人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法 練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（練習(xí)）1時(shí)

課型

練習(xí)課學(xué)習(xí)目教學(xué)重教學(xué)難教具運(yùn)

知識(shí)與能通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。過程與法通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法提高計(jì)算的能力。情感態(tài)與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。小黑板教學(xué)過一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知。（1）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？學(xué)生回憶一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義并回答問題個(gè)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？）（2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以先約分再乘2、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！二、探索新知1、出示教材第6頁“練習(xí)一”第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升

7m,50年就上升50個(gè)m，也就是×50；100100100100年就上升100個(gè)

7m，也就是×100.100100777（米）1002100

100（米）2、出示教材第6頁“練習(xí)一”第4題。這道題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。1339（1）（噸）（2）（噸）458323、出示教材第6頁“練習(xí)一”第6題。這是道改錯(cuò)題。第1個(gè)算式錯(cuò)在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相約分，第個(gè)算式錯(cuò)在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后的分子與分子相加，分母與分母相加。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生討論交流，說說錯(cuò)在哪里？還可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾正。（錯(cuò)）訂正4

44167621（錯(cuò)）訂正：77105254、出示教材第6頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘3、出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題53據(jù)統(tǒng)計(jì)2011世界人均耕地面積為㎡國(guó)人均耕地面積占世界人均耕地面積的。125我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？

分析題意：我國(guó)人均耕地面積占世界人均耕地面積的

53125

，是將“世界人均耕地面積”當(dāng)成單位“1“我國(guó)人均耕地面積”當(dāng)作比較量

這是一個(gè)很典型的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，這個(gè)題用乘法解答。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)想法和結(jié)果。6、出示教材第7面“練習(xí)一”第9題到第13題。這6道題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中涉及到許多課多知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立