在。身體美是由機(jī)體良好的生理與心理狀態(tài)所展示出的健康美;運(yùn)動(dòng)美則是人在一系列的體育活動(dòng)中所呈現(xiàn)出來的動(dòng)作美、競技美等。對于廣大高中生而言，加強(qiáng)體質(zhì)，塑造美的體型是其追求的核心目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)身體機(jī)能的完善，由此一來，學(xué)生頭腦中就會(huì)形成正確的審美觀念，從而促進(jìn)德智體全面發(fā)展[4]。

此外，體育教師要提升自身的思想道德修養(yǎng)，成為體育教學(xué)美的引導(dǎo)者。教師的外在形象和內(nèi)在道德修養(yǎng)都極為重要，會(huì)成為學(xué)生的審美對象。因此，體育教師要不斷加強(qiáng)文化知識(shí)積累，提高自身的思想道德修養(yǎng)，提高審美能力，做到言傳身教，為人師表，集高尚的情操、優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)及懇切的態(tài)度于一身，努力將教學(xué)美與形象美融為一體。

（三）豐富體育課外活動(dòng)，發(fā)揮高中生的體育特長

高中體育教師要豐富課外活動(dòng)形式，如可以推廣自由組合的形式。如，體育教師可以突破常規(guī)思維，以年級分組的形式來開展課外教學(xué)，改變傳統(tǒng)以班級分組的呆板模式，滿足學(xué)生的特性化需求和興趣特長。這樣做的目的就是讓學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)方式、練習(xí)伙伴等，從而使教學(xué)充滿靈活性。學(xué)生在這種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中更有自我發(fā)揮的主觀意愿，從而為提升其身體素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)創(chuàng)造良好條件[5]。

此外，任何時(shí)候都不能忽略學(xué)生的特長，教師要充分利用現(xiàn)有的條件，結(jié)合學(xué)生的特征，滿足其興趣、愛好，使其自主地完成一些體育活動(dòng)。體育教學(xué)的核心就是要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的體育特長，挖掘他們的潛力，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)。因此，體育教學(xué)應(yīng)以勉勵(lì)、引導(dǎo)為主，教師適時(shí)地做好示范、總結(jié)等工作即可，這一點(diǎn)十分關(guān)鍵。

（四）加強(qiáng)德育教學(xué)，提升學(xué)生的精神面貌

需要指出的是，高中體育教學(xué)還有一大重要任務(wù)，即通過開展德育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，使其具有愛國主義情懷和集體主義精神。德育教學(xué)的目標(biāo)就是要幫助學(xué)生塑造良好的體育道德觀，令其在面對困難時(shí)無所畏懼，并提升其精神面貌，從而做一名德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。顯而易見，德育教學(xué)需要教師落在實(shí)處，而絕非走形式。教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新思路，奇妙圍繞德育方面的授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生既能在課堂上得到體育鍛煉，又能在“潤物細(xì)無聲〞中受到思想品德教育，從而達(dá)到德育教學(xué)的目的。

（五）革新體育教學(xué)模式，加強(qiáng)體育意識(shí)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多以教師為主體，學(xué)生往往只能被動(dòng)參與，時(shí)間一久，學(xué)生簡單形成厭倦心理，不利于教學(xué)效果的提高。因而，教師要努力革新現(xiàn)有的教學(xué)模式，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在參與體育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)體育意識(shí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。例如，在高中足球課堂上，教師就可以改變教學(xué)思路，壓縮足球理論基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)間，多開展戶外比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、把握足球技巧。高中生在投入足球比賽的過程中可以更好地理解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)