【新課標學(xué)習(xí)】新課標學(xué)習(xí)心得-梅里中學(xué)物理組

教研聚焦|新課標學(xué)習(xí)心得——梅里中學(xué)物理組趙沈娟多媒體作為一種有效化的教學(xué)工具，其對于教師的教學(xué)展示進行有著十分重要的作用。為了教學(xué)的有效推進，實現(xiàn)當前新課標做出的教學(xué)優(yōu)化要求，教師在實際的教學(xué)過程之中就要能將多媒體的作用有效地認識起來，并對其有效應(yīng)用的方法進行研究。作為初中物理教師要能針對于多媒體的應(yīng)用方向進行研究，明確多媒體在教學(xué)的哪些方向可以實現(xiàn)有效的教學(xué)展現(xiàn)。這樣一來，在教師明確了應(yīng)用方向之后，自然就可以找到教學(xué)優(yōu)化的方向。

例如，在進行“聲音的特性”這一課的教學(xué)時，就可以借助多媒體教學(xué)工具的展現(xiàn)來達成教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。在其中教師可以借助多媒體來為學(xué)生展示聲波的波形，這樣一來，原本肉眼不可見的聲波就可以形象地被展示出來，學(xué)生就可以更好實現(xiàn)對本課內(nèi)容的理解與分析。倪志峰

2022版新課標與原課標相比，多了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”一塊內(nèi)容。依據(jù)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，針對不同階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的具體表現(xiàn)特征，形成的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。它是學(xué)業(yè)水平測試的依據(jù)，它也為一線教師的教學(xué)方向提供了明確的目標要求，能夠更好在指導(dǎo)后期的教學(xué)工作。對于具體的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，有一些詞句需要我們特別注意：認識、解釋、運用、分析、解決、發(fā)表見解、撰寫科學(xué)探究報告等等。都是明確而具體的要求。其中我們需要特別注意的是，對于科學(xué)探究這一個重要的物理學(xué)學(xué)習(xí)方式的要求：針對現(xiàn)象→物理問題→猜想與假設(shè)→控制變量法→方案（實驗器材、實驗操作、獲取數(shù)據(jù)、排除故障）→形成結(jié)論解釋→科學(xué)探究報告。比以往的要求有明顯地提高。

劉成研讀“新課標”，我重點關(guān)注“新課標”的如下變化∶1.課程目標的變化。從“三維目標”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識的學(xué)習(xí)，但是，物理觀念是對物理知識的總體認識，是物理知識在頭腦中的提煉與升華。2.課程內(nèi)容的變化。（1）由三個一級主題變?yōu)槲鍌€一級主題。將“實驗探究”單列出來，強調(diào)物理課程的實踐性。"跨學(xué)科實踐"在新課標中地位更加突出。（2）在“物質(zhì)”、“運動和相互作用”、“能量”三大主題中，二級主題變化不大，但三級主題有較多變化。3.

