《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計優(yōu)秀6篇

Word-17-《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計優(yōu)秀6篇

《狐貍和烏鴉》教案篇一

設(shè)計意圖

圖書區(qū)有一本《狐貍和烏鴉》的故事書，幼兒十分感愛好，常常在一起閱讀并仿照狐貍和烏鴉的表情和動作。為了協(xié)助幼兒懂得故事寓意，知道愛聽奉承話簡單上當受騙，同時鼓舞幼兒用生動的語言舉行敘述，并能發(fā)揮獨特的想象力舉行續(xù)編故事，我們開展了語言活動，續(xù)編故事《狐貍和烏鴉》。

活動目標

1．樂觀參與故事活動，懂得愛聽奉承話簡單上當，做事要動腦筋的道理。

2．進一步理解故事內(nèi)容，擴展詞匯。

3．能對故事情節(jié)舉行大膽想象，續(xù)編故事。

重點難點

活動重點：發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。

活動難點：能在集風(fēng)光前大膽清楚的表述與敘述。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解故事《狐貍和烏鴉》。

物質(zhì)預(yù)備：動畫片《狐貍和烏鴉》、狐貍和烏鴉的圖片、狐貍和烏鴉的頭飾、烏鴉的服裝道具、道具肉、音樂《小烏鴉愛媽媽》。

活動過程

一、復(fù)述故事，導(dǎo)入活動。

幼兒邊看幻燈片邊敘述故事《狐貍和烏鴉》。

二、/研究分析

協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，豐盛詞匯。

提問：烏鴉是不是真的“羽毛真美麗，嗓子真好”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉），為什么？

引領(lǐng)幼兒運用豐盛的、相宜的詞匯說出對狐貍和烏鴉的評價。

如：我認為狐貍是一只老實的狐貍，由于……。

三、續(xù)編故事

1．續(xù)編部分情節(jié)。

（１）觀察動畫片前半部分

當播到狐貍看到烏鴉又得到一片肉后暫停，引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象。

提問：這一次，狐貍能得到肉嗎？它還會想出什么方法呢？烏鴉會怎么做呢？引領(lǐng)幼兒用生動的語言敘述。

（2）情境表演

展示道具，請幼兒飾演狐貍和烏鴉，邊敘述邊表演狐貍騙烏鴉肉的情節(jié)。

2．分組敘述，續(xù)編完整故事。

幼兒分四組，通過道具相互敘述各自續(xù)編的故事。老師引領(lǐng)幼兒大膽想象，用盡整連貫的語言敘述故事。

3．請個別幼兒在集風(fēng)光前敘述，引領(lǐng)其他幼兒仔細聆聽。

四、研究結(jié)束

提問：利用故事，我們懂得了什么道理？在生活中碰到事情或問題應(yīng)當怎樣做？

鼓舞幼兒繼續(xù)創(chuàng)編出更多更好聽的故事，活動結(jié)束。

活動延長：

1．鼓舞幼兒繼續(xù)創(chuàng)編《狐貍和烏鴉》的故事，并將創(chuàng)編的故事利用繪畫、文字的形式制作成圖書，放在圖書區(qū)為大家敘述。

2．引領(lǐng)幼兒在表演區(qū)別角色敘述表演故事。

《狐貍和烏鴉》教案篇二

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感觸角色鮮亮的特征。

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言舉行制造性敘述。

3、懂得碰到問題時要動腦筋想方法解決。

活動預(yù)備：

ppt、黑板、字卡、音樂。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，啟發(fā)愛好。

1、這只鳥叫什么名字？它長什么樣子？

2、狐貍看見了烏鴉嘴里得這塊肉，它想干什么？狐貍吃到肉了嗎？

二、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、狐貍是怎么得到肉的？狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

2、狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？烏鴉是怎么做的？

3、狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？結(jié)果怎樣？

小結(jié)：瞧，烏鴉只愛聽別人說好話，不動腦筋，結(jié)果上當了。

三、激活想象，創(chuàng)編故事。

有一天，烏鴉又得到一塊肉，愛說好話的狐貍又來了，它怎樣做才干保住嘴里的肉呢？

小結(jié)：瞧，只要愛動腦筋想方法，就不會被別人騙了。

四、聯(lián)系實際，提高閱歷。

1、小伴侶，假如你遇到生疏人對你說一些好聽的話，你會怎么做呢？

小結(jié)：我們在碰到問題時，一定要動腦筋，想方法來解決，并且要學(xué)會庇護自己。

《狐貍和烏鴉》教案篇三

活動目標：

1、引發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的緣由。

2、引領(lǐng)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容；

3、培養(yǎng)幼兒機靈靈便，遇事能想方法自己解決問題的能力。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、引出故事：

