幼兒園教師檢討書2022

Word———幼兒園教師檢討書2022幼兒園老師檢討書2022（通用20篇）

幼兒園老師檢討書2022篇1：

今日早上又給一位家長投訴了!緣由是昨天下午時分觀看到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的消失了淤青?？吹搅撕⒆拥倪@種狀況，我和班上的黃老師立刻叫了在醫(yī)務室的醫(yī)生來。由于是接近放學的時刻(也許是四點二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都特別急迫的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩嬉戲。面對這樣突然的狀況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?依據(jù)孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家遇到，直到下午才消失淤青的狀況呢?但是早上在接孩子時，觀看了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢問了醫(yī)生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。

就這樣，始終到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經(jīng)過;告知家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要留意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質(zhì)問我是如何教孩子說謊話的?假如我真的有這樣做，那我就不是一名合格的老師，我早就該進監(jiān)獄里反省一輩子了!

我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那里遇到的;要真實可信的告知家長事情的經(jīng)過，而不能任自己胡亂猜想。

我錯了，錯在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過彎來。遇到緊急事故，應當想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。

我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。

我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;觀察孩子做出危急行為時沒能即使制止。

請家長們原諒我，這是我的責任;與幼兒園無關(guān)。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很仔細負責，是我不好;請你們連續(xù)支持我園的各項活動與方案。我可以消逝，但幼兒園肯定不行以沒有生源!

檢討人：

X年XX月XX日

幼兒園老師檢討書2022篇2敬重的領導：

您好!

首先特別感謝您在百忙之中抽出空看我寫的這份千字檢討書!

身為一個幼兒園老師，我不想再一次為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧與慚愧。這份檢討書，主要是向您表示我對這種錯誤行為的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類似錯誤。其時，領導反復教育始終在耳邊回響，嚴厲仔細的表情也猶在眼前，我深為震撼，同時也已經(jīng)深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再告知自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責任，造成了工作的失誤。

幼兒園是孩子們的天堂，但是今日由于我的疏忽大意，差點釀成平安事故，危及一個小伴侶的平安，通過這件事，我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松了要求，工作做風渙散的必定結(jié)果，也是與我們時代要求樹新風，講文明，背道而行。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)受進行了具體回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時到處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作漸漸走上了軌道，而自己對幼兒園的一切也比較熟識了，尤其是領導對我的關(guān)懷和關(guān)心使我感到暖和的同時，也漸漸開頭放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關(guān)懷。

如今，大錯既成，我深深后悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

思想覺悟不高，對重要事項熟悉嚴峻不足。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本緣由是由于本人對他人不敬重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責，沒有熟悉到現(xiàn)在找一份合適的工作是多么的難得。

我打算做出如下整改：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，并認清其可能造成的嚴峻后果;

2、仔細克服生活懶散、馬虎大意的缺點，努力將工作做好，以優(yōu)秀的表現(xiàn)來彌補我的過錯;

3、常常和同事加強溝通，保證不再消失類似錯誤。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，假如在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能準時把工作落實好、做好呢?同時，假如在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，這件事的后果是嚴峻的，影響是惡劣的。

短短幾百字，不能表述我對自己的責備;更多的責罵，深藏在我的心里。希望領導能給我改過自新的機會。假如幼兒園能給我改過的機會，我會化懊悔為力氣，我絕不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，仔細負責，爭取為幼兒園的進展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我熟悉到自己的錯誤，給了我改過的機會。說真心話，在幼兒園上班熟悉許多同事，真的很快樂很愉悅!

在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就特別欠缺。這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個特別危急的傾向，也是一個極其不好的苗頭，假如不是領導準時發(fā)覺，并要求自己深刻反省，而放任自己連續(xù)放縱和進展，那么，后果是極其嚴峻的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的準時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何看法。同時，我懇求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出樂觀的貢獻，請領導信任我!我肯定會為幼兒園的建設貢獻自己的一份力氣!

檢討人：

20__年x月x日

幼兒園老師檢討書2022篇3敬重的領導和家長：

今日早上又給一位家長投訴了!緣由是昨天下午時分觀看到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的消失了淤青?？吹搅撕⒆拥倪@種狀況，我和班上的黃老師立刻叫了在醫(yī)務室的醫(yī)生來。由于是接近放學的時刻(也許是四點二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都特別急迫的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩嬉戲。面對這樣突然的狀況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?依據(jù)孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家遇到，直到下午才消失淤青的狀況呢?但是早上在接孩子時，觀看了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢問了醫(yī)生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。

就這樣，始終到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經(jīng)過;告知家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要留意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質(zhì)問我是如何教孩子說謊話的?假如我真的有這樣做，那我就不是一名合格的老師，我早就該進監(jiān)獄里反省一輩子了!

