《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計1、課本原文

內(nèi)容速覽：

花邊學(xué)問（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復(fù)延長，就可以形成花邊）。花邊設(shè)計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。

課文：

2、教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與技能目標(biāo)：熟悉花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計制作花邊。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，進(jìn)展動手力量、造型設(shè)計力量。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在觀賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生進(jìn)展了制造美的力量，提升了民族驕傲感，并能在以后的生活中細(xì)心觀看，留心身邊的美。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：熟悉花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解，設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

三、教學(xué)過程：

課前預(yù)備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。

（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的留意力，提出問題：

教師的衣服美麗嗎？

為什么美麗？想不想自己動手設(shè)計一些花邊？

提醒課題《美麗的花邊》

（4）創(chuàng)作活動：

1）課件展現(xiàn)簡潔的花邊

2）作業(yè)要求：用彩紙剪美麗的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾裝扮。

3）巡察指導(dǎo)展現(xiàn)評價：

（5）展現(xiàn)評價

1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺展現(xiàn)，進(jìn)展一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星嘉獎。）

2）邀請學(xué)生進(jìn)展自評、學(xué)生之間的互評和教師總結(jié)評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：

花邊設(shè)計美觀美麗。

小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。

（6）拓展延長：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。

四、板書設(shè)計：

美麗的花邊

組合形式：二方連續(xù)

四方連續(xù)

制作方法：剪、畫、蓋印

《美麗的花邊》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。

2.使學(xué)生把握剪紙花邊圖案設(shè)計和制作的根本方法和技能。

3.通過本課的學(xué)習(xí)培育學(xué)生的動手操作力量，提高學(xué)生美化生活的意識和應(yīng)用美術(shù)的力量。

教學(xué)重點：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教學(xué)難點：

設(shè)計

教學(xué)預(yù)備：

教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號筆等。

學(xué)具：長條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。

教學(xué)過程：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課

1.flash音樂《小小雨點》。

讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱。

師：今日教師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母瑁瑢W(xué)們在觀賞的同時要思索一個問題：“這首歌曲中重復(fù)消失的地方在哪里？”

請看大屏幕觀賞：（播放給學(xué)生看）

大家可以跟著節(jié)奏一起唱。

（由于在這首曲子里面有重復(fù)消失的節(jié)奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”讓學(xué)生指出重復(fù)的地方在哪里。）

師：能聽出這首歌當(dāng)中哪里重復(fù)嗎？

來跟音樂一起唱一遍，邊唱邊考慮一下教師的問題。

生唱。

師：聽出來了嗎？

生：聽出了。

這首曲子里面有重復(fù)消失的節(jié)奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”

師：同學(xué)們說的真好，其實在美術(shù)上也有一種重復(fù)。

2.出示一個圖形。

師：喜愛這個圖形嗎？

生：喜愛。

師：教師手上也有一個這樣的圖形，請你們認(rèn)真看，教師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)。

再出示這個圖形向兩邊重復(fù)延長的而形成的花邊。

師：誰說說現(xiàn)在又有什么變化呢？

生：剛剛是一個圖形，現(xiàn)在變成許多個。

師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，像這種一個圖形向兩邊重復(fù)延長的，就是花邊。

3.出示范畫：花邊

師：今日教師也給同學(xué)們帶來了幾條花邊，你們看，美麗嗎？

那好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第九課《美麗的花邊》。

板書——美麗的花邊。

二、講授新課

（一）觀賞圖片，查找

1.讓學(xué)生查找花邊。

師：其實花邊在很早以前就消失了，同學(xué)們請看，這就是原始人類用簡潔的幾何圖形和簡潔的紋樣來裝飾生活中的器物。（課件出示原始時期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）

你們看，隨著時代的進(jìn)步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精巧了？

生：是。

師：圖案的設(shè)計也變得比擬簡單,從這我們可以看出咱們國家自古以來在藝術(shù)方面造詣精湛，源遠(yuǎn)流長，這也是我們中國人的傲慢。（課件出示明清時期瓷器圖片）

2.師：在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來精致多樣的特點之外，更加追求簡潔、大方和顏色搭配的協(xié)調(diào)性。

師：誰能說說你在尋常生活中的哪些地方見到過花邊？

生1：窗簾,床單

生2：童裝店的童上衣

生3：洗手間的毛巾

生4：餐廳的盤子

師小結(jié)：看來同學(xué)們都是擅長觀看的好孩子，我們發(fā)覺有這么多漂亮的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，花邊的確的使用特別廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學(xué)生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）

（二）理解概念

教師：剛剛同學(xué)們看到了那么多的花邊,那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？

生：一模一樣的圖形重復(fù)排列。

師：他說的真好，鼓舞一下。（鼓掌）

對，一模一樣的圖形重復(fù)排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復(fù)延長，花邊）。

