2023寫(xiě)老師的學(xué)生

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023寫(xiě)老師的學(xué)生老師，就像一顆大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，不讓我們受到任何傷害。下面是我為你準(zhǔn)備的2023寫(xiě)老師的學(xué)生作文，快來(lái)借鑒一下并自己寫(xiě)一篇與我們共享吧！

2023寫(xiě)老師的作文篇1

人生旅途中，一聲親切的問(wèn)候，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一件平凡的小事，串聯(lián)成一片美好的回憶，它總會(huì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)我們的內(nèi)心，啟迪我們的靈魂。

記得在小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常布置我們寫(xiě)作文，但我的文采太差，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，對(duì)老師布置的作業(yè)大部分按時(shí)完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由于連續(xù)幾次作文沒(méi)交，語(yǔ)文老師讓我下課后到辦公室一趟。

語(yǔ)文老師是一位十分年輕的女老師，那時(shí)她剛剛來(lái)我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛(ài)笑，總是板著一張臉，她總喜歡穿一些顏色對(duì)比暗的衣服，更是將她的嚴(yán)肅襯托到了極點(diǎn)。

雖說(shuō)我有些害怕她，但讓我面對(duì)作文，還不如面對(duì)她。那一節(jié)語(yǔ)文課上，我的心早已到九霄云外了，我的腦海里總空想著她會(huì)如何教訓(xùn)我：打我，不應(yīng)當(dāng)體罰學(xué)生;罵我，不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。一切的想象伴隨著鈴聲的響起而煙消云散。

我移動(dòng)著沉重的腳步來(lái)到辦公室門(mén)口，偷偷望了老師一眼，是那樣的寧?kù)o，沒(méi)有絲毫的怒氣，但寧?kù)o是暴風(fēng)雨降臨的前兆。我輕輕推開(kāi)了辦公室的門(mén)，來(lái)到了老師桌前，等待著老師的“暴風(fēng)雨〞。老師貌似看出了我的緊張，便站起來(lái)，拉著我坐到她的旁邊，問(wèn)我為什么屢屢不交作文。我告訴她：我不喜歡寫(xiě)作。她又問(wèn)我原因，我說(shuō)：我寫(xiě)的作文不好，而且我對(duì)那綺麗的詞語(yǔ)，積累的不多。她說(shuō)，那你也不該放棄呀，就算你寫(xiě)的不如其他同學(xué)的幽美，但你也應(yīng)當(dāng)努力在文章中抒發(fā)你的真情實(shí)感，讓人了解你，讓其他同學(xué)一起共享你的喜怒哀樂(lè)。老師問(wèn)我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)這么沒(méi)信心嗎?我大聲說(shuō)：“能〞!老師笑了。

此后，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當(dāng)這時(shí)，我都在心里悄悄說(shuō)聲：劉老師感謝您!當(dāng)我遇到挫折時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我遇到困惑時(shí)，老師為我指示迷津;當(dāng)我因取得成績(jī)而高傲?xí)r，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。

2023寫(xiě)老師的作文篇2

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。師恩難忘。

——題記

時(shí)光匆促如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，我已走過(guò)了13個(gè)春夏秋冬。在我的漫漫長(zhǎng)路中，有多少老師對(duì)我諄諄指導(dǎo)，我已數(shù)不清，但師恩難忘，我不會(huì)忘掉。

劉老師是語(yǔ)文老師，但她貌似并不單單教語(yǔ)文，有時(shí)代別的老師教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，甚至有時(shí)還幫體育老師代課，毫無(wú)壓力，就像是一個(gè)萬(wàn)能百科書(shū)。有的同學(xué)甚至戲稱劉老師為“百事通〞。更好玩兒的事，當(dāng)有的同學(xué)這樣當(dāng)面叫她時(shí)，她不但不生氣，反倒樂(lè)呵呵地說(shuō)：“呦，這個(gè)名字我喜歡，以后你們要是有什么困難，不管數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，各科我都能解決。〞這么一說(shuō)來(lái)，同學(xué)們也和劉老師更加親近了。

別看劉老師這么和藹可親，但她有時(shí)也是兇巴巴的哦。當(dāng)我們沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，她會(huì)把我們叫到辦公室狠狠地訓(xùn)一頓，再讓我們拿著作業(yè)，在辦公室里做，直到寫(xiě)完。其實(shí)，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師也會(huì)耐心地講題哦!在寫(xiě)完作業(yè)后，老師又變回了和藹可親的樣子，說(shuō)：“下次別這樣了。〞裝出一副兇巴巴的樣子，而且一點(diǎn)也不像，讓人一眼就看穿了。所以我們有時(shí)也會(huì)叫她“滅盡師太〞，她發(fā)起火來(lái)可是誰(shuí)也攔不住的哦!