“學(xué)業(yè)要求”，“教學(xué)提示”，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，“教學(xué)建議”，“評價建議”，“資源開發(fā)與利用”等，是對“教——學(xué)———評”的精細指導(dǎo)，積淀了物理教育科研的重大成果，值得我深入學(xué)習(xí)研究。苗亮通過對2022年4月新發(fā)布的《義務(wù)教育物理課程標準》的自主學(xué)習(xí)，我感受頗深。2022年版《義務(wù)教育物理新課程標準》從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施等方面都給我們指明了方向，明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。特別是跨學(xué)科實踐這一板塊，以物理學(xué)科為主，融合其他學(xué)科的知識，可以更好地發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科運用知識能力、分析和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，面對新課程的改革，我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。陸崇平利用暑假的這段時間，學(xué)校組織了全體物理教師對新的《物理課程標準》進行了系統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我有了如下體會。一、教學(xué)是面向全體同學(xué)的，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個最終目標，要成為學(xué)生人生發(fā)展的助推器。二、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者。要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。三、要從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實際問題的能力。四、要強化過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。徐凡2022版物理新課標主要有以下幾個理念：一、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；二、從生活走向物理，從物理走向社會；三、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；四、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；五、構(gòu)建新的評價體系。其中最讓我記憶尤深的是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，不僅優(yōu)化了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，還引領(lǐng)我們進行教學(xué)改革，同時呢也借助核心素養(yǎng)發(fā)展水平來幫助我們判斷學(xué)業(yè)水平的優(yōu)劣。在我們平時教學(xué)中，綜合實踐活動可以完美地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。綜合實踐活動是結(jié)合了學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動這兩個方面，通過這兩個組合能讓我們的學(xué)生在理論知識方面的學(xué)習(xí)得到強化，同時呢，也能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在各個方面的素養(yǎng)得到一定的提升，因此教學(xué)過程中我們不能忽略綜合實踐活動。周梁琴研讀了《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》以后，本人有以下心得體會：（一）研讀課程標準，更新教育理念作為一名一線的物理教師，我們一定要認真領(lǐng)會本次課程標準修訂的出發(fā)點和基本原則，仔細對比新版與舊版課標之間的變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，開展相關(guān)的教學(xué)研究。（二）堅持立德樹人，突出學(xué)科育人新課標指出教育不僅要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)業(yè)成就的考核，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。（三）注重實踐教學(xué)，解決真實問題在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高他們分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。（四）多種方法并舉，促進全面育人物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。陳楠2022年的物理課程標準從內(nèi)容上看突出了一個很重要的部分：跨學(xué)科實踐?？吹健翱鐚W(xué)科”這三個字，我腦子里冒出的第一個想法就是在物理的課上也要運用到其他學(xué)科的知識，可以是語文表達，數(shù)學(xué)計算，生物知識等。在我仔細閱讀新課標“跨學(xué)科實踐”這部分后上面這個想法被我否定了，跨學(xué)科實踐這一個一級主題下面分的二級主題是物理學(xué)與日常生活、工程實踐和社會發(fā)展的結(jié)合?？鐚W(xué)科實踐不是簡單的語文的詩詞，數(shù)學(xué)的計算，生物的一些知識點放在課堂上就是跨學(xué)科，而是在課堂上呈現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H問題結(jié)合物理知識和其他學(xué)科知識來解決一些問題。以上就是我對新課標的一點心得，還不夠全面仍需仔細研讀新課程標準。楊琳義務(wù)教育物理課程標準是初中物理教師開展課堂教學(xué)的方向標，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。從雙基目標到三維目標再到核心素養(yǎng)目標一脈相承，不斷提煉和升華，與社會的不斷發(fā)展高度切合。隨著2022版義務(wù)教育物理課程標準的頒布，＂跨學(xué)科＂成為初中物理教育的熱詞。如何立足物理學(xué)科，綜合運用多學(xué)科知識和方法有效開展＂跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)＂？需要每位初中物理教師深入思考并積極進行教學(xué)實踐。今后的教學(xué)中，我們需從理念到行動，積極落實素養(yǎng)導(dǎo)向下的課標要求，從明確目標，設(shè)置驅(qū)動任務(wù)，實驗探究，有效評價四個維度，突破學(xué)科界限，綜合運用多學(xué)科知識和方法開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)跨學(xué)科育人功能。楊艷新課標強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。我認為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點：一、精心設(shè)計教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，這樣既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。在新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。三、循序漸進，開展探究教學(xué)。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間?？傊?，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。施芮正在進行的基礎(chǔ)教育改革，無論從理念到方法都是全新的，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問題。由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略。新課標還提出了跨學(xué)科的思想，以物理為主、其他學(xué)科為輔的課堂應(yīng)如何設(shè)計成為各位老師的熱門研究話題。同時這樣的課堂對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，需要真正的把所學(xué)的知識融會貫通，甚至應(yīng)用于實踐，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實際問題的快樂。虞嘉一、“學(xué)”物理轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩蔽锢硇抡n標提倡學(xué)生學(xué)會從物理學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，解決簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用物理知識的意識。在教學(xué)中，應(yīng)注重物理知識的實際來源和具體應(yīng)用，讓學(xué)生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強烈欲望，變學(xué)物理為用物理。二、“向老師學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐接憽毙抡n標倡導(dǎo)建立自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。我們在教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。比如：給學(xué)生一個話題，調(diào)動他們自己去看書，查資料，甚至寫論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會從一大堆信息中找到自己所需的資料，開拓思路，利于創(chuàng)新。張潔新課標中新增設(shè)了“跨學(xué)科”內(nèi)容，我認為在現(xiàn)行要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念下，提出學(xué)科融合的跨學(xué)科理念是與時俱進的，完全必要的。第一，學(xué)生的生活是完整的，課程是不分科的作為教育而言，如果還只是單一進行某門學(xué)科分割式教學(xué)，就很難將學(xué)生生活整體化。第二，學(xué)生實際的活動，尤其是問題解決的活動，多是跨學(xué)科的

跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實際上就是利用學(xué)科知識進行現(xiàn)實生活的問題。第三，教師要不斷提升和發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是基于學(xué)科又主動跨界。因此，我們要做一個積極穩(wěn)妥的教育改革實踐者。但跨學(xué)科最終還是要回到學(xué)科本身，要加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，才有能力進行更高水平的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在接下來的教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的融合點，讓課程真正從生活中走向物理，從物理中走向社會。朱婕在認真學(xué)習(xí)了2022版物理新課標后，我有了新的認識，受益匪淺。以培養(yǎng)有目標、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為目標導(dǎo)向，新課標定義了物理核心素養(yǎng)，包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。新課標要求以學(xué)生發(fā)展為本，落實物理課程的育人價值。注重教學(xué)評一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。發(fā)揮評價的育人功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科運用知識的能力、分析和解決問題的綜合能力、動手操作的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。

因此，教師在物理課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感受物理知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，領(lǐng)悟到“知行合一”的價值，做有心人記錄生活現(xiàn)象，積累生活經(jīng)驗，將課堂中的物理知識學(xué)以致用。戴志蘭從新的課程標準可以看出，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會，走近學(xué)生，貼近生活?！翱鐚W(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系，在前面一版的課標中有要求，在新課標中，地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求，如觀察、考察、實驗、操作等，新課標要求把這些實踐活動真正落到實處。物理不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行物理教學(xué)的全能型教師。作為一位物理教師，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要。李欣茂物理知識具有一定的神秘感，不利于理解，面對此種情況，教師在初中物理教學(xué)過程中，就需要緊跟新課程標準，合理開展初中物理實驗，通過物理實驗培養(yǎng)初中生物理思維能力，讓初中生在課堂上可以集中注意力，認真思考。例如，教師在講解初中物理知識《大氣壓》時，由于內(nèi)容難以理解，教師就可以在課堂上展開實驗，提前準備玻璃杯、塑料卡片等試驗道具，然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿水，等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿后，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然后按壓卡片將玻璃杯倒置，在此種情況下，教師將手移開之后，玻璃杯口的塑料卡片不會掉落，充分展現(xiàn)出大氣壓的存在，通過物理實驗的觀察，可以有效幫助初中生領(lǐng)會物理知識，提高初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。蘇夢雨通過對2022版本初中物理新課程的學(xué)習(xí)和閱讀廖伯琴教授對新課標的解讀等相關(guān)資料，有如下學(xué)習(xí)心得：2022年版課標在繼承三維目標的基礎(chǔ)上，進一步提出：1.體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；2.注重課程基礎(chǔ)性與綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；3.關(guān)注科技進步和社會發(fā)展，體現(xiàn)課程的時代性；4.提倡教學(xué)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力；5.注重評價的育人功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。主要變化有：1.提煉物理課程要培育的學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯物理課程的育人價值；2.以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程的內(nèi)容主題；3.加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能；4.加強跨學(xué)科探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；5.

研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)教學(xué)與評價改革毛志遠認真研讀了義務(wù)教育物理課程標準2022版，新課標給了我們物理教師們明確了目標和