動量守恒定律教學(xué)課件

[動量守恒定律]動量守恒條件動量守恒定律的各種表達式分方向動量守恒專題平均動量守恒專題動量守恒定律進行動態(tài)分析爆炸、碰撞和反沖專題知識點與高考要求動量守恒定律及其應(yīng)用B碰撞B反沖C[動量守恒定律]動量守恒條件知識點與高考要求動量守恒條件12基本概念及動量守恒定律的條件典型例題分析課堂練習(xí)3動量守恒條件12基本概念及動量守恒定律的條件3基本概念及動量守恒定律的條件1.系統(tǒng)：相互作用的一組物體通常稱為系統(tǒng)。2.外力：系統(tǒng)內(nèi)的物體受到系統(tǒng)外的物體的作用力。3.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力。4.動量守恒定律的使用條件：（1）系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受的外力為零。（2）系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但比系統(tǒng)內(nèi)力小得多。（3）系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但在某個方向上的分量為零，則在該方向上系統(tǒng)的總動量保持不變——分動量守恒?；靖拍罴皠恿渴睾愣傻臈l件1.系統(tǒng)：相互作用的一組物體通常典型例題分析

例：把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的水平地面上，槍發(fā)射出一顆子彈時，關(guān)于槍、彈、車，下列說法正確的是：A.槍和彈組成的系統(tǒng)，動量守恒；B.槍和車組成的系統(tǒng)，動量守恒；C.三者組成的系統(tǒng)，動量不守恒；D.三者組成的系統(tǒng)，動量守恒。因為系統(tǒng)只受到重力和地面支持力的作用，合力為零。典型例題分析

例：把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的動量守恒定律的各種表達式1.p=p’(系統(tǒng)相互作用前總動量p等于相互作用后總動量p’）動量守恒定律內(nèi)容：相互作用的物體，如果不受外力作用，或者它們所受的外力之和為零，它們的總動量保持不變。2.△p=0（系統(tǒng)總動量增量為零）3.△p1=－△p2（相互作用兩個物體組成的系統(tǒng)，兩物體動量增量大小相等方向相反）4.m1v1+m2v2=.m1v’1+m2v’2(相互作用兩個物體組成的系統(tǒng),前動量各等于后動量和）以上各式為矢量運算，高中階段只限于一維情況，故在解題時應(yīng)先規(guī)定一個正方向，所有的動量都必須相對于同一參照物。動量守恒定律的各種表達式1.p=p’(系統(tǒng)相互作用前總動量典型例題：（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例2：質(zhì)量為M的小船尾部站有一質(zhì)量為m的人，人和船共同以速度v向前行駛。當(dāng)人以相對于船的水平速度u向后跳出后，船的速度為多大？（水的阻力不計）動量守恒定律公式中各速度都要相對于同一個慣性參照系。本題中物體的相對速度要變換為對地的速度-u+v’;由動量守恒定律有：(m+M)v=Mv’-m(u-v’)可得v’=v+mu/(M+m)地球及相對地球靜止或相對地球勻速直線運動的物體即為慣性系。典型例題：（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例2：質(zhì)量為M的小船尾部站有分方向動量守恒專題思考：質(zhì)量為m的人隨平板車以速度v在平直跑道上勻速前進，不考慮磨擦阻力，當(dāng)此人相對于車豎直跳起至落回原地起跳位置的過程中，平板車的速度：A保持不變B變大C變小

D先變小后變大E先變大后變小系統(tǒng)所受合力不為零時，總動量不守恒，若某一方向上合外力為零，這個方向動量仍然守恒。列式時，要特別注意把速度投影到這個方向上，同時注意各量的正負(fù)。分方向動量守恒專題思考：質(zhì)量為m的人隨平板車以速度v課堂練習(xí)斜面和小物塊組成的系統(tǒng)在整個運動過程中都不受水平方向外力，故系統(tǒng)在水平方向上動量守恒。一個質(zhì)量為M的斜面靜止在光滑的水平面上，如圖所示，有一質(zhì)量為m的小物塊由斜面的頂部無初速滑到底部，問斜面和小物塊組成的系統(tǒng)動量是否守恒？若已知斜面底部面的長為L，斜面傾角為θ，能否求出斜面移動的距離？θ課堂練習(xí)斜面和小物塊組成的一個質(zhì)量為M的斜面平均動量守恒專題（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例3：載人氣球原靜止于高h的高空，氣球質(zhì)量為M，人質(zhì)量為m，若人沿繩梯滑至地面，則繩梯至少為多長？

