一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案優(yōu)秀5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案優(yōu)秀5篇《觀測物體》需要讓學生知道在不同位置上，觀測到的物體的外形是不同的。白話文為大家精心整理了一年級數(shù)學下冊《觀測物體》教案優(yōu)秀5篇，希望大家可以喜歡并共享出去。

篇一：一年級數(shù)學下冊《觀測物體》教案篇一

教學內容：

蘇教版課程標準試驗教科書《數(shù)學》二年級（上冊）第40—41頁上的內容。

教學目標：

1、讓學生初步學會從不同的角度觀測物體，體會從不同的角度觀測可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀測者的位置。

2、通過觀測、對比、鑒別、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。

3、讓學生感受數(shù)學與生活的"聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。

教學過程：

一、觀測照片，激活相關的生活經(jīng)驗

1、談話引入，觀測照片。

小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行鑒別，細心看看它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）

3、得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀測實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1、給小熊“拍照〞。

（1）指導“拍照〞方法：請小熊“坐〞在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機〞，用這個“相機〞去給小熊“拍照〞，看明了了就“拍〞下來。

（2）實地“拍照〞：先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍〞一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印〞在自己的腦子里。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印〞在自己的腦子里。

（3）鑒別照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學生判斷是在什么位置拍的，就站到相應的位置去。當學生鑒別左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀測，比一比這兩個角度拍出的照片畢竟有什么不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀測和對比，讓學生重新做出判斷，并站到相應的位置去。

2、給小貓“拍照〞。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連。

（2）核對結果。

3、觀測茶壺。

（1）請組長拿出一把茶壺，按老師指定的朝向放在課桌中央。

（2）引導學生從不同的角度細心觀測，并把每次看到的樣子記在腦子里。

（3）在屏幕上打出四位同學分別從前、后、左、右觀測茶壺的場景，并出示四種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。

（4）小組內交流，全班評議并核對結果。

4、觀測茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個茶杯，放在茶壺旁邊。

（2）引導學生在自己的位置上觀測它們的位置關系。

（3）在小組內相互說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。

（4）請一組學生匯報觀測結果。探討：4個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？

5、反思總結，加深體會

（1）方才我們一起觀測了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀測的？

（2）在觀測物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、觀測圖片，想象不同角度看到的視圖

1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。

2、引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀測，分別會看到什么樣子呢？

3、在小組內相互說說想象的結果。

4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。

四、拓展延伸，引導學生課后繼續(xù)觀測

你還想觀測些什么？請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀測，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學交流交流。

篇二：一年級數(shù)學下冊《觀測物體》教案篇二

教學目標：

1、讓學生通過實際的觀測、對比，初步體會從不同的位置觀測物體所看到的外形是不一樣的，并學會根據(jù)看到的外形正確地判斷觀測者的位置。

2、使學生在觀測物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

教學重點：

鑒別簡單物體從不同角度觀測到的外形，發(fā)展學生的空間觀念。

教學難點：

體會從不同的角度觀測物體所看到的外形可能不同。

教學過程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

請細心觀測兩張照片，說說為什么不一樣？

小結：由于拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀測物體。

（板書：觀測物體）

二、游戲活動，加深體驗。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的周圍，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀測、體驗。

小結：由于觀測位置的不同，看到的外形可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋覓，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。

三、實踐穩(wěn)定，提升能力。

1、連一連：課本第90頁。

學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。

2、“想想做做〞第1題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。

3、完成“想想做做〞第2題，完成后全班交流訂正。

小結：今天我們從不同的角度觀測了物體，知道由于觀測位置的不同，所看到的狀況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導觀測。

生活中有大量物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀測，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的狀況畫下來。

篇三：一年級數(shù)學下冊《100以內數(shù)的退位減法》教案設計篇三

教學目的：

通過學習，讓學生把握100以內退位減法的計算方法

教學重難點：

理解退位的含義

教學過程設計：

一、復習

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題？（一致的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組探討：筆算減法要注意什么？（一致的數(shù)位要對齊，從個位減起，假如個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、穩(wěn)定練習

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘掉，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：

第11題，寫出豎式

教學反思：

篇四：一年級數(shù)學下冊《觀測物體》教案篇四

學習目標：

1、通過從正面看到的平面圖形學生能畫出不同擺放方式的小正方體。

2、結合現(xiàn)實生活，通過具體觀測活動，學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。

3、在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱心以及良好的交流、合作習慣。

學習方法：

1、五環(huán)：自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸

2、四步：學、交、練、導

學習重點：

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

學習難點：

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

教學準備：

課件、小正方體

教學過程：

一、自主學習

出示復習題，學生在個人理解教材的前提下，獨立完成，落實自主學習的任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心勉勵和時間要求。

用手中的4塊積木搭一個你喜歡的外形。展示不同的擺法。

小組合作

二、探究交流

教師有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。

每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必需教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。

現(xiàn)在有四塊積木，假如我想擺出從正面看是這一外形

假如再加一個小正方體，要保證從正面看到的外形不變，你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學們以小組為單位，合作解決。

三、匯報展示

每個同學都可以充分發(fā)表自己的