我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那里遇到的;要真實可信的告知家長事情的經(jīng)過，而不能任自己胡亂猜想。

我錯了，錯在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過彎來。遇到緊急事故，應當想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。

我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。

我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;觀察孩子做出危急行為時沒能即使制止。

請家長們原諒我，這是我的責任;與幼兒園無關(guān)。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很仔細負責，是我不好;請你們連續(xù)支持我園的各項活動與方案。我可以消逝，但幼兒園肯定不行以沒有生源!

檢討人：

20__年x月x日

幼兒園老師檢討書2022篇4尊敬的各位領導：

開學初，由于我園對校車的忽視管理，造成校車閩c于20xx年9月19日、閩c于9月23日違規(guī)超載各1人。在此大事發(fā)生后，董事會、園長高度重視，作為舉辦者和園領導沒有做到應有的職責，在此錯誤中應負不行推卸的主要責任。我們仔細反思，深刻自剖，熟悉到自己所犯違規(guī)超載行為的嚴峻性，為此感到了深深地愧疚和擔心。校車平安上級領導三令五申，一再強調(diào)規(guī)紀，提示不得違規(guī)，可我們卻沒有把話放在心上，沒有重視，這些都是不應當?shù)?。在此，我們謹向各位領導做出深刻檢討。

董事會及領導當即召開校車平安例會，要求各教職工舉一反三，仔細反思，提高平安責任意識，加強校車平安管理，保證今后絕不再有超載及其它違規(guī)大事的發(fā)生。以后，我們必需做到時刻繃緊平安管理這根弦，始終將校車管理工作放在重要地位，確保校車運行平安、規(guī)范、有序。生命平安是一切教育的前提!幼兒園平安工作關(guān)系著廣闊師生員工的生命和國家財產(chǎn)平安，關(guān)系著幼兒園和社會的進展穩(wěn)定，校車平安是我們必需當作一項長期的主要任務。為了孩子們的生命平安，我們必需主動出擊，加強校車的監(jiān)管力度，準時排查平安隱患。在校車平安的規(guī)范管理上，盡好我們的應有職責，真正為我們的孩子們供應一條平安牢靠的上學之路。最終，對于你們準時賜予的批判，讓我們準時反省的機會，深表感謝!

檢討人：

X年XX月XX日

幼兒園老師檢討書2022篇5敬重的園長、家長們：

你們好!

20__年x月x日，我在教學當中由于打罵講五班的四名同學而影響了學校的聲譽，對此我深感自己的言行已經(jīng)違反了老師法的有關(guān)規(guī)定，最近以來，我仔細反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和擔心，在此，我謹向各位同學家長及老師，學校領導做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領導匯報如下：

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必定結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)受進行了具體回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時到處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作漸漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟識了，尤其是領導對我的關(guān)懷和關(guān)心在使我感到暖和的同時，也漸漸開頭放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關(guān)懷。

同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就特別欠缺。大家知道，領導講話是布置和支配指導工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領導三令五申的要求老師不得體罰和變相體罰同學的狀況下，我卻打罵了同學，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領導講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個特別危急的傾向，也是一個極其重要的苗頭，假如不是領導準時發(fā)覺，并要求自己深刻反省，而放任自己連續(xù)放縱和進展，那么，后果是極其嚴峻的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的準時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向廣闊老師以自己的不良言行提出警示，向關(guān)懷我的老師和領導表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，假如在今后的教學中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對待同學的教育工作，那怎么能準時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，假如在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴峻的，影響是惡劣的。發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不懇求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何看法。同時，我懇求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出樂觀的貢獻。

檢討人：

20__年x月x日

幼兒園老師檢討書2022篇6尊敬的園長：

您好!

學期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯后，幼兒預備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，突然哭著跑過來告知我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖四周有被咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝臉上打了一個耳光.不一會兒臉就紅了，并且有了我手的痕跡.我當時很心疼但也很可怕.由于前幾天我們出了擔心全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領導匯報那?又怕領導批判我，于是就滿著領導，私自將送回家中，將事情的經(jīng)過告知其家長，并向家長承認了錯誤，，盼望此事不讓領導知道，不了了之.就這樣做了一件難看違心的事.

哪天發(fā)生的事我真的很懊悔.想想領導每天開會都誠意誠意跟我們講，要急躁細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子.而我可一次次的讓領導絕望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響.這件事我真的是做錯了.作為一名幼兒老師，我違反了老師職業(yè)道德，喜愛孩子、敬重孩子，急躁細致地照看孩子，嚴禁動手打孩子.幼兒園的孩子是不董事的孩子，他們雖然淘氣，但是天真無邪而我沒有專心去教育他而是用了不該用的方法.動手打了他.把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛.我怎么會這樣那?我問我自己.我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，懊悔當時的做法，更不應當欺滿領導將次事私了.這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠意誠意，每天為我們操勞，我確不讓領導省心給領導添麻煩.給幼兒園造成了極壞的影響.