題型：若系統(tǒng)是由兩個物體組成，且相互作用前均靜止、相互作用后均發(fā)物運動，則由0=m1v1+m2v2得推論0＝m1s1+m2s2

(使用時必須相對同一參照物位移的大小）氣球和人原靜止于空中，合力為零，故系統(tǒng)動量守恒。人下滑過程中，人和氣球任意時刻的動量大小都相等,故系統(tǒng)平均動量守恒。M(L-h)/t-mh/t=0L=(M+m)h/t平均動量守恒專題（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例3：載人氣球原靜止于課堂練習(xí)：1.如圖所示：質(zhì)量為m長為a的汽車由靜止開始從質(zhì)量為M、長為b的平板車一端行至另一端時，汽車和平板車的位移大小各為多少？（水平地面光滑）2.質(zhì)量為m半徑為R的小球，放在半徑2R、質(zhì)量2同的大空心球殼內(nèi)，小球開始靜止在光滑水平面上，當(dāng)小球從圖示位置無初速地沿內(nèi)壁滾到最低點時，大球移動的距離多大？M(b-a)/M+m;m(b-a)/M+mR/3mM課堂練習(xí)：1.如圖所示：質(zhì)量為m長為a的汽車由靜止開始從質(zhì)量動量守恒定律進行動態(tài)分析1.如圖所示，質(zhì)量為M的滑塊靜止在光滑的水平桌面上，滑塊的光滑弧面底部與桌面相切，一個質(zhì)量為m的小球以速度v0向滑塊滾來，設(shè)小球不能越過滑塊，則小球到達最高點時，小球與滑塊的速度各是多少？充分利用反證法、極限法找出臨界條件，分析清楚物理過程結(jié)合動量守恒定律進行解答2.(優(yōu)化設(shè)計書)P:227針對訓(xùn)練題組第5題。3.(優(yōu)化設(shè)計書)P:49單元同步練習(xí)第15題。動量守恒定律進行動態(tài)分析1.如圖所示，質(zhì)量為M的滑塊靜止在爆炸、碰撞和反沖專題基本概念碰撞分類典型例題課堂練習(xí)爆炸、碰撞和反沖專題基本概念基本概念：1.爆炸、碰撞和反沖現(xiàn)象，有時盡管合外力不為零，但是內(nèi)力遠大于外力，且作用時間又非常短，故合外力產(chǎn)生的沖量跟內(nèi)力產(chǎn)生的沖量比較都可忽略，即內(nèi)力遠大于外力，總動量近視守恒。2.碰撞：作用時間短，作用力大，碰撞過程中兩物體的位移可忽略。（中學(xué)物理只研究正碰情況）3.反沖：在系統(tǒng)內(nèi)力作用下，系統(tǒng)內(nèi)一部分物體向某方向發(fā)生動量變化時系統(tǒng)內(nèi)其余部分物體向相反方向發(fā)生動量變化的現(xiàn)象?；靖拍睿?.爆炸、碰撞和反沖現(xiàn)象，有時盡管合外力不為零，碰撞分類1.完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機械能的轉(zhuǎn)移，無機械能的損失，稱完全彈性碰撞。2.非彈性碰撞：在非彈性力的作用下，部分機械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，機械能有了損失，稱非彈性碰撞。3.完全非彈性碰撞：在完全非彈性力的作用下，機械能損失最大（轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等），稱完全非彈性碰撞。碰撞物體粘合在一起，具有相同的速度。碰撞分類1.完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機械兩物體碰撞特例：若兩物體碰撞，有一物體是靜止的，v2=0由(1)(2)可得：(1)(2)可得可分為以下幾種情況分析討論：(1)m1=m2(2)m1>>m2

