習(xí)作《那次玩得真高興》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案五

習(xí)作：那次玩得真高【知識(shí)與技能】回憶自己玩得特別高興印象特別深刻的一次經(jīng)歷把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。．通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。【過(guò)程與方法】從自己玩的經(jīng)歷中篩選出本次習(xí)作要寫(xiě)的材料培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生交流自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生互批互改的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】重溫快樂(lè)，讓成長(zhǎng)留有痕跡。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把玩的過(guò)程按一定的順序?qū)懬宄鸦顒?dòng)過(guò)程寫(xiě)具體。難點(diǎn)通過(guò)習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。教師：課件。學(xué)生：在頭腦中回憶自己玩得最開(kāi)心的一次經(jīng)歷。2時(shí)第一課時(shí)一、揭示寫(xiě)作題目，審清題意1談話導(dǎo)入，示題目。師：同學(xué)們你們都很喜歡玩吧。今我們就來(lái)寫(xiě)一篇自己是怎么玩的文章。板書(shū)題目：那次玩得真高興2審題，抓題眼。齊讀題目。師：從題目上看本次習(xí)作是要求我們寫(xiě)自己一次玩的經(jīng)歷。那么再讀讀題目，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么要求嗎？再讀題目，找出“高興”一詞。師：在寫(xiě)自己玩的過(guò)程中，要表達(dá)出自己快樂(lè)的心情。二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，選擇寫(xiě)作材料．師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校和伙伴們一起玩什么呀？在假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們到哪里去玩呢？．學(xué)生自由交流。．看圖片，理解“玩”。出示文中的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友分別做了什么。(同學(xué)掰手腕、和爸爸媽媽去動(dòng)物園、和爺爺釣魚(yú)、和伙伴們?nèi)ビ螛?lè)園玩過(guò)山車。)師：同學(xué)們，你們看“玩”包括哪些內(nèi)容。學(xué)生自由回答。教師小結(jié)：本次習(xí)作“玩”在題目中并沒(méi)有限定的時(shí)間、地點(diǎn)和人物所以選材的范圍比較寬泛不過(guò)要注意的是必須是自己親身的經(jīng)歷只有這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)出自己高興的心情。三、明確寫(xiě)作要求師：選好了寫(xiě)作材料，那么，怎樣把文章寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體呢？1寫(xiě)清楚。學(xué)生交流。師小結(jié)。師：無(wú)論是與同伴做游戲，還是去旅游等，都要按一定的順序進(jìn)行。那么，在寫(xiě)作中把這一順序交代清楚了，文章自然就顯得有條理了。示范舉例。(課件展示)

做游戲，可以把游戲的過(guò)程分為幾步一步一步寫(xiě)清楚。

寫(xiě)旅游，可以按你游覽的路線來(lái)寫(xiě)先到哪里，再到哪里，最后到哪里。

到嘉年華、大型游樂(lè)場(chǎng)游玩可以按你游玩項(xiàng)目的順序來(lái)寫(xiě)。師板書(shū)：寫(xiě)清楚做游戲一步一步寫(xiě)旅游按游覽路線寫(xiě)去游樂(lè)園按游玩項(xiàng)目的順序?qū)?寫(xiě)具體。師：要寫(xiě)出人物在玩時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理還要做到詳略得當(dāng)。課件展示。