園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是懊悔的淚，恨我自己做錯了事，我心里特別難受，很難過.您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎?我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣勸慰我，要放下包袱好好工作，并且囑咐我要珍惜這份來之不宜的工作.而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我請求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧.在你的心里我知道我讓你很絕望，我知道我已經(jīng)不是一個誠懇的老師了，但我真的盼望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開頭，好好珍惜這份工作.園長我再一次向你懇切的說一聲：我錯了對不起.

園長，盼望你看了之后能原諒我這個不懂事的孩子，盼望你給我一個重新開頭的機會，，我肯定會以城待人，全心全意喜愛孩子，消失問題準時匯報領導，不撒謊.我會牢牢記住這次教訓，誠意誠意的做一名喜愛孩子的好老師.園長你能原諒我嗎?

檢討人：

20__年x月x日

幼兒園老師檢討書2022篇7敬重的校領導：

您好!對于我此次的無故缺崗，我在此表示深深地歉意!四月十一日，原本是我的輪休日，學校開運動會支配了監(jiān)道工作。近來家務比較繁忙再加上那天狀況又比較緊急，既要照看住院看病的老人又要照看急需上醫(yī)院看病的孩子，未向?qū)W校提前辦理請假手續(xù)，期間也沒有樂觀向領導進行聯(lián)系請示，就擅自沒有到崗，違反了學校的規(guī)章制度，造成了崗位上消失空缺，給學校帶來了不必要的麻煩，同時影響了學校運動會的正常運行。就以上這種過失行為，我感到很內(nèi)疚，事后也沒有準時聯(lián)系學校領導及老師引起你們的擔憂，真的很慚愧。在這件事之后，我已經(jīng)充分熟悉到了錯誤。

作為一名新員工老老師，我的工作正是我立足于這個社會之本，這份工作同時也是實現(xiàn)我個人社會價值、人生價值的主要體現(xiàn)。而我卻由于瑣碎事情缺崗，既沒有向領導當面打聲招呼請假也沒有提交任何的請假申請。就這樣貿(mào)然的不來工作，我的行為存在嚴峻的過失。此時此刻，我深刻熟悉到我的錯誤，我這樣的行為是對領導的不敬重，和對自己這份工作的不負責。此外，我也看到了這件事情的不良影響，假如在各自的崗位上，大家都像我一樣自由散漫，那怎么能把工作做好呢?同時，假如在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校的進展和興盛將無從談起。

通過反思這件事，我也熟悉到，做事要對自己、對工作負責。也同時特別感謝學校領導對我所犯失誤的準時批判，我愧對領導的關(guān)懷和期望，盼望校領導能給我改過自新的機會，我會化懊悔為力氣，在今后的工作中會更加努力，請關(guān)懷、愛惜我的同事和領導連續(xù)監(jiān)督關(guān)心我改正缺點，使我的工作取得更大的進步!為了在思想上真正熟悉自己的不足，我在此進行了非常深刻的反思和檢討，盼望領導、同事批判指正!

檢討人：

X年XX月XX日

幼兒園老師檢討書2022篇8敬重的幼兒園園長：

上學期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤。哪天午飯后，幼兒預備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，突然哭著跑過來告知我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖四周有被咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝臉上打了一個耳光。不一會兒臉就紅了，并且有了我手的痕跡。我當時很心疼但也很可怕。由于前幾天我們出了擔心全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領導匯報那？又怕領導批判我，于是就滿著領導，私自將送回家中，將事情的經(jīng)過告知其家長，并向家長承認了錯誤，，盼望此事不讓領導知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。

哪天發(fā)生的事我真的很懊悔。想想領導每天開會都誠意誠意跟我們講，要急躁細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領導絕望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯了。作為一名幼兒老師，我違反了老師職業(yè)道德，喜愛孩子、敬重孩子，急躁細致地照看孩子，嚴禁動手打孩子。幼兒園的孩子是不董事的孩子，他們雖然淘氣，但是天真無邪而我沒有專心去教育他而是用了不該用的方法。動手打了他。把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。我怎么會這樣那？我問我自己。我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，懊悔當時的做法，更不應當欺滿領導將次事私了。這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠意誠意，每天為我們操勞，我確不讓領導省心給領導添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。

園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是懊悔的淚，恨我自己做錯了事，我心里特別難受，很難過。您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣勸慰我，要放下包袱好好工作，并且囑咐我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任。園長我錯了，我請求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很絕望，我知道我已經(jīng)不是一個誠懇的老師了，但我真的盼望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開頭，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你懇切的說一聲：我錯了對不起。

園長，盼望你看了之后能原諒我這個不懂事的孩子，盼望你給我一個重新開頭的機會，，我肯定會以城待人，全心全意喜愛孩子，消失問題準時匯報領導，不撒謊。我會牢牢記住這次教訓，誠意誠意的做一名喜愛孩子的好老師。園長你能原諒我嗎？