(3)m1<<m2兩物體碰撞特例：若兩物體碰撞，有一物體是靜止的，v2=0兩物體碰撞特例：（1）m1=m2,v’1=0,v’2=v1碰后實現(xiàn)動量和動能的全部轉(zhuǎn)移（即交換了速度）(2)m1>>m2,v’1=v1,v’2=2v1碰后m1速度幾乎沒變，仍按原速度運動，質(zhì)量小物體以m1的速度的兩倍向前運動。(3)m1<<m2,v’1=-v1,v’2=0碰后m1被按原來速率彈回，m2幾乎末動。兩物體碰撞特例：（1）m1=m2,v’1=0,典型例題:(優(yōu)化設(shè)計書)P：226例2：在光滑水平面上有兩個在同一直線上運動的甲球和乙球。甲和乙的動量大小相等，質(zhì)量之比為1：5，發(fā)生正碰后甲和乙的動量大小之比為1：11，求碰撞前后甲的速度大小之比。1.判斷碰撞前兩球動量方向相同2.碰后動量方向不明確，需分同向、反向討論3.動量守恒后，應(yīng)滿足：(1)碰撞后，后球的速度不應(yīng)大于前球(2)碰撞后的總動能不應(yīng)大于碰撞前的總動能典型例題:(優(yōu)化設(shè)計書)P：226例2：在光滑水平面上有兩個課堂練習(xí)：1.沿水平方向飛行的手榴彈，它的速度是20m/s，此時，在空中爆炸，分裂成1kg和0.5kg的兩部分，其中0.5kg的那部分以40m/s的速度與原速度反向運動，則另一部分此時速率________m/s。(50m/s)2.一門大炮斜向上60°射出一枚質(zhì)量為10kg的炮彈，炮彈飛出的速度是1200m/s，炮身的質(zhì)量為2噸，求大炮后退的速度是多少？若大炮后退中所受的阻力是它重力的30%，則大炮能后退多少？4.(優(yōu)化設(shè)計書)P：227針對訓(xùn)練題第6題。（3m/s；1.5m）

3.(優(yōu)化設(shè)計書)P：50高考試題類編第5題。課堂練習(xí)：1.沿水平方向飛行的手榴彈，它的速度是20m/s，第8課

輝煌燦爛的隋唐文化(二)——光耀千古的文學(xué)藝術(shù)第8課

輝煌燦爛的隋唐文化(二)——光耀千古的文學(xué)藝一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人近五萬首詩歌2“詩仙”李白：一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人近五萬首詩歌2“詩仙”李白：代表作：《早發(fā)白帝城》、《蜀道難》風(fēng)格：豪邁奔放、清新飄逸、想象豐富、語言輕快。一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”

、“三別”風(fēng)格：氣魄雄渾、沉郁悲愴4中唐詩人白居易:3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”、“三別”風(fēng)格：氣魄3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”

、“三別”風(fēng)格：氣魄雄渾、沉郁悲愴4中唐詩人白居易:3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”、“三別”風(fēng)格：氣魄3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”

、“三別”風(fēng)格：氣魄雄渾、沉郁悲愴4中唐詩人白居易:代表作:《秦中吟》、《新樂府》風(fēng)格:通俗易懂3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”、“三別”風(fēng)格：氣魄5散文家:韓愈

、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫1書法:“顏筋柳骨”5散文家:韓愈、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫15散文家:韓愈

、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫1書法:“顏筋柳骨”顏真卿:《多寶塔碑》柳公權(quán):《玄秘塔碑》2閻立本的《步輦圖》3“畫圣”—吳道子《送子天王圖》三藝術(shù)寶庫莫高窟5散文家:韓愈、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫15散文家:韓愈

、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫1書法:“顏筋柳骨”顏真卿:《多寶塔碑》柳公權(quán):《玄秘塔碑》2閻立本的《步輦圖》3“畫圣”—吳道子《送子天王圖》三藝術(shù)寶庫莫高窟5散文家:韓愈、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫15散文家:韓愈