1、老師做狐貍的仿照動作，請幼兒猜一猜：這是誰？是一只怎樣的動物？

2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物？它有什么缺點？

二、學(xué)習(xí)故事：（邊看多媒體故事邊提問）

1、觀賞第一、其次段故事后，提問：

狐貍看見了一片肉會怎樣？會打什么壞想法呢？

2、觀賞第三段故事后提問：

（1）狐貍是怎么騙烏鴉的？（請仿照狐貍的語氣回答）

（2）聽了狐貍的稱贊，烏鴉會怎樣呢？

3、觀賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會上當呢？

三、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會上當？狐貍又為什么能騙到肉？

老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒理解故事寓意。

四、續(xù)編故事：

鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事

（1）講道理或求情

（2）想方法再騙回來

（3）采納戰(zhàn)爭的辦法奪回來。

活動反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮亮的共性。利用他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而掌握寓意呢？首先，我自己仔細理解這個十分好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛?看動畫片這一愛好特點，把囫圇故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、研究中加強互動和聯(lián)系的活動辦法。然后，按照該教學(xué)活動的目標來舉行本次教學(xué)活動?；顒又欣蠋熢O(shè)置的問題太多，幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，因此活動的目標并未真正達成。

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的緣由。

2、引領(lǐng)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進展，進展幼兒想象力、制造力及大膽表達的能力。

3、培養(yǎng)幼兒機靈靈便，遇事能想方法自己解決問題的能力。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對街坊，是誰呢？看！

（展示烏鴉、狐貍的圖片及文字）你覺得狐貍是一只怎樣的動物？那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢？和狐貍比，是更老實呢？

二、分段觀賞故事

1、觀賞第一、其次段故事后，提問：

那小伴侶們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉興奮的樣子好嗎？小伴侶，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會怎么做呢？

2、觀賞第三段故事后，提問：

狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧！小伴侶們，狐貍第三次是怎么說的??？我們來比比看誰說得最好？

3、敘述第四段故事后，提問：

小伴侶們，為什么狐貍說的話一次比一次悅耳？小伴侶們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它歌唱，是真的想聽它歌唱嗎？

三、引領(lǐng)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一自得，剛一張嘴歌唱，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？

四、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容

老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒理解故事寓意。

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動反思：

活動導(dǎo)入時，我充分運用多媒體，展示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探索故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的愛好。在教學(xué)活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒彌漫了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到引發(fā)和教導(dǎo)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動研究環(huán)節(jié)中，我很自然的從學(xué)問目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱情。但是老師的語言還不夠精煉，特殊是在敘述故事寓意時，老師教代的不明確，老師應(yīng)先組織好語言。

《狐貍和烏鴉》教案篇四

活動目標

1、能按照樂曲旋律特點區(qū)別狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動作。

2、遵守嬉戲規(guī)章，探究烏鴉庇護食物的辦法。

3、樂觀參加活動，感觸尋覓和庇護食物帶緊急感和樂趣。

活動預(yù)備

音樂，食物。

活動重點、難點

感觸樂曲旋律特點學(xué)會嬉戲玩法；能想出方法讓自己飾演的角色取得成功。

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

師：你們喜愛?動物嗎？那你們都喜愛?哪些動物？

在動物世界里什么動物最聰慧？

二、老師講故事引出嬉戲內(nèi)容。

師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？

故事大意：森林里有一只狐貍肚子特殊餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，處處處處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，歇息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特殊想吃，就想方法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好方法，說：你是森里面歌唱最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：?。〉囊宦?，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰慧嗎？

三、感觸音樂，學(xué)玩嬉戲。

1、聆聽音樂，區(qū)別狐貍和烏鴉的角色；

師：今日教師帶你們玩狐貍和烏鴉的嬉戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？

2、分段聽音樂；

先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學(xué)學(xué)狐貍的動作。現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動作。（狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，處處處處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，歇息一下）你們都是聰慧的小狐貍。我們再來聽聽其次段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現(xiàn)在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（展示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好方法？（先請一個幼兒試試，老師同時抓撓幼兒）這回我來當狐貍，我要想方法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來嘗試，你們的辦法真多，都是聰慧的小烏鴉。