檢討人：

20xx年xx月xx日

幼兒園老師檢討書2022篇9敬重的幼兒家長：

今日早上又給一位家長投訴了！緣由是昨天下午時分觀看到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的消失了淤青。看到了孩子的這種狀況，我和班上的黃老師立刻叫了在醫(yī)務室的醫(yī)生來。由于是接近放學的時刻（也許是四點二十五分），醫(yī)生和心急如焚的我們都特別急迫的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩嬉戲。面對這樣突然的狀況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦？依據(jù)孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家遇到，直到下午才消失淤青的狀況呢？但是早上在接孩子時，觀看了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神！詢問了醫(yī)生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。

就這樣，始終到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經(jīng)過；告知家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要留意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了！到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質(zhì)問我是如何教孩子說謊話的？假如我真的有這樣做，那我就不是一名合格的老師，我早就該進監(jiān)獄里反省一輩子了！

我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那里遇到的；要真實可信的告知家長事情的經(jīng)過，而不能任自己胡亂猜想。

我錯了，錯在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過彎來。遇到緊急事故，應當想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。

我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。

我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路；觀察孩子做出危急行為時沒能即使制止。

請家長們原諒我，這是我的責任；與幼兒園無關(guān)。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很仔細負責，是我不好；請你們連續(xù)支持我園的各項活動與方案。我可以消逝，但幼兒園肯定不行以沒有生源！

檢討人：

20xx年xx月xx日

幼兒園老師檢討書2022篇10敬重的幼兒家長：

對不起，我沒有盡到一個當幼兒老師的義務，沒有照看好您的孩子，以至于他在中午睡覺的時候由于沒有蓋好被子感冒了。我覺得這個事情，是我的過錯，我沒有準時地照看孩子，當孩子睡覺踢被子的時候，我沒有準時地給孩子蓋好被子。

唉，這個事情要從昨天說起。昨天剛好幼兒園園長下發(fā)通知，要我們做好幼兒中午午睡照看工作。可是我思想上放松了對于幼兒午睡事情的關(guān)注，導致了我這個錯誤的發(fā)生。

回顧錯誤，我的責任是顯而易見的，我的工作沒有做到位，我難辭其咎?，F(xiàn)如今，可怎么辦呢，你的孩子感冒發(fā)燒，我也覺得特別難受?？吹侥慕箲]表情，看到你們兩位家長為了這個事情來幼兒園反應狀況，我也感到很自責。

雖然當天我由于心情不好反對了幾句，但是我對于這個事情，確定地講，我確定是沒有照看好孩子。現(xiàn)在看來，只有一篇幼兒園檢討書能夠請求你們家長原諒了。

檢討人：

20xx年xx月xx日

幼兒園老師檢討書2022篇11別小看了孩子數(shù)學活動時，幼兒在進行操作練習——采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特殊麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我觀察詩函小伴侶把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小伴侶介紹了詩函的方法，并鼓舞他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前消失一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢信任自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展現(xiàn)出來，并鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而變得非常生動、好玩。

其實，許多的時候，我們會常常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少才智的火花呢身為老師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要擅長在孩子的一舉一動中發(fā)覺他們富于制造性的想法，并適時地賜予樂觀有效的評價和支持;此外，老師還要給孩子供應主動探究的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、激勵作用，促進幼兒群體共同進展。

幼兒園老師檢討書2022篇12巧設提問,推動孩子連續(xù)閱讀與思索

執(zhí)筆:呂雪芳

在早期閱讀活動中少不了提問，提問是成人與孩子共同閱讀并溝通互動的重要途徑之一。缺少了有效的溝通，就無法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀，更無法推動孩子連續(xù)閱讀與思索。因此，在各類閱讀活動中，提問的設計始終受到了極大的關(guān)注。對于中班孩子而言，怎樣的提問才是最為有效的呢?通過多次的閱讀活動教學,我積累了一些有益的閱歷,總結(jié)出來與大家共享:

1.“步步推動”式的提問。

即將簡單的情節(jié)點進行梳理，遵循由淺入深的教學規(guī)律，設計一連串有聯(lián)系的提問，關(guān)心孩子逐步深化理解，最終撥開云霧，理清頭緒。如在閱讀故事《其次塊蛋糕》的其次個情節(jié)點時，我們可以以這樣一組提問，來啟發(fā)孩子思索?！靶游飩冊诟墒裁?”“他們?yōu)槭裁催€要做蛋糕?”“這次小狐貍搶走了蛋糕，小動物們?yōu)槭裁炊夹α四?”“猜猜，狐貍的下場會是怎樣的呢?”，通過一連串的問題，有效分解了故事理解中的難點，不僅使不同力量的孩子最終都能理解這個故事的情節(jié)，更重要的是關(guān)心孩子梳理了思緒，習得了有序思維的方式。