、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫1書法:“顏筋柳骨”顏真卿:《多寶塔碑》柳公權(quán):《玄秘塔碑》2閻立本的《步輦圖》3“畫圣”—吳道子《送子天王圖》三藝術(shù)寶庫莫高窟5散文家:韓愈、柳宗元二異彩煥發(fā)的書法和繪畫1“詩仙”李白“詩仙”李白“詩圣”杜甫及杜甫草堂“詩圣”杜甫及杜甫草堂白居易像白居易像韓愈和柳宗元韓愈和柳宗元柳公權(quán)的<玄秘塔碑>顏真卿的<多寶塔碑>柳公權(quán)的<玄秘塔碑>顏真卿的<多寶塔碑>閻立本的《步輦圖》閻立本的《步輦圖》吳道子的《送子天王圖》吳道子的《送子天王圖》敦煌莫高窟敦煌莫高窟敦煌莫高窟敦煌莫高窟敦煌莫高窟內(nèi)的佛像敦煌莫高窟內(nèi)的佛像敦煌莫高窟內(nèi)的壁畫敦煌莫高窟內(nèi)的壁畫敦煌莫高窟內(nèi)的壁畫敦煌莫高窟內(nèi)的壁畫莫高窟內(nèi)的壁畫莫高窟內(nèi)的壁畫再見再見[動量守恒定律]動量守恒條件動量守恒定律的各種表達式分方向動量守恒專題平均動量守恒專題動量守恒定律進行動態(tài)分析爆炸、碰撞和反沖專題知識點與高考要求動量守恒定律及其應(yīng)用B碰撞B反沖C[動量守恒定律]動量守恒條件知識點與高考要求動量守恒條件12基本概念及動量守恒定律的條件典型例題分析課堂練習(xí)3動量守恒條件12基本概念及動量守恒定律的條件3基本概念及動量守恒定律的條件1.系統(tǒng)：相互作用的一組物體通常稱為系統(tǒng)。2.外力：系統(tǒng)內(nèi)的物體受到系統(tǒng)外的物體的作用力。3.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力。4.動量守恒定律的使用條件：（1）系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受的外力為零。（2）系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但比系統(tǒng)內(nèi)力小得多。（3）系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但在某個方向上的分量為零，則在該方向上系統(tǒng)的總動量保持不變——分動量守恒?；靖拍罴皠恿渴睾愣傻臈l件1.系統(tǒng)：相互作用的一組物體通常典型例題分析

例：把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的水平地面上，槍發(fā)射出一顆子彈時，關(guān)于槍、彈、車，下列說法正確的是：A.槍和彈組成的系統(tǒng)，動量守恒；B.槍和車組成的系統(tǒng)，動量守恒；C.三者組成的系統(tǒng)，動量不守恒；D.三者組成的系統(tǒng)，動量守恒。因為系統(tǒng)只受到重力和地面支持力的作用，合力為零。典型例題分析

例：把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的動量守恒定律的各種表達式1.p=p’(系統(tǒng)相互作用前總動量p等于相互作用后總動量p’）動量守恒定律內(nèi)容：相互作用的物體，如果不受外力作用，或者它們所受的外力之和為零，它們的總動量保持不變。2.△p=0（系統(tǒng)總動量增量為零）3.△p1=－△p2（相互作用兩個物體組成的系統(tǒng)，兩物體動量增量大小相等方向相反）4.m1v1+m2v2=.m1v’1+m2v’2(相互作用兩個物體組成的系統(tǒng),前動量各等于后動量和）以上各式為矢量運算，高中階段只限于一維情況，故在解題時應(yīng)先規(guī)定一個正方向，所有的動量都必須相對于同一參照物。動量守恒定律的各種表達式1.p=p’(系統(tǒng)相互作用前總動量典型例題：（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例2：質(zhì)量為M的小船尾部站有一質(zhì)量為m的人，人和船共同以速度v向前行駛。當(dāng)人以相對于船的水平速度u向后跳出后，船的速度為多大？（水的阻力不計）動量守恒定律公式中各速度都要相對于同一個慣性參照系。本題中物體的相對速度要變換為對地的速度-u+v’;由動量守恒定律有：(m+M)v=Mv’-m(u-v’)可得v’=v+mu/(M+m)地球及相對地球靜止或相對地球勻速直線運動的物體即為慣性系。典型例題：（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例2：質(zhì)量為M的小船尾部站有分方向動量守恒專題思考：質(zhì)量為m的人隨平板車以速度v在平直跑道上勻速前進，不考慮磨擦阻力，當(dāng)此人相對于車豎直跳起至落回原地起跳位置的過程中，平板車的速度：A保持不變B變大C變小

