義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書人教版小學(xué)語文六年級上冊課件

人教版小學(xué)語文教材六年級上冊

伯牙絕弦余家營小學(xué)柴新瑞人教版小學(xué)語文教材六年級上冊伯牙絕弦余家營小學(xué)柴新瑞1交友名人名言1.有朋自遠方來，不亦樂乎2、四海之內(nèi)皆兄弟也。3、君子之交淡如水4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5、酒逢知己千杯少。6、士為知己者死。7、忘年之交、患難之交、刎頸之交交友名人名言1.有朋自遠方來，不亦樂乎2義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書人教版小學(xué)語文六年級上冊課件3【知識鏈接】

余伯牙，春秋時代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”?！镀堊?勸學(xué)篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超?！秴问洗呵?本味篇》記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領(lǐng)會琴曲志在高山。流水的故事。《琴操》記載：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作《水仙操》?，F(xiàn)在的琴曲《高山》?！读魉泛汀端刹佟范际莻髡f中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌《伯牙吊于期》?！局R鏈接】4自主感知1、以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上記號，多讀幾遍。2、結(jié)合注釋和工具，理解文意，不懂的地方做好記號。3.我能根據(jù)文中句子的意思，把文章讀正確流利，并能用“|”在文中標(biāo)注出來。4、讀好語氣詞“哉”、“兮”，初步體驗古文朗讀的節(jié)奏和韻味。

自主感知5合作品味1、把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題在小組中交流解決。2、課文中哪些句子形象地寫出了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”呢？找出文中原句，說說你的感受。3、再讀課文，想：伯牙和鐘子期為什么互稱知音?找出文中原句讀一讀。4、用自己的話講述故事合作品味1、把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題在小組中交流解決。6展示體驗（一）我會讀（注意紅色字的讀法）

伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓……展示體驗（一）我會讀（注意紅色字的讀法）伯牙/善/鼓琴7（二）解決疑難子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。理解“謂”、“乃”的意思（二）解決疑難子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)8（三）理解重點詞句1、一詞多義：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”2、你就是善聽的子期，當(dāng)伯牙彈琴志在高山時，你看到了什么樣的山？當(dāng)伯牙彈琴，志在流水時，你有看到了一幅什么樣的畫面？指導(dǎo)朗讀3、伯牙所念，鐘子期必得之。（1）理解“念”和“志”，體味“異字同義”的語言現(xiàn)象。（2）聚焦“鐘子期必得之”的“之”，循序漸進地感受體味“知音”的內(nèi)涵。（三）理解重點詞句1、一詞多義：9（四）創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟1、心有靈犀遇知音：俞伯牙是當(dāng)時有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會表現(xiàn)很多景象，鐘子期會如何贊嘆？聽音ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在…，志在…，志在…，子期都一定能得之而贊之，這真是凡“伯牙所念，鐘子期必得之”（板書：所念必得之）此時的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂2、破琴絕弦祭知音。出示：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！盇,子期死”這一文本留白處入手，體驗文本語言和情感的跌宕起伏。B．想象補充:“伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！备惺苋宋镄蜗螅哼@時候，你仿佛看見了一個怎樣的伯牙？試著讀一讀（四）創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟10（五）、背誦1、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個故事。2、熟讀成誦（五）、背誦11拓展練習(xí)：

1、檢查《長江作業(yè)》完成情況2、同桌交流搜集到的交友的名人名言。拓展練習(xí)：

1、檢查《長江作業(yè)》完成情況12高山泰山流水江河（鼓琴）（聽）伯牙子期知音絕弦板書設(shè)計高山泰山流水江河（鼓琴）（聽）伯牙子期知音絕弦板書設(shè)計13小結(jié)延伸欣賞《高山流水》小結(jié)延伸欣賞《高山流水》14衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁指導(dǎo)！謝謝！2015.06.12衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁指導(dǎo)！謝謝！20115人教版小學(xué)語文教材六年級上冊

伯牙絕弦余家營小學(xué)柴新瑞人教版小學(xué)語文教材六年級上冊伯牙絕弦余家營小學(xué)柴新瑞16交友名人名言1.有朋自遠方來，不亦樂乎2、四海之內(nèi)皆兄弟也。3、君子之交淡如水4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5、酒逢知己千杯少。6、士為知己者死。7、忘年之交、患難之交、刎頸之交交友名人名言1.有朋自遠方來，不亦樂乎17義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書人教版小學(xué)語文六年級上冊課件18【知識鏈接】

余伯牙，春秋時代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”?！镀堊?勸學(xué)篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超?！秴问洗呵?本味篇》記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領(lǐng)會琴曲志在高山。流水的故事?！肚俨佟酚涊d：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作《水仙操》?，F(xiàn)在的琴曲《高山》。《流水》和《水仙操》都是傳說中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌《伯牙吊于期》?！局R鏈接】19自主感知1、以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上記號，多讀幾遍。2、結(jié)合注釋和工具，理解文意，不懂的地方做好記號。3.我能根據(jù)文中句子的意思，把文章讀正確流利，并能用“|”在文中標(biāo)注出來。4、讀好語氣詞“哉”、“兮”，初步體驗古文朗讀的節(jié)奏和韻味。

自主感知20合作品味1、把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題在小組中交流解決。2、課文中哪些句子形象地寫出了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”呢？找出文中原句，說說你的感受。3、再讀課文，想：伯牙和鐘子期為什么互稱知音?找出文中原句讀一讀。4、用自己的話講述故事合作品味1、把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題在小組中交流解決。21展示體驗（一）我會讀（注意紅色字的讀法）

伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓……展示體驗（一）我會讀（注意紅色字的讀法）伯牙/善/鼓琴22（二）解決疑難子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。理解“謂”、“乃”的意思（二）解決疑難子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)23（三）理解重點詞句1、一詞多義：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”2、你就是善聽的子期，當(dāng)伯牙彈琴志在高山時，你看到了什么樣的山？當(dāng)伯牙彈琴，志在流水時，你有看到了一幅什么樣的畫面？指導(dǎo)朗讀3、伯牙所念，鐘子期必得之。（1）理解“念”和“志”，體味“異字同義”的語言現(xiàn)象。（2）聚焦“鐘子期必得之”的“之”，循序漸進地感受體味“知音”的內(nèi)涵。（三）理解重點詞句1、一詞多義：24（四）創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟1、心有靈犀遇知音：俞伯牙是當(dāng)時有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會表現(xiàn)很多景象，鐘子期會如何贊嘆？聽音ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在…，志在…，志在…，子期都一定能得之而贊之，這真是凡“伯牙所念，鐘子期必得之”（板書：所念必得之）此時的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂2、破琴絕弦祭知音。出示：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！盇,子期死”這一文本留白處入手，體驗文本語言和情感的跌宕起伏。B．想象補充:“伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！备惺苋宋镄蜗螅哼@時候，你仿佛看見了一個怎樣的伯牙？試著讀一讀（四）創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟25（五）、背誦1、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個故事。2、熟讀成誦（五）、背誦26拓展練習(xí)：

1、檢查《長江作業(yè)》完成情況2、同桌交流搜集到的交