2.“天馬行空”式的提問。

考慮到中班幼兒思維仍舊以詳細形象占主導地位，因此，老師在閱讀后的溝通中，還是應以開放性的提問為主，供應幼兒大膽敘述不同見解，且不會受到太多思維局限的表達機會。如：故事“《貪吃的哈羅德》中的提問：“小動物在哈羅德的肚子里會有什么樣的感覺呢?”圖畫故事《幸好只是一個夢》中的提問：“小刺猬看到大蘋果會怎么想呢?”等等，這類問題沒有固定的答案，也就不會限制孩子的思維，又而可以依據(jù)自己的理解和已有閱歷，大膽的想象和猜想，并運用不同的方式來表達不同于他人的看法。這樣的提問方式有助于幼兒用想象來補充故事進展中的空間。

3.“旁敲側(cè)擊”式的提問。

當孩子在理解圖畫故事情節(jié)的過程中遇到困難，無法連續(xù)順著前一個問題推動閱讀進程時，老師不妨換一個角度提出問題，讓孩子查找到另一種思索的途徑，引發(fā)連續(xù)閱讀的愛好。如在閱讀活動《克利的微笑》中，若直接問“為什么克利的模樣沒有變，可小動物們對他的態(tài)度卻有了變化?”，定會讓孩子們驚詫，并不知所措，不如先讓孩子們比較小動物前后表情的變化，再比較小動物們兩次語言的變化，最終再來理解小動物們前后心理的變化，之前的比較看似并不重要，其實卻為之后的理解打下了鋪墊，也使孩子們學會了從不同角度去觀看思索，并將這種思索與故事的前后畫面聯(lián)系起來，進一步理解故事的內(nèi)容。4.“順水推舟”式的提問。

為了更好的發(fā)揮幼兒閱讀學習的主動性、樂觀性，營造具有活力的閱讀教學氛圍，同時更為了培育幼兒自主學習、樂觀思維的習慣，老師在幼兒進入中班后期，不妨嘗試讓幼兒學會提問，如：在共同理解故事的基礎上，老師可以讓幼兒說說“你還有什么看不懂的?”“你還想知道些什么?”然后順著孩子們提出的問題，以點帶面，鼓舞其他幼兒來解答問題，這樣即能有效地激發(fā)師生互動，生生互動，融洽幼兒間的關(guān)系，又能引發(fā)幼兒進一步閱讀的愿望。

當然，我們還要指出，在設計提問時，必需留意幼兒個體的差異。幼兒間的個體差異是客觀存在的，要想讓每一位幼兒都能在原有基礎上得到提高，老師就應在活動中設計不同難度、不同類型的提問，使全體幼兒都有表達思想，表現(xiàn)自己的機會。尤其在中班年齡階段，假如能給孩子更多的表現(xiàn)機會，會對孩子自信念的建立和自我意識的形成有很大的關(guān)心。

幼兒園老師檢討書2022篇13敬重的校領導：

您好!對于我此次的無故缺崗，我在此表示深深地歉意!四月十一日，原本是我的輪休日，學校開運動會支配了監(jiān)道工作。近來家務比較繁忙再加上那天狀況又比較緊急，既要照看住院看病的老人又要照看急需上醫(yī)院看病的孩子，未向?qū)W校提前辦理請假手續(xù)，期間也沒有樂觀向領導進行聯(lián)系請示，就擅自沒有到崗，違反了學校的規(guī)章制度，造成了崗位上消失空缺，給學校帶來了不必要的麻煩，同時影響了學校運動會的正常運行。就以上這種過失行為，我感到很內(nèi)疚，事后也沒有準時聯(lián)系學校領導及老師引起你們的擔憂，真的很慚愧。在這件事之后，我已經(jīng)充分熟悉到了錯誤。

作為一名新員工老老師，我的工作正是我立足于這個社會之本，這份工作同時也是實現(xiàn)我個人社會價值、人生價值的主要體現(xiàn)。而我卻由于瑣碎事情缺崗，既沒有向領導當面打聲招呼請假也沒有提交任何的請假申請。就這樣貿(mào)然的不來工作，我的行為存在嚴峻的過失。此時此刻，我深刻熟悉到我的錯誤，我這樣的行為是對領導的不敬重，和對自己這份工作的不負責。此外，我也看到了這件事情的不良影響，假如在各自的崗位上，大家都像我一樣自由散漫，那怎么能把工作做好呢?同時，假如在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校的進展和興盛將無從談起。

通過反思這件事，我也熟悉到，做事要對自己、對工作負責。也同時特別感謝學校領導對我所犯失誤的準時批判，我愧對領導的關(guān)懷和期望，盼望校領導能給我改過自新的機會，我會化懊悔為力氣，在今后的工作中會更加努力，請關(guān)懷、愛惜我的同事和領導連續(xù)監(jiān)督關(guān)心我改正缺點，使我的工作取得更大的進步!為了在思想上真正熟悉自己的不足，我在此進行了非常深刻的反思和檢討，盼望領導、同事批判指正!