師：而花邊中重復(fù)消失的那個圖案就叫“單獨紋樣”。

“單獨紋樣”包括許多，如人物，動物，植物及簡潔的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜愛的圖形。

師：（出示：上下延長的花邊）

大家看這個與剛剛的花邊在排列上有什么不同？

生：剛剛是左右延長，現(xiàn)在是上下延長。

師：用課件演示花邊的一個單獨紋樣和按兩個不同方向重復(fù)排列的過程（出示花邊），像這樣的將一個單獨紋樣向左右或上下兩個方面重復(fù)排列而成的紋樣叫做二方連續(xù)紋樣。（學(xué)生齊讀二方連續(xù)紋樣）

（三）熟悉規(guī)律

1.師設(shè)問：二方連續(xù)紋樣中的“一個單獨紋樣”又是根據(jù)怎樣的規(guī)律重復(fù)排列呢？

下面教師給大家介紹一下：

師：二方連續(xù)紋樣的“一個單獨紋樣”主要有這些規(guī)律：（師進(jìn)展說明并板書）

（1）散點式：○○○○○像這種單獨紋樣完整、獨立，不連接地排列，具有散點特征。

（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨紋樣直立，直立式具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術(shù)效果。

（3）水平式：→→→→→單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩(wěn)、安靜的藝術(shù)效果。

（4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。

（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內(nèi)配單獨紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有美麗、嚴(yán)厲、流暢、歡快的運動美感。

2.小結(jié)花邊的這些規(guī)律：

師：以一個單獨紋樣作上下或左右重復(fù)排列，就能組成千變?nèi)f化的花邊。

3.檢測：

師出示活動花邊的一個單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學(xué)生擺出不同骨式規(guī)律的花邊，并說明采納了哪些骨式規(guī)律。

4.小結(jié)過渡：

師：其實設(shè)計花邊并不難，只要知道什么是花邊，并把握它排列的規(guī)律，就可以制造出千萬種不同類別的花邊。這節(jié)課咱們就舉辦一個花邊設(shè)計大賽，為生活中的一些物品設(shè)計美麗的花邊，把我們的生活裝扮得更加漂亮。咱們來比一比，看誰能拿到“最正確設(shè)計獎”好不好？

生：好。

師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？

生：想。

師：那好，現(xiàn)在教師就把設(shè)計花邊的方法交給你們，你們可要仔細(xì)聽喲！

（四）講授方法并演示——制作花邊的過程

1.師：從剛剛學(xué)習(xí)當(dāng)中我們知道花邊是一種向上下或左右重復(fù)延長的圖形。

首先，我們要設(shè)計一個單獨紋樣，你想設(shè)計一個什么樣的單獨紋樣呢？

生1：小魚。

生2：蜻蜓。

生3：花朵。

師：好，我們就用這個單獨紋樣。

師：有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學(xué)來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？

生：畫、剪、印、電腦粘貼……

2.師：恩，同學(xué)們知道的方法可真多，這節(jié)課教師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續(xù)圖案剪法）

演示：

（1）折紙條：取一張長寬適宜的長條紙從中間連續(xù)折幾次成一小方形。

（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。

（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，留意紙兩邊的點不要剪斷肯定要有物與物有連接的地方。在剪的時候肯定要仔細(xì)、細(xì)心要留意安全，剪刀不要傷手，更不要遇到別人。

（4）綻開粘貼：將剪下的紋樣綻開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。

（數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)展排列結(jié)合也能作出美麗的花邊。）

師：教師邊演示邊給學(xué)生提出要求在剪的時候肯定要仔細(xì)、要細(xì)要留意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）

3.布置作業(yè)。

師：好，我們學(xué)習(xí)了這么多種花邊的方法，下面的時間你就可以自己設(shè)計花邊了，一會我們比一比，看看哪個同學(xué)能獲得最正確設(shè)計大獎！好不好？

生：好。

師：（出示）作業(yè)要求：

用紙剪出1-2條花邊，要新奇、獨特。

4.學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

（1）提示：在剪的時候肯定要仔細(xì)、要細(xì)心要留意安全，剪刀不要傷手，更不要遇到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要留意衛(wèi)生。

（2）教師觀看學(xué)生的制作過程,假如發(fā)覺突出問題準(zhǔn)時訂正。如有出彩的地方加以發(fā)揚,讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)

（五）作業(yè)展評，歸納總結(jié)