D先變小后變大E先變大后變小系統(tǒng)所受合力不為零時，總動量不守恒，若某一方向上合外力為零，這個方向動量仍然守恒。列式時，要特別注意把速度投影到這個方向上，同時注意各量的正負(fù)。分方向動量守恒專題思考：質(zhì)量為m的人隨平板車以速度v課堂練習(xí)斜面和小物塊組成的系統(tǒng)在整個運動過程中都不受水平方向外力，故系統(tǒng)在水平方向上動量守恒。一個質(zhì)量為M的斜面靜止在光滑的水平面上，如圖所示，有一質(zhì)量為m的小物塊由斜面的頂部無初速滑到底部，問斜面和小物塊組成的系統(tǒng)動量是否守恒？若已知斜面底部面的長為L，斜面傾角為θ，能否求出斜面移動的距離？θ課堂練習(xí)斜面和小物塊組成的一個質(zhì)量為M的斜面平均動量守恒專題（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例3：載人氣球原靜止于高h的高空，氣球質(zhì)量為M，人質(zhì)量為m，若人沿繩梯滑至地面，則繩梯至少為多長？

題型：若系統(tǒng)是由兩個物體組成，且相互作用前均靜止、相互作用后均發(fā)物運動，則由0=m1v1+m2v2得推論0＝m1s1+m2s2

(使用時必須相對同一參照物位移的大小）氣球和人原靜止于空中，合力為零，故系統(tǒng)動量守恒。人下滑過程中，人和氣球任意時刻的動量大小都相等,故系統(tǒng)平均動量守恒。M(L-h)/t-mh/t=0L=(M+m)h/t平均動量守恒專題（優(yōu)化設(shè)計書）P:47例3：載人氣球原靜止于課堂練習(xí)：1.如圖所示：質(zhì)量為m長為a的汽車由靜止開始從質(zhì)量為M、長為b的平板車一端行至另一端時，汽車和平板車的位移大小各為多少？（水平地面光滑）2.質(zhì)量為m半徑為R的小球，放在半徑2R、質(zhì)量2同的大空心球殼內(nèi)，小球開始靜止在光滑水平面上，當(dāng)小球從圖示位置無初速地沿內(nèi)壁滾到最低點時，大球移動的距離多大？M(b-a)/M+m;m(b-a)/M+mR/3mM課堂練習(xí)：1.如圖所示：質(zhì)量為m長為a的汽車由靜止開始從質(zhì)量動量守恒定律進行動態(tài)分析1.如圖所示，質(zhì)量為M的滑塊靜止在光滑的水平桌面上，滑塊的光滑弧面底部與桌面相切，一個質(zhì)量為m的小球以速度v0向滑塊滾來，設(shè)小球不能越過滑塊，則小球到達最高點時，小球與滑塊的速度各是多少？充分利用反證法、極限法找出臨界條件，分析清楚物理過程結(jié)合動量守恒定律進行解答2.(優(yōu)化設(shè)計書)P:227針對訓(xùn)練題組第5題。3.(優(yōu)化設(shè)計書)P:49單元同步練習(xí)第15題。動量守恒定律進行動態(tài)分析1.如圖所示，質(zhì)量為M的滑塊靜止在爆炸、碰撞和反沖專題基本概念碰撞分類典型例題課堂練習(xí)爆炸、碰撞和反沖專題基本概念基本概念：1.爆炸、碰撞和反沖現(xiàn)象，有時盡管合外力不為零，但是內(nèi)力遠大于外力，且作用時間又非常短，故合外力產(chǎn)生的沖量跟內(nèi)力產(chǎn)生的沖量比較都可忽略，即內(nèi)力遠大于外力，總動量近視守恒。2.碰撞：作用時間短，作用力大，碰撞過程中兩物體的位移可忽略。（中學(xué)物理只研究正碰情況）3.反沖：在系統(tǒng)內(nèi)力作用下，系統(tǒng)內(nèi)一部分物體向某方向發(fā)生動量變化時系統(tǒng)內(nèi)其余部分物體向相反方向發(fā)生動量變化的現(xiàn)象。基本概念：1.爆炸、碰撞和反沖現(xiàn)象，有時盡管合外力不為零，碰撞分類1.完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機械能的轉(zhuǎn)移，無機械能的損失，稱完全彈性碰撞。2.非彈性碰撞：在非彈性力的作用下，部分機械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，機械能有了損失，稱非彈性碰撞。3.完全非彈性碰撞：在完全非彈性力的作用下，機械能損失最大（轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等），稱完全非彈性碰撞。碰撞物體粘合在一起，具有相同的速度。碰撞分類1.完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機械兩物體碰撞特例：若兩物體碰撞，有一物體是靜止的，v2=0由(1)(2)可得：(1)(2)可得可分為以下幾種情況分析討論：(1)m1=m2(2)m1>>m2

