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文檔簡介
《中國功夫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
表演歌曲《中國功夫》;觀賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標
1.進一步嫻熟、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2.能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演幾個武術(shù)的動作。
3.在觀賞樂曲《武術(shù)》時,能分辯出第一樂段和其次樂段的不憐憫緒以及樂曲的構(gòu)造。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們唱了歌曲《中國功夫》,但還不太嫻熟,尤其是第三段念白還不夠整齊。這節(jié)課我們首先來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
2.表演歌曲《中國功夫》
3.觀賞民樂合奏《武術(shù)》
早在上世紀50年月,中心新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術(shù)》,特地介紹中國的武術(shù),其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術(shù)》,教科書中已經(jīng)將樂曲中兩個主要的主題列出來了,請隨教師學(xué)唱并熟識它。
學(xué)生學(xué)唱,教師用二胡伴奏。
觀賞樂器《武術(shù)》(初聽)。
現(xiàn)在我要請同學(xué)們留意課本中列出的ab主題在樂曲中各消失了幾次,挨次是怎樣的(復(fù)聽)?
學(xué)生答復(fù):a消失了8次(先消失4次,在b段又消失了4次),b段只消失了2次。
對!這種先消失a段,再消失b段后又重復(fù)消失a段的樂曲構(gòu)造就稱為aba的構(gòu)造。現(xiàn)在,我們再來聽一遍,這首樂曲的構(gòu)造就更清晰了。
這首樂曲布滿著動感,a段如同重拳出擊,b段如同太極八卦,柔中有剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學(xué)做表演(幾位學(xué)生隨音樂做即興表演)。
4.小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生預(yù)備好樂器,下節(jié)課進展合奏《中國功夫》。
《中國功夫》教學(xué)設(shè)計2
教材內(nèi)容:人民教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教材小學(xué)(音樂)第六單元唱歌《中國功夫》
年級:四年級下冊
課時安排:一課時
教材分析:
歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面,寫得極有氣勢。尤其是最終一段“東方一條龍,兒女似英雄,天高地遠八面風(fēng),中華有神功”使人唱來豪情滿滿,愛國之情油然而生。
旋律采納七聲羽調(diào)式,“7”手口“4”的運用恰到好處,使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的顏色,這是單純采納五聲音調(diào)所無法到達的藝術(shù)效果。
歌曲由三個樂段組成,為單三部曲式。其次樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮,所使用的音樂材料完全一樣,使人易唱易記,同時又產(chǎn)生了劇烈的比照作用。
教學(xué)目標:
1.通過爭論,師生溝通,了解中國武術(shù)文化,激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的驕傲感。
2.能正確演唱《中國功夫》,并把握歌曲速度、力度及心情在歌曲中的表現(xiàn)作用,從而感受音樂的魅力。
教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《中國功夫》
教學(xué)重點、難點:
1.嫻熟地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2.打擊樂的創(chuàng)編活動,感受武術(shù)風(fēng)格特色。
3.重點處理歌曲的第三局部。
教具預(yù)備:錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師生溝通
師:你們怎樣理解“武術(shù)”一詞?誰查過資料?說說看?
生:武術(shù)有南拳、北拳;武術(shù)刀具:刀、棍、棒;武術(shù)姿態(tài):臥像弓、站如松等。
師生總結(jié):中國武術(shù)源遠流長,博大精深,過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國,現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體,修身養(yǎng)性。
[設(shè)計意圖]通過師生溝通,了解武術(shù)相關(guān)文化,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.播放電影《黃飛鴻》片段
師:請同學(xué)看完短片后,談?wù)劯惺芑蛘呖赐甓唐螅阆胝f什么?