寫(xiě)旅游就要把自己每到一處的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出這樣才能使文章顯得具體但需要注意的是寫(xiě)具體并不是記“流水賬”每一處都平均花力氣這樣寫(xiě)出來(lái)的文章非但不具體反而平淡無(wú)味了我們可以把留給自己印象最深刻的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)而有的地方則一筆帶過(guò)這樣有詳有略文章的重點(diǎn)突出，讀起來(lái)才更有味道。板書(shū)：寫(xiě)具體抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等所見(jiàn)、所聞、所感詳略得當(dāng)四、學(xué)習(xí)例文，體驗(yàn)情感師：這是一篇由學(xué)生寫(xiě)的作文讓我們來(lái)看看他的作文是怎么寫(xiě)的？1出示例文及點(diǎn)評(píng)。那次玩得真高興暑假里的一天，爸爸帶我去河邊釣魚(yú)。來(lái)到河邊我選了一塊地方坐下來(lái)下魚(yú)餌甩出魚(yú)竿心地等待著?？晌业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間都不見(jiàn)有魚(yú)上鉤。太陽(yáng)火辣辣的我的臉上直冒汗樹(shù)上的知了不停地叫著我頓時(shí)覺(jué)得心煩意亂。這我又想起了我們學(xué)校的校風(fēng)：堅(jiān)韌不拔，永不放棄。于是我又直起了身子，注地釣起魚(yú)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒我看見(jiàn)浮標(biāo)向下沉了心想：哈哈魚(yú)上鉤啦！我連忙把魚(yú)竿往上一提?？赡苁俏姨募绷?，魚(yú)沒(méi)上鉤，餌倒沒(méi)了。唉，真是功虧一簣呀！爸爸的運(yùn)氣好多了剛把線甩出去不久就上鉤了爸把魚(yú)拉到岸邊，用網(wǎng)兜一撈，一條大草魚(yú)就到手了?？粗职值臉幼游夷托牡氐却◆~(yú)上鉤。這我發(fā)現(xiàn)魚(yú)漂動(dòng)了。這回我沒(méi)那么急了等覺(jué)得差不多我才用力一拉魚(yú)竿這樣第一條魚(yú)上鉤了我欣喜若狂，忙將小魚(yú)放進(jìn)水桶里。傍晚我們帶著魚(yú)回到了家媽媽還特地做了一桌魚(yú)大餐呢這天我玩得可真高興！點(diǎn)評(píng)本文作者選取了自己和爸爸去河邊釣魚(yú)這件事動(dòng)地寫(xiě)出了自己在釣魚(yú)過(guò)程中的心理變化：由“心煩意亂”到“耐心”再到“欣喜若狂文章語(yǔ)言通順流暢，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。．學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了例文后的感受。．交流例文的習(xí)作方法。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)習(xí)作：那次玩得真高興寫(xiě)清楚做游戲一步一步寫(xiě)旅游按游覽路線寫(xiě)去游樂(lè)園按游玩項(xiàng)目的順序?qū)憣?xiě)具體抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等所見(jiàn)、所聞、所感詳略得當(dāng)?shù)诙n時(shí)一、精品屋師同學(xué)們幾天老師仔細(xì)讀了你們的習(xí)作們的習(xí)作里都洋溢著歡樂(lè)，老師準(zhǔn)備在我們班辦一期習(xí)作園地，欄目老師已經(jīng)想好了就叫“快樂(lè)樂(lè)園你們覺(jué)得怎么樣？為了把我們的習(xí)作修改得更好師收集了一些讓人讀起來(lái)特別快樂(lè)的習(xí)作，讓我們一同走進(jìn)“精品屋賞評(píng)他們的優(yōu)秀習(xí)作吧！1.教師一邊發(fā)習(xí)作一邊交代注意事項(xiàng)。師現(xiàn)在每組同學(xué)都拿到了兩篇優(yōu)秀習(xí)作請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀一讀然后交流一下習(xí)作中值得你學(xué)習(xí)的地方。2學(xué)生交流，小組匯報(bào)，交流賞讀發(fā)現(xiàn)。二、練藝林師老師真不忍打擾你們因?yàn)槟銈兘涣鞯谜媸翘珶崃伊讼嘈拍銈兊氖斋@一定不少。接下來(lái)讓我們走進(jìn)“練藝林師這兒有兩篇需要修改的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們“牛刀小試．學(xué)生先讀一讀，想一想該如何修改。．小組內(nèi)交流修改意見(jiàn)，全班匯報(bào)。三、評(píng)改坊．總結(jié)收獲。通過(guò)剛才的賞、評(píng)、改請(qǐng)學(xué)生談一談從中受到的啟發(fā)。．過(guò)渡語(yǔ)。常言說(shuō)得好：人貴在知錯(cuò)能改。我們的習(xí)作是不是也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)“評(píng)改坊”請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆自己的習(xí)作進(jìn)行修改。．學(xué)生評(píng)改。．讀