《烏鴉喝水》教案集合6篇

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在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，尋常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹稙貘f喝水》教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《烏鴉喝水》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“烏，鴉〞等９個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可，石〞等６個(gè)字。

２、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想方法喝水──喝著水了〞這一系列變化過(guò)程。能用“逐漸〞說(shuō)句子。

３、明白遇到困難應(yīng)細(xì)心觀測(cè)，認(rèn)真思考的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

投影片，瓶子，小石子。

【教學(xué)方法】

小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、出示烏鴉圖片。談話(huà)導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？

（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸貘f反哺的故事）

２、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

３、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝〞三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

２、教師范讀。

３、學(xué)生回復(fù)：課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事？

４、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

５、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

６、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀狀況，然后匯報(bào)。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

１、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

２、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

３、通過(guò)方才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？

（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）

４、想方法：假如烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水？

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦〞注意“辦〞字的兩個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、朗讀課文

二、實(shí)踐活動(dòng)

１、探究活動(dòng)：

分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小試驗(yàn)。

２、探討：你發(fā)現(xiàn)了什么？

體會(huì)“逐漸〞一詞的含義。

３、比一比，看誰(shuí)想的方法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。

三、識(shí)字寫(xiě)字

１、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫(xiě)的字，連詞勾劃，再讀一讀。

２、指導(dǎo)〞喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。

它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）

３、小結(jié)：我們通過(guò)形近字對(duì)比識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其它生字嗎？

４、學(xué)生匯報(bào)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、復(fù)習(xí)筆順規(guī)矩：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

２、找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右？

（法、找、許）

３、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么一致的地方？

４、學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

《烏鴉喝水》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉〞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石〞等6個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想方法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（貼出烏鴉圖）

看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。（生自由說(shuō)）

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏〞“鴉〞等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的狀況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？

喝—渴（口“渴〞需要水—三點(diǎn)水；“喝〞水要用嘴—口字旁）

比一比：烏—鳥(niǎo)鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“可〞“石〞等六個(gè)漢字

觀測(cè)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可〞“辦〞兩個(gè)字。

1.“可〞字的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，注意“口〞在田字格中的位置。

2.“辦〞字中的撇是豎撇，注意觀測(cè)左右“點(diǎn)〞的區(qū)別。

3.生練寫(xiě)。先描紅，再練寫(xiě)。

老師巡查檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

其次課時(shí)

猜謎語(yǔ)引入，朗讀課文

1.大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。

──打一種鳥(niǎo)

知道是什么鳥(niǎo)嗎？為什么？

2.對(duì)，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫(huà)故事或朗讀全文）

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。

課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2.大家都有過(guò)口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。

板書(shū)：遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。（指名讀句）

這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的'呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。

3.我們都體會(huì)到了烏鴉慌張的心情?？墒枪饣艔埐荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)當(dāng)──（板書(shū)：想方法）烏鴉想出什么方法來(lái)了？大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們依照烏鴉的方法來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水逐漸升高了）

想想在生活中還有什么可以說(shuō)“逐漸……〞，譬如：天氣逐漸熱起來(lái)了；我們逐漸長(zhǎng)大了。

5.你看，烏鴉用這個(gè)方法解決了困難，它喝到水了!心里多愉快啊!（貼圖并板書(shū)：解決困難）讓我們也來(lái)共享烏鴉的開(kāi)心，讀讀這兩個(gè)自然段。

6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來(lái)好嗎？

提醒方法：

a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么方法，最終怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

（學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背）

啟發(fā)想象，勉勵(lì)創(chuàng)新

1.假如瓶子旁邊沒(méi)有小石子該怎么辦呢？看誰(shuí)想出的方法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種方法進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)

《烏鴉喝水》教案篇3

活動(dòng):

烏鴉是怎樣喝到水的

設(shè)計(jì)意圖：

《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們通過(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子中參與了石子后使水位升高的方法來(lái)喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢？和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來(lái)知道結(jié)果，所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小試驗(yàn)，在摸索中了解真相。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，知道有水的瓶子中參與了石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極摸索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作摸索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、試驗(yàn)記錄紙每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣

