《地震中的父與子》試講詳稿

《地震中的父子》一導入同學們，我們在父母的愛中長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語情的鼓勵，更是嚴格的要求，今天我們一起走進《地震中的父與子》去感受父愛的偉大。同學們拿起手中的筆和老師板書課題。二初讀1、同學們課前已經(jīng)預習了課文老師要來檢查一下大家的預習成果。大屏幕上呈現(xiàn)了一組生字詞，哪位小勇士來試一試？你手舉得最快，請你來。不僅讀得準確，而且字正腔圓，聲音洪亮老師請你做大家的小老帶領同學們一起來讀然人多力量大同們讀的非常有氣勢。字不僅要會讀更要會寫同學們觀察一下在這組生字里那個字最容易寫錯墟是個左窄右寬的字左邊的土變成提土旁后一橫要變成提這才會和右邊的部分緊密結合，這和做人一樣，謙讓才會和諧。好記性不如爛筆頭同學們拿起中的筆在寫字本上寫三遍字的時候要做“一尺一寸一拳頭，頭正身直腳放平良好的寫字習慣。這位同學不僅字寫得非常準確，而且結構勻稱，美觀大方，你可真是一位小小書法家。2看生字詞已經(jīng)難不倒大家了師看到同學們已經(jīng)迫不及待的想要讀課文了著，帶著老師的一個問題，課文中的父子給你留下什么印象？用一個詞來概括。聽著同學們瑯瑯讀書聲，老師終于明白什么叫求知若渴了。你手舉得最高，請你來——了不起你用簡介的語言表達出自己的所想，你也很了不起。三精讀3、好書不厭百回讀，同學們大自由的朗讀課文，邊讀邊畫出描寫父親的句子，并寫下自己的體會。同學們在讀書的時候在書上留下了閱讀痕跡，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣，老師為你們感到高興。A、你坐得最端正，請你來回答—你找的這個句子很特別，不過老師有一個疑問了，為什么作者要依次寫8小，小，小36小，而不直接寫36小時？是的，這樣更能突出時間的漫長，父親挖的艱辛，父親是了不起的。4、還從哪里讓你感受到父親的不起？B、你的臉上露出了自信的笑容你來——這句話描寫的是父親的哪個方面？是的貌描寫同們來看大屏幕，父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。我們看的出來他很憔悴。這樣一位父親又讓你體會到什么?——是的，他挖的很艱辛但仍然不停的挖是著的找不到兒子他決不放棄親是了不起的。5、是什么支撐父親不顧眾人勸，不顧生命危險不停的挖的呢？C、是的，就是這句父親經(jīng)常對兒子說的話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。一句承諾更堅定了父親尋找兒子的心，父親是信守承諾的，父親是了不起的。來，同學們，用我們的朗讀記住這位執(zhí)著的父親，記住這位了不起的父親。6、一句諾不僅讓父親拼死救樣的一句話也給阿曼達帶來了力量請同學們默讀課文，畫出體現(xiàn)兒子了不起的句子，小組討論交流。你們小組討論的最激烈，而且每個人都有自己的主見，請你們來說。D你找的很細致，是的，七歲的阿曼達是冷靜的，在災難面前他告訴同學們不要害怕，堅持下去，他是勇敢的。7、當生命的出口開辟出來的時，他又是怎么做的？你又有什么體會？E、你抓住對阿曼達的語言描寫，先讓同學出去同們你們知道嗎?地震雖然已經(jīng)過去，但是余震不斷，多在下面待一分鐘就多一分鐘危險。你有什么感想？——你體會的很深刻是的曼把生的希望給別人死的危險留給自己這是—舍己為人，七歲的阿曼達在災難面前表現(xiàn)出來的勇敢，舍己為人，他也是了不起的，讀。8、作者過外貌描寫向我們展了父親的了不起過語言描寫展現(xiàn)了兒子的了不起了不起的父親造就了了不起的兒子，這對了不起的父子創(chuàng)造了奇跡，無比幸福地擁抱在了一起，這奇跡源于？——偉大的父愛。四拓展同學們看大屏幕是08年川地震發(fā)生的一個感人的故事面躺在解放軍叔叔懷抱里的小寶寶睡得多甜啊，她還太小了，不知道她的媽媽的已經(jīng)永遠的離開了她。廢墟下，媽媽用她的身體緊的護住了孩子，四五個月的她毫發(fā)無傷。在她的被子里留有寫好短信的手機：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。大災難面前，父愛，母愛，