讀后感寫作指導1

讀后感的寫作指導教者：常盈什么是讀后感？在讀過一篇文章或者一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感是讀書筆記的一種形式，有時候也被稱作感想性議論文。日常生活中我們閱讀一本書、學習一篇文章之后或讀了一首詩之后，把所產(chǎn)生的感想、體會和收獲寫出來，這就是“讀后感”。因此，從以上兩段文字對讀后感的解釋中可以知道：“感”無疑是這類文章的核心內(nèi)容。讀后感都要寫什么？1、寫你讀了哪本書或者讀了哪篇文章；它給你留下怎樣的印象。（這部分解決你要寫什么的問題以及為什么要寫的問題，它讓讀者明白你讀了哪篇文章哪本書。這部分一般成為讀后感的開頭段落。）2、寫這本書或者這篇文章主要講了什么；作者想表達什么情感。（這部分解決你讀了什么的問題，它向讀者交代你的感想從何而來，讓讀者明白你讀的書或文章是什么內(nèi)容。也就是向讀者呈現(xiàn)“讀后感”中“讀”的內(nèi)容。）3、寫讀了這本書或者這篇文章，你有哪些體會、感受、教育和啟迪。（這部分解決你讀書或讀文之后的收獲，它是文章的重中之重，也就是向讀者呈現(xiàn)“讀后感”中“感”的內(nèi)容。）4、重申讀書或者讀文的感受。（這部分強調(diào)了你這次讀書的收獲，使讀者更加真切地感受到這篇文章或者這本書給你留下的印象是極其深刻的。這一部分一般與開頭照應，成為“讀后感”的結(jié)尾段落。）讀后感的寫作結(jié)構(gòu)：開頭：（讀了哪本書哪篇文章，有什么總體的感受。）介紹“讀”的內(nèi)容：（文章主要講了什么內(nèi)容，作者要表達什么情感。）抒發(fā)自己的“感受”：

（獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等。）結(jié)尾：（總結(jié)全文，強調(diào)感受。）

讀后感的開頭方法：1，開門見山式如：今天，我們學習了《秋天的懷念》這篇課文，它使我深受感動。它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母-子之間”那濃濃的親情。2，隨筆式開頭如：在暗淡的燈光下，我翻開了這本帶著油墨香的語文書。隨手一翻，就翻到了到了這篇課文——《詹天佑》。讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。3，感受開頭式如：我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。4，議論式開頭如：“幸?！笔且粋€美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我以為能吃好穿好就是幸福。其實，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對于幸福究竟是什么這個問題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話后，受到了啟發(fā)，找到了答案。5，提問式開頭如：學習上難免有挫折，一個學生該怎樣對待挫折呢？最近學習了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。