師：小朋友們，方才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？小結(jié)：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。師：那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子，請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣？

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒推測(cè)）

師：那我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做試驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀測(cè)并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商榷誰(shuí)做試驗(yàn)、誰(shuí)記錄。師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？

師：那我們就采用打“√〞和打“×〞的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√〞，不能的就打“×〞，在試驗(yàn)過(guò)程中，邊做試驗(yàn)邊觀測(cè)，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好試驗(yàn)了，那請(qǐng)你們把試驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_(kāi)始試驗(yàn)吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)完成試驗(yàn)的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你試驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？

三、其次次試驗(yàn)摸索，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

師：那畢竟是不是這樣的呢？我們來(lái)做其次個(gè)試驗(yàn)，還是和方才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)試驗(yàn)。

師：在試驗(yàn)之前老師還有一些要求，請(qǐng)大家聽(tīng)細(xì)心：還是和方才一樣四人一組，由于沙子對(duì)比細(xì)，所以老師請(qǐng)了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙，注意不要把沙子灑出來(lái)，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)取材料了，老師已經(jīng)幫大家分派好，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來(lái)拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開(kāi)始試驗(yàn)，請(qǐng)第一組的小朋友先來(lái)拿（一組一組跟上）師：巡回觀測(cè)指導(dǎo)，直到完成試驗(yàn)

師：請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和方才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來(lái)，逐漸走。師：我們一起來(lái)看記錄紙，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）師：我們一起來(lái)看看，第一次的記錄

紙和其次次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣？

師：為什么方才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。師：（出示圖片）我們請(qǐng)小圖片來(lái)幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢？

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？

師：對(duì)呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子對(duì)比細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有好多的材料，課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

《烏鴉喝水》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望。

3、通過(guò)正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做試驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課

1．(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，你了解它嗎?

2．板書(shū)：烏鴉喝水。

能提出問(wèn)題嗎?

老師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二、初讀課文，感知大意

1．自主讀課文，借助拼音把字音讀確切。

2．再讀課文，圈出生字詞語(yǔ)，把句子讀通順。

3．同桌之間相互抽讀生字。

4．老師重點(diǎn)檢測(cè)：“什么〞、“升高〞、“只有〞這幾個(gè)生詞的讀音，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5．通過(guò)多種形式，把握生字讀音，記憶生字的字形。

三、再讀課文，解決問(wèn)題

1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“四處找水喝〞，感悟理解。

2．重點(diǎn)讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問(wèn)題。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉還有別的方法喝到水嗎?

四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．完成課后其次題。

2．指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。

3．同桌小伙伴對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《烏鴉喝水》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1隨課文識(shí)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)一類(lèi)字和綠色通道里的3個(gè)字。

2認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會(huì)寫(xiě)：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。

3正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦。

4懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1燒瓶和紅水、石子、遮布、托高臺(tái)。

2生字卡片（黑色紙，雙面膠貼好）。吸鐵石。

3貼好課文插圖。畫(huà)好田字格。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

今天，朱老師要給大家做個(gè)試驗(yàn)。（出示半瓶水的瓶子）看！這是個(gè)（出示詞語(yǔ)：瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。這瓶子里有半瓶水?，F(xiàn)在，朱老師要它變，注意看，水有什么變化。（放小石子）

（水滿(mǎn)出來(lái)了）

為什么石頭放進(jìn)去，水會(huì)升高呢？（指名2人）

（由于石頭放了進(jìn)去就會(huì)水升高）

由于石頭放進(jìn)去，占據(jù)了水的位置，水的位置被占掉了，就被石頭擠啊擠啊，擠上來(lái)了。我們小朋友洗澡的時(shí)候，浴缸里放滿(mǎn)了水，我們一坐進(jìn)去，水就出來(lái)了，這也是由于？