(3)m1<<m2兩物體碰撞特例：若兩物體碰撞，有一物體是靜止的，v2=0兩物體碰撞特例：（1）m1=m2,v’1=0,v’2=v1碰后實現(xiàn)動量和動能的全部轉(zhuǎn)移（即交換了速度）(2)m1>>m2,v’1=v1,v’2=2v1碰后m1速度幾乎沒變，仍按原速度運動，質(zhì)量小物體以m1的速度的兩倍向前運動。(3)m1<<m2,v’1=-v1,v’2=0碰后m1被按原來速率彈回，m2幾乎末動。兩物體碰撞特例：（1）m1=m2,v’1=0,典型例題:(優(yōu)化設(shè)計書)P：226例2：在光滑水平面上有兩個在同一直線上運動的甲球和乙球。甲和乙的動量大小相等，質(zhì)量之比為1：5，發(fā)生正碰后甲和乙的動量大小之比為1：11，求碰撞前后甲的速度大小之比。1.判斷碰撞前兩球動量方向相同2.碰后動量方向不明確，需分同向、反向討論3.動量守恒后，應(yīng)滿足：(1)碰撞后，后球的速度不應(yīng)大于前球(2)碰撞后的總動能不應(yīng)大于碰撞前的總動能典型例題:(優(yōu)化設(shè)計書)P：226例2：在光滑水平面上有兩個課堂練習(xí)：1.沿水平方向飛行的手榴彈，它的速度是20m/s，此時，在空中爆炸，分裂成1kg和0.5kg的兩部分，其中0.5kg的那部分以40m/s的速度與原速度反向運動，則另一部分此時速率________m/s。(50m/s)2.一門大炮斜向上60°射出一枚質(zhì)量為10kg的炮彈，炮彈飛出的速度是1200m/s，炮身的質(zhì)量為2噸，求大炮后退的速度是多少？若大炮后退中所受的阻力是它重力的30%，則大炮能后退多少？4.(優(yōu)化設(shè)計書)P：227針對訓(xùn)練題第6題。（3m/s；1.5m）

3.(優(yōu)化設(shè)計書)P：50高考試題類編第5題。課堂練習(xí)：1.沿水平方向飛行的手榴彈，它的速度是20m/s，第8課

輝煌燦爛的隋唐文化(二)——光耀千古的文學(xué)藝術(shù)第8課

輝煌燦爛的隋唐文化(二)——光耀千古的文學(xué)藝一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人近五萬首詩歌2“詩仙”李白：一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人近五萬首詩歌2“詩仙”李白：代表作：《早發(fā)白帝城》、《蜀道難》風(fēng)格：豪邁奔放、清新飄逸、想象豐富、語言輕快。一光彩奪目的詩歌與散文1詩歌的黃金時代：兩千多位詩人3“詩圣”杜甫：代表作：“三吏”

、“三別”風(fēng)格：氣魄雄渾、