生:我被中國武術(shù)的宏大所感染,我也想學(xué)一身功夫,保家衛(wèi)國……
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過欣賞畫面,感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。
二、學(xué)詞局部
學(xué)習(xí)方法過程
1.播放歌曲《中國功夫》VCD碟片(由屠洪剛演唱)
播放第一遍:①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜愛哪段,為什么?(相互爭論)
播放其次遍:要求師生起立一起隨媒體畫面觀賞并演唱《中國功夫》。
[設(shè)計意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有身臨其境的感覺,增加歌曲的感染力和號召力。
2.學(xué)習(xí)處理歌曲第三段,有以下兩種處理方法(課堂上可采納任意一種方法)。
第一種學(xué)習(xí)方法:
師:剛剛大局部同學(xué)答復(fù)喜愛第三段,為什么?
生:這段歌曲念白:有氣概,節(jié)奏感強,堅決有力,覺得渾身有使不完的勁……
師:大家爭論相互溝通一下,我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好?師生展現(xiàn)匯報結(jié)果(熒屏展現(xiàn)):
棍掃一大片(Hou),槍挑一條線(線)
身輕好像云中燕,豪氣沖云天(天)
外練筋骨皮,內(nèi)練一口氣(氣)
剛?cè)岵坏皖^,我們心中有天地!(地)
清風(fēng)劍在手(Hou),雙刀就著走(Ha)
行家的功夫一出手,就知有沒有。(有)
手是兩扇門(門),腳下是一條龍(龍)
四方水土哺育了我們中華武術(shù)魂!(魂)
學(xué)習(xí)方法過程:分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)
①師生共同念白。
②師生接龍念白(教師讀課本中原有念白局部,學(xué)生齊讀加襯詞局部)。
③全班隨電子琴節(jié)奏,女生念書中念白局部,男生念加襯詞局部。
④教師指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作相關(guān)武術(shù)動作,念白(出拳、蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動作協(xié)作)。
[設(shè)計意圖]制造性使用教材,拓寬學(xué)生視野,培育學(xué)生制造性思維,特殊是相關(guān)武術(shù)動作的協(xié)作,能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果事倍功半。
其次種方法:加打擊樂伴奏
方法:
①講臺上擺有打擊樂器:大镲、中镲、小镲、小鼓。
②請幾位同學(xué)依據(jù)節(jié)奏型,選相應(yīng)打擊樂器。
大镲:(X―――
中镲:(X―X―
小镲:(XXXXXXXX(十六分音符)
③其他學(xué)生:查找身邊小鼓(桌子)左右手交替拍以下節(jié)奏型,并邊拍邊念白:
X.XXXX0|
④教師擊小鼓,節(jié)奏型:
X.XXXX0|
要求:念白的節(jié)奏要精確,清楚、吐字、咬字要到位,且②③④環(huán)節(jié)同時進展,并全體念白。
[設(shè)計意圖]學(xué)生共同參加課堂,激活課堂氣氛,同時镲、鼓等打擊樂器的介入,起肯定的專業(yè)引領(lǐng)作用,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
3.學(xué)習(xí)歌曲第一段、其次段
學(xué)習(xí)方法過程:
師:請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段,要求演唱中體會并感受兩段旋律的心情、速度特點。
師生總結(jié):第一段、第四段旋律一樣。第一段速度稍慢,強健地。第四段速度稍慢,飽滿地。
師:學(xué)習(xí)其次段,請同學(xué)邊唱邊思索,前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清楚,留意句末的休止符。
師生總結(jié):其次段旋律特點:前后八小節(jié)形成鮮亮比照,后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮,音樂變得稍活潑起來。
師:全班隨伴奏帶放聲唱歌整首歌曲。
要求:留意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子舍命喊,留意第三段加襯詞處理局部。
三、學(xué)譜
[設(shè)計意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲速度、心情、旋律構(gòu)造特點,有利于學(xué)生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。
師:請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、其次段。
師:分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜(男女唱第一段樂譜,女聲唱其次段樂譜前八小節(jié),后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞,女聲唱譜,且同時進展。)
四、歌表演
師:請全班會武術(shù)的局部同學(xué)上臺自由表演助興。(全體同學(xué)伴唱)
五、完畢局部
播放《中國功夫》學(xué)生走出教室。
《中國功夫》教學(xué)設(shè)計3
課程目標解讀:
1.通過歌曲的學(xué)習(xí),感受中國功夫的雄健。
2.讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育工程,主要目的在于修身養(yǎng)性、強身健體,號召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚光大。
教學(xué)目標敘寫;
1.通過對唱曲的學(xué)唱,培育學(xué)生對中國武術(shù)的喜愛,懂得中華武術(shù)的博大精深,以修身養(yǎng)性,強身健體為主要目的。
2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌。
3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)方法分析:
觀賞法、引導(dǎo)法
教學(xué)疑難點剖析:
1.了解中國功夫的博大精深,感受中國功夫的雄健氣勢。
2.了解旋律的.壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的心情發(fā)生變化。
教學(xué)設(shè)計:
一、口語溝通導(dǎo)入
1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時認真聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]
提出問題:怎樣理解“武術(shù)”一詞?