（我們?nèi)苏嫉袅怂奈恢茫?/p>

試驗(yàn)就做到這里，下面，朱老師要給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

（想）

說(shuō)有一天，一只烏鴉口渴了（出示詞語(yǔ)），口渴就要怎么樣？（找水喝）所以這個(gè)渴字大家看，就是什么偏旁。（三點(diǎn)水）它找呀找呀，突然，他看見(jiàn)一個(gè)瓶子（出示插圖）里面有半瓶水，哎呀！它這個(gè)時(shí)候什么心情?。浚ㄖ该?生：很愉快！很開(kāi)心）可是呀，瓶口小，烏鴉喝不著，怎么辦呢？

讀讀課文你就可以知道啦！（注意）

初讀課文：

要讀明白課文，先要認(rèn)識(shí)生字，做第一件事：把一類(lèi)字和綠色通道里的字拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音，看清形（開(kāi)始）其次件事：把生字放到課文里，把句子讀通，課文讀順。第三件事：再讀課文，不懂的地方看看課文插圖想想再讀。

請(qǐng)你用四個(gè)字來(lái)回復(fù)。課文講了誰(shuí)？干什么？（烏鴉喝水）

（出示課題）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？

（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點(diǎn)水。）

為什么喝水的喝是口字旁？

（由于喝水是要用嘴巴的。）

那為什么口渴的渴是三點(diǎn)水呢？

（由于口渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水。）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

課文中誰(shuí)口渴??？（一只烏鴉口渴了）

指名讀第一節(jié)。

口渴了沒(méi)有水喝是什么心情？（想喝水，慌張）

（出示句子11）讀讀這一句，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉慌張著想喝水呢？（四處）

四處是什么意思??？（就是隨意哪里，每個(gè)地方。）

烏鴉每個(gè)地方都想去找，這里那里，（指讀四處找）（指名生2讀）（它渴?。∷卑。。┱业?jīng)]有？（找到了。）你從哪里知道的？（指名讀，出示前半句句子12。出示生詞卡片，讀詞。）找到水了，烏鴉，你心情怎樣？（很開(kāi)心）請(qǐng)你開(kāi)心地讀讀這段話(huà)。（生讀）哦，有水了，那烏鴉，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名說(shuō)：瓶口小，烏鴉喝不著。）（出示后半句。）看看書(shū)上第一幅插圖，這烏鴉看到水卻喝不著，它怎么樣？（很慌張！急得汗都出來(lái)了。）剛剛還很開(kāi)心的呢，啊，有水喝了，一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)這個(gè)水喝不著了，怎么樣？（很慌張）當(dāng)中用一個(gè)什么詞語(yǔ)連起來(lái)？（可是）可是前面烏鴉很（開(kāi)心）可是后面很（慌張），可是在這里起個(gè)什么作用？（轉(zhuǎn)折）讀的時(shí)候要注意什么？（要把轉(zhuǎn)折的感覺(jué)讀出來(lái)。）（指名2生讀，齊讀）喝不著么就不喝了吧。好不好，小烏鴉？（不好，）那你要怎么樣？（要想方法）喔??！你真是一只肯動(dòng)腦筋的小烏鴉，課文中的烏鴉也跟你是一樣的。（出示卡片：怎么辦呢？）烏鴉說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候還在干什么？（想）請(qǐng)你來(lái)想想。（指名2生讀。你是在全神貫注地想。）烏鴉在用力兒地想，用力（寫(xiě)個(gè)力字）地想，想得怎么樣？（做動(dòng)作，左右各撒汗）（滿(mǎn)頭大汗）（寫(xiě)：左邊一些汗，右邊一些汗。）什么字？（辦）（指名2生再讀句子怎么辦呢？）