幼兒園老師檢討書2022篇14要培育孩子某種愛好并能夠?qū)⑦@種愛好保持下去，老師的樂觀參加對孩子們來說是最佳的鼓舞方式;為孩子們供應更多的表現(xiàn)與展現(xiàn)的機會，是孩子們擁有勝利感受、增加自信的最佳途徑;同時勝利與自信又會促進孩子自主進展并保持對某一事物的愛好性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環(huán)。

中班的孩子喜愛觀看，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀看往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導孩子們做連續(xù)性觀看并獲得勝利呢?我想用和孩子們一起做觀看記錄的方法試一試，由于孩子們在和老師一起做事情的時候愛好是最高的。

我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓舞孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)覺它們的變化，誰就來做觀看記錄。

第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子認真地看起來。不一會兒，松松興奮地告知我：“老師，小豆豆變了!快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小伴侶抓緊圍過來認真地觀看，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告知孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的閱歷。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎?”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌桑駛€老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓舞孩子們的發(fā)覺，特殊是第一位發(fā)覺者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)覺告知大家。為了直接確定他們的行為，鼓舞其堅持連續(xù)性觀看并激起大家的觀看愛好，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，關(guān)心其表達得更清晰。從今，每天都會有四五位小伴侶熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀看記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參加到連續(xù)性觀看活動當中。

由此可以看出，要培育孩子某種愛好并能夠?qū)⑦@種愛好保持下去，老師的樂觀參加對孩子們來說是最佳的鼓舞方式;為孩子們供應更多的表現(xiàn)與展現(xiàn)的機會，是孩子們擁有勝利感受、增加自信的最佳途徑;同時勝利與自信又會促進孩子自主進展并保持對某一事物的愛好性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環(huán)。

幼兒園老師檢討書2022篇15教育學和心理學討論表明，兒童早期閱讀力量的培育影響著兒童一生。幼兒園教育指導綱要(試行)關(guān)于語言領域的內(nèi)容與要求中，明確指出“指導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗與理解”。繪本是一種圖文結(jié)合的閱讀材料，其以圖敘事的功能符合兒童身心進展特點和認知力量。因此，繪本以其獨特的魅力吸引了眾多幼兒園紛紛開展繪本閱讀教學。本論文就親身體驗幼兒園繪本閱讀教學及觀看其他老師的繪本閱讀教學，進行了一些反思，并依據(jù)繪本閱讀教學中存在的問題提出了一些策略。

一、選擇合適的繪本

老師進行繪本閱讀教學首先要選擇合適的繪本?？紤]繪本內(nèi)容是否適合幼兒的年齡特點。繪本內(nèi)容是否能被幼兒理解，書中的畫面是否能與幼兒的閱歷產(chǎn)生共鳴，以此來刺激幼兒閱讀的愛好。如考慮小班幼兒年齡、認知力量及特有的閱讀特點，適合小班閱讀的繪本一般有如下特點：繪本人物形象可愛，顏色鮮亮，繪本內(nèi)容短小好玩，最好是單頁單幅的;內(nèi)容貼近幼兒生活，最好有重復的情節(jié);繪本中有重復的語言，能讓幼兒在仿照中深化閱讀;內(nèi)容中有懸念，讓幼兒主動探究和想象。如適合小班的繪本閱讀《一步一步走啊走》，其故事內(nèi)容簡短，書中的小弟弟、烏龜、大白鴨、小灰兔、大鴕鳥、大老虎的形象可愛，其一頁只敘述一個情節(jié)，如第一頁敘述了一個小弟弟在路上遇到了一只烏龜，其次頁敘述了小弟弟和烏龜又遇到了一只大白鴨……書中多次重復消失遇見的情節(jié)。在路上遇見伴侶是幼兒在現(xiàn)實生活中常常發(fā)生的事，因此幼兒能很好理解故事情節(jié)。書中多次消失“一步一步走啊走”的語言，幼兒仿照小弟弟和動物們一步一步走路，既激發(fā)了閱讀愛好又產(chǎn)生深化閱讀的愿望。每次珍寶們都會猜想小路上接下來會遇到誰，最終聽到“嗷嗚”一聲更是打開了孩子們想象的空間：誰來了呢?所以選擇適合幼兒年齡、認知力量的繪本是繪本閱讀教學勝利的前提。