但最讓我感動(dòng)的是那件事。那次，學(xué)校要進(jìn)行班級(jí)比賽，每個(gè)班都要自編展示。劉老師為這累得腿疼，但還是激勵(lì)我們說(shuō)：“加油!我們一定是最棒的!〞可就在彩排當(dāng)天，我突然發(fā)燒了。老師考慮到我家對(duì)比近，準(zhǔn)備把我送回去，但我不樂(lè)意回去，老師只好拿來(lái)一個(gè)凳子，讓我坐下。對(duì)我說(shuō)：“在這坐著，你的部分我替你說(shuō)了吧。〞我迷迷糊糊地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了我的部分時(shí)，我剛想張嘴，只覺(jué)得腦袋很暈，接著就聽(tīng)到老師的聲音響起。老師年輕時(shí)嗓子啞了，而我的部分又是唱歌的，所以老師唱得并不怎么好聽(tīng)?？晌矣X(jué)得，那聲音是天籟之音，永遠(yuǎn)無(wú)法對(duì)比的。由于我知道，歌聲是包含著老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)啊!我不覺(jué)潸然淚下。最終，在比賽終止時(shí)，我們班得了第一名，我開(kāi)心地抱住了老師，老師也把我抱住了，說(shuō)：“你是最棒的!〞瞬間，熱淚盈眶，止不住地往下掉，老師給我拭去了眼淚，說(shuō)：“別哭了,再哭就不好看了。〞

劉老師的恩情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘?！鞍偈峦è?、“滅盡師太〞，不管哪個(gè)稱呼都是我們對(duì)老師的感謝之情。師恩難忘，劉老師，感謝你!

2023寫(xiě)老師的作文篇3

愛(ài)戴的老師，您是人類的靈魂工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，您對(duì)我們的情和愛(ài)深似大海，高如藍(lán)天;您用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵，您認(rèn)真靈的清泉，培育我們情操的美果。

每當(dāng)上課鈴響了，吳老師就走上講臺(tái)，娓娓動(dòng)人地給我們講解文言文，一個(gè)個(gè)生字，一篇篇課文，黑板上的一筆一劃都凝集著老師的心血和汗水。那一句句翻譯宛如高級(jí)營(yíng)養(yǎng)液，輸入我們的大腦使我們更加聰明，那一個(gè)個(gè)漢字宛如干旱的雨露，注入我們的心里，使我們長(zhǎng)得更加茁壯。

上語(yǔ)文課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上其他課輕松，每一次的語(yǔ)文課總是笑聲不斷，宛如滔滔江水。吳老師好像帶了大量適合每一個(gè)人的鑰匙，他會(huì)奇妙地運(yùn)用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)人的心竅。每當(dāng)我們小測(cè)不理想時(shí)吳老師總語(yǔ)重心長(zhǎng)告誡我們說(shuō)：“字詞要過(guò)關(guān)，課文要背熟。〞他的這些告誡使我們不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，他像闖進(jìn)百花園里一只貪嘴蜜蜂，每個(gè)人的作業(yè)無(wú)選擇都得嘗一嘗，才知道每一個(gè)人的不足在哪兒。

吳老師宛如一只身輕翅長(zhǎng)的孔雀，領(lǐng)著我們這些笨麻雀。晚自修，老師往往在講臺(tái)下觀測(cè)著下面的一舉一動(dòng)，老師并不是齊天大圣孫悟空不可以變成53個(gè)人，無(wú)時(shí)無(wú)刻的監(jiān)視我們。