小朋友們讀讀其次小節(jié)，看看，烏鴉想出方法來(lái)了嗎？想了什么方法？（出示第2節(jié)。）（指名回復(fù)）（出示句子2）

（看課文插圖，叼起（出示詞語(yǔ)）是個(gè)怎樣的動(dòng)作。）（用嘴巴咬?。┧允鞘裁磁?？（口字旁）（指名讀）

它叼起什么呀？（小石子）為什么要叼小石子呢？叼大石頭不好嗎？（由于大石頭烏鴉叼不動(dòng)。）你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉？（很聰明，很動(dòng)腦筋。）（指名讀：它是怎么做的？（出示句子22）它為什么一顆一顆的放？（由于這樣就不會(huì)堵住了，為了把石子放準(zhǔn)，它放石子的時(shí)候還要怎么樣？（提防地））（指名讀：強(qiáng)調(diào)一顆一顆）恩，烏鴉想得真周到，真是只（聰明）的烏鴉。（指名讀）看圖，它放了多少石子呀？（好多）這么多的石子，它都是怎么樣放進(jìn)去的？（指名讀句子22）烏鴉真（引說(shuō)：辛苦呀?。R讀。句子22。[

辛辛苦苦總有回報(bào)，讀（出示最終一句。）

水怎樣升高的?。浚ㄖ饾u，出示詞語(yǔ)，齊讀2遍）也可以說(shuō)是（逐漸）。怎么會(huì)逐漸（重音）升高的？（聯(lián)系上句：一顆一顆）它放一顆，升高一點(diǎn)，放一顆，升高一點(diǎn)。瓶子里的水（引說(shuō)：逐漸升高了。）（引說(shuō)烏鴉就喝著水了。）喝著水的烏鴉，是什么心情？（很開(kāi)心）（指名讀）

烏鴉喝著水可不簡(jiǎn)單，這個(gè)好方法是怎么來(lái)的呢？（出示句子21）（指名讀）（出示句子缺少終究）（指名讀）你覺(jué)得這兩句在意思上有什么不一樣？（第2句有個(gè)終究就說(shuō)明它想方法想了很久。）你說(shuō)它會(huì)怎么想呢？（它看見(jiàn)石子就會(huì)想：石子放進(jìn)去就可以水升起來(lái)，就可以喝水了。）還會(huì)想什么？（挑小石子）是呀，他想啊想啊，怎么樣？（終究想出方法來(lái)了。）（出示詞語(yǔ)：終究）這個(gè)方法想出來(lái)，怎么樣？（很不簡(jiǎn)單）花了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了好多腦筋?。ㄖ该x）（出示：方法）大家看方法的法怎么記？（左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)去。）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用朗讀來(lái)回復(fù)老師的問(wèn)題？

一只烏鴉怎么了？他干什么？

它看見(jiàn)什么？可是怎么樣呢？

于是它想？

烏鴉看見(jiàn)什么？然后怎么樣？

它想的方法是？

最終？

（指黑板上的生字卡片）誰(shuí)能看著黑板上的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝水的故事？

（練習(xí)）（指名生1試）（假如多就一起來(lái)。不多就個(gè)別。）

考考你的記憶力，（出示：手）（讀之）手字放到邊上，就變成手字旁（讀之）看，有什么變化？（豎鉤變成了撇。）現(xiàn)在，手放到了眼睛上，（出示看）就是（讀之：看見(jiàn)的看）描紅。

考考你的觀測(cè)力，（出示題目比一比，再組詞：于干）（終究的于，干活的干）看看有點(diǎn)像，比比不一樣？哪里不一樣？（一個(gè)是豎鉤，一個(gè)是豎）描紅。

（出示起，這里有個(gè)新偏旁，走字旁。讀之。）上面是個(gè)（己），什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）寫(xiě)的時(shí)候要注意，把走字底的捺畫(huà)寫(xiě)得長(zhǎng)一些，（邊說(shuō)邊示范）己寫(xiě)在走字底上面，不要碰見(jiàn)走字底。描紅。

寫(xiě)字本子上寫(xiě)。

《烏鴉喝水》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“找〞字。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和摸索的精神，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“找〞字。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講個(gè)故事，好嗎？在一個(gè)火熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來(lái)飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽?zhuān)蚕牒鞍职郑髞?lái)他想，還是自己想方法吧。他找啊找啊，終究發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水，他愉快極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終究想出了一個(gè)好方法，喝著水了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，板書(shū)：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，同學(xué)們之間要相互幫助，合作完成，你們有信心嗎？

二、新授課