幼兒園大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題

Word———幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖用三句話編一道減法應(yīng)用題，連續(xù)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

2、能用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

范例圖片若干；幼兒操作材料人手一份。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解三幅圖的意思，會(huì)看圖編減法應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能用簡明的語言表述應(yīng)用題。

教學(xué)方法與手段：

爭論法、觀看法、操作法、多媒體幫助教學(xué)等。

教學(xué)過程：

一、播放圖片

1、師：這幅圖上有什么？誰能用簡潔的話說一說？（花園里有5只蝴蝶在飛）

2、師：再看這幅圖怎么了？（飛走了2只蝴蝶）

3、師：花園里還剩幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（請(qǐng)幼兒列式）

二、出示圖片

1、師：應(yīng)用題是講了一件事，

2個(gè)是已經(jīng)知道的數(shù)，最終提出一個(gè)問題。

2、出示蝴蝶圖片一套：

老師編應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求。

3、提問：剛才編的應(yīng)用題講了一件什么事？有哪兩個(gè)已知道的數(shù)？還提出一個(gè)什么問題？

4、小結(jié)：編應(yīng)用題有三個(gè)要求，要說出一件事情，有2個(gè)已知道的.數(shù)，還提出一個(gè)問題5、出示小伴侶拍球、小雞吃蟲圖片：

提問：誰能依據(jù)三個(gè)要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整？

三、布置與輔導(dǎo)1、提出要求：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、算式來編應(yīng)用題?？凑l能依據(jù)一件事、兩個(gè)已知道的數(shù)，提出一個(gè)問題，三個(gè)要求來編應(yīng)用題，看誰編得又快又好，并且列出式子，計(jì)算出結(jié)果。

2、老師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒編應(yīng)用題。

四、活動(dòng)講評(píng)1、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己編的應(yīng)用題。

2、師生一起講評(píng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題2

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，熟悉加號(hào)、等號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。

教具若干。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。

A：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來的？”你小伴侶用一道算式表示。（幼兒說老師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。

B：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮碚f一說?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

A：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚？”

B：“飛機(jī)場有2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，飛機(jī)場一共有幾架飛機(jī)呢？”

“誰情愿把你列的算式告知大家？”（幼兒發(fā)言）