6，······如何寫好“讀”？

“讀”是寫“感”的前提，“感”是在“讀”的基礎上產(chǎn)生的?！白x”是向讀者介紹所讀書（文章）的主要內(nèi)容。介紹主要內(nèi)容，就要做到語言簡練，概括性強。一篇文章或一本書的主要內(nèi)容，一般要求用三兩句話就概括清楚。切忌語言羅嗦，長篇復述。如：主要內(nèi)容的簡介：文章主要講了詹天佑是中國首位鐵路工程師。主持修筑成功第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線——京張鐵路。給藐視之國人的帝國主義一個有力的回擊?！案小钡膶懛ǎ阂白x”“感”結(jié)合寫感受，“感”不能脫離“讀”。在寫“感”時可以引用“讀”的內(nèi)容，但這里的“讀”一定要抓重點引用，且要語言精練的概括所讀內(nèi)容，切不可大段大段抄寫“讀”到的內(nèi)容。在此基礎上可以對人物進行恰當?shù)脑u價，然后將寫作重點放在寫感受上。感受要聯(lián)系實際，可以將自己與主人公進行對比，將周圍的人與主人公對比，從而突出主人公的精神品質(zhì)對你的影響；感受也可以寫你由此文或者此人的事跡而想到的其他相關(guān)聯(lián)的事情或者社會現(xiàn)象?？傊?，感受要從自身出發(fā)，才能寫的真實感人。1，總體感悟法如：詹天佑是因為太勞累了才死了，僅活了58歲。在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。像這一類的事情還有很多，他不像其他工程師一樣只坐在辦公室里，而是自己與工人們同吃同住。他真是吃苦耐勞啊！2，對比式感悟法（1）和自己對比：如：詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學習題的時候，常常害怕困難，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。（2）和其他人對比：如：我不禁想起身邊出現(xiàn)的一些現(xiàn)象:每周的升國旗儀式上，很多同學懶得行隊禮，懶得唱國歌，甚至站也站不端正；每一次的寫字課上，很多同學不重視漢字書寫，寫得鋼筆字橫不平豎不直，歪歪扭扭，既不整齊，又不美觀；語文課上，也是依依呀呀的唱讀。要知道，語文是我們的母語，漢字是祖先文化智慧的結(jié)晶。作為中國人，連自己的母語也學不好，寫不好，能說自己愛國嗎？了解了詹天佑的愛國事跡，我發(fā)誓要好好學習這門母語課。雖然我做不了像修建京張鐵路這一樣偉大的事情，但我可以做的是讓國家為我花的學費不白花。我會學習更加努力的！3，“讀”“感”同步法如：在讀到“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！钡臅r候，我不由得暗中贊嘆：多么愛國的詹天佑??！困難面前，他沒有退縮，也沒有抱怨，而是想到了要克服困難，為國家爭口氣。有句名言說道：國難當頭，匹夫有責。在國家危難之際，詹天佑想到的不是自己，而是國家，想到的是為國家爭氣。正因為他時時刻刻將祖國裝在心中，將祖國利益放在第一位，他才能克服重重困難，出色地完成京張鐵路的修筑任務。愛國，為國爭氣，是他克服困難的動力。他那強烈的愛國熱情，真的無法用語言形容??！此時此刻，我對詹天佑的欽佩油然而生。我懷著崇敬的心情繼續(xù)往下讀。等讀到“······”時，我的心又一次被深深的感動?！ぁぁぁぁぁ?，聯(lián)想拓展法如：像詹天佑一樣的愛國人士還有很多。比如岳飛：精忠報國，屢破金兵；辛棄疾：奇襲金營，生擒叛徒；文天祥：寧死不屈，“留取丹心照汗青”??；康有為：一心變法，百日維新；楊虎成：國難當頭，共同抗日。還有佟麟閣、曹聚仁、文天祥、鄭成功、譚嗣同、蘇武、顧炎武……像這一樣的愛國人士還有很多，看到了那么多的愛國人士我十分愧疚！

如何結(jié)尾？1，首尾呼應式

2，意猶未盡式如：我特別愛看《魯濱孫漂流記》這本書，我看完之后還想看。它真是讓人回味無窮。3，強調(diào)感受式如：《懷念母親》這篇文章對我的影響的確很大。最重要的是它告訴我：在平日的學習中，要養(yǎng)成閱讀、積累、觀察、記寫日記的習慣，這樣才能鍛煉和提高自己的寫作水平；在以后的生活中，要從點點滴滴的小事上孝敬長輩，讓報恩的孝心轉(zhuǎn)化成行動，這樣才不會留下終天之恨。4，呼吁號召式如：同學們，我們是中華少年，我們是國之未來的棟梁。就讓我們一起向著目標，大步向前吧！再如：讓我們永遠記住中國鐵路之父，永遠記住為國爭氣的杰出的愛國工程師——詹天佑！5，······寫感受時常用到的句式：1，當讀到“—————”這一句時，我————了。2，這時候，我的腦海中浮現(xiàn)出————————的情景。3，了解了這個故事，我不由得想到了————4，和他相比，我————。（后面舉事例）5，這一刻，我的心情有——變得——。我真想——。6，文中寫道：“——”，讀到這里時，我不禁——7，——的——給我