二、老師剖析繪本，查找教育價值

老師細研繪本內(nèi)容，領悟繪本所要表達的信息，在此基礎上查找繪本教育價值，是繪本閱讀教學勝利的基礎。老師要反復閱讀繪本，剖析繪本內(nèi)容，而不是簡潔引導幼兒閱讀繪本，直接告知幼兒繪本表達的涵義。有些老師為了完成繪本教學任務，直接仿照名師教學，照搬其上課內(nèi)容，這種行為是不行取的。由于執(zhí)教者缺少對繪本內(nèi)容的討論，無法真正領悟到繪本的教育價值，在繪本教學中也缺少自己的思索，試想連老師都沒有真正理解繪本意義，又怎引導幼兒把握呢?繪本《魚就是魚》讓孩子們了解了魚和青蛙的根本區(qū)分，也就是兩棲動物和水生動物的根本區(qū)分，其中也蘊含了許多道理，如臨時外表的全都并不意味著相同;隨著時間的變化，才會看清晰本質(zhì)等。所以老師必需剖析繪本內(nèi)容，從中注入自己的思索，查找繪本的教育價值，這樣才能引導幼兒真正理解繪本，領悟繪本寓意，只有這樣，繪本閱讀教學才算是勝利的。

三、教學形式多樣，活躍課堂氛圍

繪本把精致美麗的繪畫和簡練生動的語言緊密結(jié)合向孩子傳達信息，發(fā)揮其教育價值。繪本教學不同于故事教學，但在實際繪本教學過程中，老師往往只是出示幾張簡潔的圖片，或純粹翻頁敘述，重復幾次念完故事就算上完一堂繪本閱讀教學課。繪本教學要以幼兒為主體，以幼兒自主閱讀為主，老師引領為輔，給孩子更多的時間自己探究閱讀方法。除此之外，為了活躍課堂氛圍，教學形式要多樣，依據(jù)不同的年齡特點可以采納嬉戲、競賽、仿照、合作、唱歌等形式促進幼兒對繪本內(nèi)容的理解，更能激發(fā)幼兒深化閱讀繪本的愛好。

四、問題設計層層遞進，有效提問

良好問題的設計既有利于引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對繪本的理解，又有利于繪本教學活動的深化開展?，F(xiàn)實生活中，老師經(jīng)常提問過度、無效問題多且問題沒有遞進性。這就導致時間鋪張而且效率低下，影響繪本教學的開展。老師設計問題時要考慮問題是否符合幼兒年齡特點及在幼兒力量范圍內(nèi)，問題設計是否具有遞進性等。如小班繪本《好餓的小蛇》中，老師讓小班幼兒觀看其次天小蛇看到香蕉的圖片，老師問：“小蛇找到了什么”(香蕉)“什么顏色的?”(黃色)什么外形的?(彎彎的)并且鼓舞幼兒把話完整地說出來“小蛇找到了黃黃的彎彎的香蕉”。這樣提問使得問題并非停留在同一層面，而是層層遞進，老師鼓舞幼兒把話說完整也有利于幼兒語言力量的進展。

五、合作溝通，共研繪本

一個人的精力和力量是有限的，即使是骨干老師也不行能做得面面俱到。我園時常開展繪本閱讀教學，由骨干老師先示范上課，再由青年老師展現(xiàn)教學。尤其是青年老師在正式繪本教學前進行多次試上，請師傅聽課，依據(jù)上課狀況及師傅建議，不斷完善教學設計。一輪教學結(jié)束后，骨干老師和青年老師共同溝通繪本教學中的優(yōu)缺點，學習好的教學方法，熟悉不足，受益頗多。此外，學校老師還常常外出聽課，與姐妹園坦誠相待，共同溝通，取長補短。

繪本閱讀教學是一門很深的學問，要上好繪本閱讀教學，實行以上策略還遠遠不夠，實現(xiàn)成熟的繪本閱讀教學還有很長的路要走。老師們只有不斷實踐、不斷探究、不斷反思才能不斷進步，滴水穿石，繪本閱讀教學才會漸漸走向勝利，讓每一位幼兒真正受益。

幼兒園老師檢討書2022篇16這么久了，從同學的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，是需要心理過程的調(diào)整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子?，F(xiàn)在的我才漸漸的體會到“急躁”“愛心”“責任心”在工作中的重量和應當為這些美麗的詞語在實際中所要付出的行為是多少。

一、適應與迷茫

頭一個月工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了許多的理論學問，但是真正到了工作中卻是常常想不起來，也運用不起來。除了預備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有閱歷。怎樣培育孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏肯定的閱歷。除此以外，還要寫教育日志，教學反思，區(qū)域活動記錄，主題生成活動，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參加一些教學案例的寫作活動，還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有閱歷的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信念，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商議什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很苦惱。

二、嬉戲

這個月的工作中有一點是很缺乏的，那就是“嬉戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么的少，常常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿意不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這嬉戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動應當是多樣化的，而不是說嬉戲僅僅是嬉戲而已，應當吧自己的思維拓開來，如一些民間嬉戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發(fā)覺這個月在這方面的開展有點忽視了，只是單一的想著做嬉戲而已。這方面需要好好改善。