2023寫(xiě)老師的作文篇4

我有一位辛勤的園丁。她每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用辛勤的汗水澆灌著我們一顆顆嬌嫩的花蕾;用豐富的知識(shí)滋養(yǎng)著我們茁壯成長(zhǎng)。

她有著金黃色的齊肩長(zhǎng)發(fā)，上課時(shí)，總是高高的扎成一個(gè)丸子頭，在她那新月一般的眉毛下，有一雙水靈靈的眼睛，像黑寶石一樣閃爍著光彩，總是充滿愛(ài)意的關(guān)注著我們。她那純凈如雪的臉頰上，有一個(gè)高高的鼻梁，她的小嘴紅如櫻桃，她的耳朵像漂亮的花瓣，她的身材亭亭玉立，像荷塘里的出水芙蓉。每次見(jiàn)到她，總是衣著整齊得體。

園丁對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。在我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，就要求我們點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，每一筆都要寫(xiě)精準(zhǔn)。譬如，在我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“食〞這個(gè)字時(shí)，好多同學(xué)都把最終一筆寫(xiě)成“捺〞，她就會(huì)耐心的指導(dǎo)我們，你們把“食〞字寫(xiě)錯(cuò)了，我來(lái)給你們改正一下，“食〞字最終一筆是點(diǎn)，而不是捺。講完，她便走向黑板，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了一遍，還特意給“食〞最終一筆用紅粉筆畫(huà)了出來(lái)。

給我印象最深刻得是，我們“三跳〞運(yùn)動(dòng)會(huì)跳大繩時(shí)，經(jīng)常壞繩，我們很頹喪，看著男生們跳大繩一個(gè)都不壞，我們心里暗暗地羨慕著他們。這時(shí)，一個(gè)充滿愛(ài)的聲音傳來(lái)，她說(shuō)：“你們跳繩時(shí)要團(tuán)結(jié)一致，搖繩人的節(jié)奏和跳繩人的節(jié)奏要協(xié)同一致，快慢均勻，進(jìn)繩不能太急，也不能太慢!〞說(shuō)著還給我們喊著“一二，一二……〞的節(jié)奏。有了她激勵(lì)，我們充滿了自信的力量。最終，在我們的不懈努力下，我們?cè)僖膊粔睦K了。最終，我們?nèi)〉昧恕叭暤昧说谝幻募芽?jī)。

我愛(ài)這位園丁，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?它就是我們辛勤的園丁——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

2023寫(xiě)老師的作文篇5

我最喜歡的老師，是我們班主任李老師。

今年暑假，我們班組團(tuán)去澳大利亞。每當(dāng)我們?cè)谝慌酝媸謾C(jī)時(shí)。李老師總會(huì)找到一處風(fēng)景，選好角度，定好位置，擺好姿態(tài)。讓張晨睿來(lái)拍照。每一張都是一張時(shí)尚大片。拍完后還不忘叫上我們。以前我拍照總是不情愿的走過(guò)去，隨意一擺，就終止。可李老師對(duì)拍照的要求，跟對(duì)我們家庭作業(yè)的要求一樣高。在墨爾本的某個(gè)公園。這里四處芳草如因，綠油油的，特別護(hù)眼。老師讓我們坐在柳樹(shù)下的長(zhǎng)椅上。(一個(gè)長(zhǎng)椅擠九個(gè)人，真不簡(jiǎn)單!)不過(guò)拍出來(lái)，也是很美的。立刻要拍了，老師突然說(shuō)：“張紫桐，劉柏清!別整日哭喪個(gè)臉。這么美麗的地方!〞我倆馬上微笑了起來(lái)。老師又說(shuō)：“你們是不是我學(xué)生啊。把腿翹起來(lái)，顯長(zhǎng)。誒好!人人都是大長(zhǎng)腿。〞“臭襪子!〞

我們大家都笑了，李老師接著去花圃里拍照了。我們跟著一起去。那一刻，我好像愛(ài)上了拍照，愛(ài)上了這種藝術(shù)。就像李老師常說(shuō)的：“不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞李老師就是一個(gè)重視內(nèi)在和外在美的人。

記得一年級(jí)剛上學(xué)時(shí)，我總是愛(ài)哭。我總覺(jué)得老師的嚴(yán)格，和作業(yè)都?jí)?/p>