1.師：現(xiàn)在小設(shè)計師們都完成了自己的作品，咱們一起來評出“最正確設(shè)計獎”。

2.師生共同評價，表揚設(shè)計新奇的作品，指出存在的問題。并頒發(fā)獎牌。

3.課堂小結(jié)，課后擴展。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡潔，裝飾效果又特別好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成美麗的裝飾品，來美化我們的生活！

4.整理與整理：

將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)垃圾筒，將自己的文具整理整齊。

《美麗的花邊》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊第9課《美麗的花邊》。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用

教材分析:

花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點是紋樣的連續(xù)性，一個單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們特別喜愛的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)覺。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的敏捷性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作力量。使每位學(xué)生都能獲得勝利的體驗，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知力量。使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光來觀看生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

教學(xué)目的：

1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。

2、能用自己的話描述“什么是花邊”。

3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計、制作1——3條花邊。

教學(xué)重點：熟悉花邊圖案的圖形特點。

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。

教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。

教學(xué)課時：1課時

授課教師：代旋萍

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的??？

鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們美麗的外套。

師：沒關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設(shè)計師，設(shè)計的花邊還不錯吧！

鐺鐺：真美麗，感謝你?。嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡?？

師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計師呢！沒問題。同學(xué)們你們情愿幫忙它們嗎？

生：情愿。

鐺鐺：恩，感謝大家，我要回去把這個好消息告知同伴們?nèi)ィ僖姡?/p>

師：我們的小設(shè)計師們要怎樣才能設(shè)計出美麗的花邊呢？

[課件和黑板上板書課題：美麗的花邊]

二、講授新課

師：花邊在我們生活中是許多見的，它使我們的生活變得更加漂亮，在生活中你在哪些地方見到過美麗的花邊吶？

生：（請學(xué)生答復(fù)，并賜予嘉獎。）

師：同學(xué)們說得真好！都有一雙會發(fā)覺的眼睛，真了不起！我們現(xiàn)在一起觀賞一些生活中的花邊，在觀賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些美麗的花邊藏在哪兒？

生：（看課件，學(xué)生找花邊，并嘉獎。）

師：這些美麗的花邊把我們的生活裝飾的”更加美麗和精巧了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么美麗？（課件）

生：（學(xué)生答復(fù)，它們分別是由一個圖形在重復(fù)；花邊。）

師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）

生：（學(xué)生答復(fù)）

師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）

師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？

生：（學(xué)生答復(fù)，并賜予嘉獎。左右、上下、一個方向。）

師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）

生：（學(xué)生答復(fù)，教師補充。）

小黑板板書：[＄]

[＄＄＄＄＄]

[一個圖形向兩邊重復(fù)延長，就會形成花邊。]

師：下面教師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡潔演示）

（用復(fù)寫紙畫、用彩紙剪、用引模?。?/p>

師：接下來教師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設(shè)計一件美麗的外套。（教師示范制作）

[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]

三、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂）

作業(yè)要求：

請同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設(shè)計一件美麗的外套。（留意：把花邊貼在適宜的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰設(shè)計的最美麗！

四、展現(xiàn)評價

請制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展現(xiàn)一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜愛它的什么地方？表揚制作好的同學(xué)。

（給制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。

小結(jié)：今日我們不僅幫忙了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個新的學(xué)問，花邊是怎樣形成的，由于有了花邊的裝飾，使得我們生活變得美麗，精巧了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你擅長觀看，發(fā)覺美就屬于你。盼望通過今日的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強的適用性，今日把課堂上學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)覺的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來盼望我們在坐的每一位同學(xué)都能成為一名真正的設(shè)計師，你們是21世紀(jì)的仆人用你們的才智與才能來豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！

五、教學(xué)后記

這節(jié)課整個氣氛都是活潑的，學(xué)生的心情也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生特別敢興趣，接下來我讓學(xué)生觀看發(fā)覺生活中的花邊，讓學(xué)生們漸漸體會花邊是怎樣形成的，最終介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動手制作時能很專心的去設(shè)計，大多數(shù)學(xué)生拿上來的花邊紋樣的各局部剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長、短不同變化，剪時注意對稱，看上去均勻而富有美感。缺乏之處，在制作上要是形式多樣點就更完善了。

《美麗的花邊》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、顏色漂亮的花邊。

3、培育學(xué)生動手力量、造型設(shè)計力量以及在花邊圖案的組合、變化中培育學(xué)生制造美的力量和民族驕傲感，并學(xué)會觀看生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點：熟悉花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

課前預(yù)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今日，教師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書課題）

二、觀賞花邊：

教師組織學(xué)生展現(xiàn)收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生觀賞相結(jié)合）

1、你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)覺這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延長學(xué)問點，教師可適時作簡潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見，教師也搜集了一些，請大家趕快來觀賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古