三、教學活動

教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依靠參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新老師還是應當有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思索，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。

四、與孩子的相處

我很喜愛孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個同學，各種淘氣、共性突出的孩子都有，有的時候看到有小伴侶抓傷其他的小伴侶，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，究竟怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過許多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清晰地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善?？墒歉⒆诱f道理他們也不能理解，批判過后還是這樣，常常會有無能為力的感覺消失。我知道，沒有壞同學，只有不會教的老師，我現(xiàn)在確定也存在許多方法的不正確，或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己?？墒菬o奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，許多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批判孩子，但是又說教育孩子肯定要準時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了，假如不準時提示他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批判他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很沖突啊。

其實在工作中還有許多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的準時記錄和反思，許多第一手的資料沒有準時處理覺得很惋惜?，F(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)慢慢熟識，接下來肯定要專注于工作，好好把握每一個環(huán)節(jié)。讓問題準時處理。還要不斷地充實自己，多看多學多做，一步一個腳印，走好每一個環(huán)節(jié)。

幼兒園老師檢討書2022篇17敬重的園長：

您好!

上學期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤。哪天午飯后，幼兒預備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，突然--哭著跑過來告知我--咬了他的鼻子，我一看--的鼻子尖四周有被--咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝--臉上打了一個耳光。不一會兒--的臉就紅了，并且有了我手的痕跡。我當時很心疼但也很可怕。由于前幾天我們出了擔心全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領導匯報那?又怕領導批判我，于是就滿著領導，私自將--送回家中，將事情的經(jīng)過告知其家長，并向家長承認了錯誤，，盼望此事不讓領導知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。

那天發(fā)生的事我真的很懊悔。想想領導每天開會都誠意誠意跟我們講，要急躁細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領導絕望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯了。作為一名幼兒老師，我違反了老師職業(yè)道德，喜愛孩子、敬重孩子，急躁細致地照看孩子，嚴禁動手打孩子。幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然淘氣，但是天真無邪而我沒有專心去教育他而是用了不該用的方法。動手打了他。把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。我怎么會這樣那?我問我自己。我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，懊悔當時的做法，更不應當欺滿領導將次事私了。這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠意誠意，每天為我們操勞，我確不讓領導省心給領導添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。

園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是懊悔的淚，恨我自己做錯了事，我心里特別難受，很難過。您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎?我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣勸慰我，要放下包袱好好工作，并且囑咐我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任。園長我錯了，我請求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很絕望，我知道我已經(jīng)不是一個誠懇的老師了，但我真的盼望你能給我一次

改過的機會，讓我從頭開頭，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你懇切的說一聲：我錯了對不起。

園長，盼望你看了之后能原諒我這個不懂事的孩子，盼望你給我一個重新開頭的機會，，我肯定會以城待人，全心全意喜愛孩子，消失問題準時匯報領導，不撒謊。我會牢牢記住這次教訓，誠意誠意的做一名喜愛孩子的好老師。園長你能原諒我嗎?

幼兒園老師檢討書2022篇18巧設提問,推動孩子連續(xù)閱讀與思索

執(zhí)筆:呂雪芳

在早期閱讀活動中少不了提問，提問是成人與孩子共同閱讀并溝通互動的重要途徑之一。缺少了有效的溝通，就無法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀，更無法推動孩子連續(xù)閱讀與思索。因此，在各類閱讀活動中，提問的設計始終受到了極大的關(guān)注。對于中班孩子而言，怎樣的提問才是最為有效的呢?通過多次的閱讀活動教學,我積累了一些有益的閱歷,總結(jié)出來與大家共享:

1.“步步推動”式的提問。

即將簡單的情節(jié)點進行梳理，遵循由淺入深的教學規(guī)律，設計一連串有聯(lián)系的提問，關(guān)心孩子逐步深化理解，最終撥開云霧，理清頭緒。如在閱讀故事《其次塊蛋糕》的其次個情節(jié)點時，我們可以以這樣一組提問，來啟發(fā)孩子思索?！靶游飩冊诟墒裁?”“他們?yōu)槭裁催€要做蛋糕?”“這次小狐貍搶走了蛋糕，小動物們?yōu)槭裁炊夹α四?”“猜猜，狐貍的下場會是怎樣的呢?”，通過一連串的問題，有效分解了故事理解中的難點，不僅使不同力量的孩子最終都能理解這個故事的情節(jié)，更重要的是關(guān)心孩子梳理了思緒，習得了有序思維的方式。

2.“天馬行空”式的提問。

考慮到中班幼兒思維仍舊以詳細形象占主導地位，因此，老師在閱讀后的溝通中，還是應以開放性的提問為主，供應幼兒大膽敘述不同見解，且不會受到太多思維