總結(jié):中國武術(shù)源遠流長,博大精深,過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國,現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體,修身養(yǎng)性,中華武術(shù)是中華文化之一,我們應(yīng)很好地發(fā)揚,我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。
[設(shè)計意圖]通過師生溝通,了解武術(shù)相關(guān)文化,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.播放電影《黃飛鴻》片段
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過欣賞畫面,感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。
二、新授局部
學(xué)習(xí)方法過程
1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片(由屠洪剛演唱)
播放第一遍:①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜愛哪段,為什么?(相互爭論)
播放其次遍:要求師生起立一起隨媒體畫面觀賞并演唱《中國功夫》。
[設(shè)計意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有身臨其境的感覺,增加歌曲的感染力和號召力。
2.學(xué)習(xí)處理歌曲第三段,有以下兩種處理方法(課堂上可采納任意一種方法)。
第一種學(xué)習(xí)方法:
從歌曲的念白局部入手,感受節(jié)奏。
[設(shè)計意圖]制造性使用教材,拓寬學(xué)生視野,培育學(xué)生制造性思維,特殊是相關(guān)武術(shù)動作的協(xié)作,能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果事倍功半。
其次種方法:加打擊樂伴奏
方法:
①講臺上擺有打擊樂器:大镲、中镲、小镲、小鼓。
②請幾位同學(xué)依據(jù)節(jié)奏型,選相應(yīng)打擊樂器。
大镲:(X———
中镲:(X—X—
小镲:(XXXXXXXX(十六分音符)
③其他學(xué)生:查找身邊小鼓(桌子)左右手交替拍以下節(jié)奏型,并邊拍邊念白:
X.XXXX0|
④教師擊小鼓,節(jié)奏型:
X.XXXX0|
要求:念白的節(jié)奏要精確,清楚、吐字、咬字要到位,且②③④環(huán)節(jié)同時進展,并全體念白。
[設(shè)計意圖]學(xué)生共同參加課堂,激活課堂氣氛,同時镲、鼓等打擊樂器的介入,起肯定的專業(yè)引領(lǐng)作用,通過引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的樂器,讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理,并使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
3.學(xué)習(xí)歌曲第一段、其次段
學(xué)習(xí)方法過程:
(1)請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段,要求演唱中體會并感受兩段旋律的心情、速度特點。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律一樣。第一段速度稍慢,強健地。第四段速度稍慢,飽滿地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次段,請同學(xué)邊唱邊思索,前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清楚,留意句末的休止符。
[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解其次段旋律特點:前后八小節(jié)形成鮮亮比照,后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮,音樂變得稍活潑起來。
(3)全班隨伴奏帶放聲唱歌整首歌曲。
要求:留意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子舍命喊,留意第三段加襯詞處理局部。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較精確地學(xué)唱好歌曲前兩段。
三、學(xué)譜
1、請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、其次段。
2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜(男女唱第一段樂譜,女聲唱其次段樂譜前八小節(jié),后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞,女聲唱譜,且同時進展。)
[設(shè)計意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲速度、心情、旋律構(gòu)造特點,有利于學(xué)生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。]
四、歌表演
請全班會武術(shù)的局部同學(xué)上臺隨歌曲表演武術(shù)操。(全體同學(xué)伴唱)
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