3、分角色舉行嬉戲；

（1）老師當狐貍，幼兒當烏鴉；

現(xiàn)在，我們一起來玩嬉戲，我來當狐貍，我請郭教師帶著小伴侶們當烏鴉。（：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的情緒，那烏鴉呢？那假如狐貍得到了肉，是怎樣的情緒？

（2）3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉；

這次我想請幾個小伴侶跟教師一起來當狐貍？

（3）一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉；

現(xiàn)在，我們一半小伴侶當狐貍，另一半小伴侶當烏鴉，我們來一起玩。

（4）交換角色舉行嬉戲；

這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的小伴侶這次當狐貍，互換一下。（我們小伴侶都是最聰慧的小狐貍和小烏鴉）

四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結(jié)束。

師：我們都喜愛?小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小伴侶有好吃的有趣的應(yīng)當和大家怎么樣？（一起共享）好，今日我們玩了這么故意思的嬉戲，讓我們找更多的小伴侶共享我們的歡樂吧！

《狐貍和烏鴉》教案篇五

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。

2、熟悉5個二類字，學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、展示狐貍和烏鴉的貼圖。

小伴侶們，這節(jié)課教師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀？快與他們打個招呼吧！（板書：狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。）

2、（音樂中）一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。

二、初讀課文，檢查讀書狀況

1、提出要求，自讀課文。

狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢？下面就請小伴侶自由朗讀課文，先標上小節(jié)號，再讀課文。要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀狀況。

教師看到小伴侶們讀書十分仔細，書到底讀得怎么樣了呢？好，今日我們要過五關(guān)，敢不敢？先來看。

（1）第一關(guān)：狐貍饞得美麗

你要提示大家什么？

A都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。

B貍、得、亮在這里都讀輕聲。

指名領(lǐng)讀、齊讀。

（2）其次關(guān)：一棵叼肉賠著一轉(zhuǎn)笑臉麻雀差不多眼珠

提示注重：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

輕聲自由讀，指名讀、齊讀。

（3）第三關(guān)：直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴

沒有回答看了一眼唱了起來剛一開口

自由輕聲讀，你發(fā)覺了什么？（這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的，其次行是寫烏鴉的。）

（4）第四關(guān)：一棵一眼一開口

一片一轉(zhuǎn)一溜煙

這里有幾個帶一的詞語，你能讀準嗎？（第一行都讀第四聲，其次行都讀其次聲。溜讀邊音。）

（5）第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀？這里有4個難讀的句子，自己先讀一讀吧。

（屏幕顯示）：

A他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。

B狐貍饞得直流口水。

C友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。

D您的嗓子真好，誰都愛聽您歌唱，您就唱幾句吧！

自己讀，指名讀，推舉讀、齊讀。

3、利用檢查教師發(fā)覺小伴侶們生字都把握了，那課文讀得怎么樣了呢？再給你們點時光，請你們靜下心來，仔細地讀一讀，要讀準字音，讀通句子。

4、這篇課文一共幾個自然段？教師來聽聽小伴侶們課文讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。老師相機協(xié)助正音。

三、書寫生字，重點指導(dǎo)

1、指導(dǎo)書寫：

（1）讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。展示“棵”。這個字是什么結(jié)構(gòu)？為什么是木字旁？老師范寫：木字的捺變成點，果的撇與捺要綻開。同學(xué)在習(xí)字冊上描一個，寫一個。

（2）在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦？他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出了一個想法。展示：珠、轉(zhuǎn)。

這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？都是什么字？（形聲字）你有什么方法記住它？老師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的其次撇要穿插在王字提的下面。同學(xué)在習(xí)字冊上描一個寫一個。

（3）狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個新的部首：貝字旁。它和哪個部首像？又有什么區(qū)分？貝字旁的字普通跟什么有關(guān)，這兒賠著笑臉是什么意思？自學(xué)筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點的大小要適中，右邊其次橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。這個字描一個，寫一個。

“臉”是什么結(jié)構(gòu)？為什么是月字旁？老師范寫；月字撇是豎撇，要寫正，注重關(guān)鍵筆畫一橫。同學(xué)在習(xí)字冊描一個，寫一個。

2、布置課堂作業(yè)：

《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。

《狐貍和烏鴉》教案篇六

【教學(xué)設(shè)計說明】

《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事，講述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過，說明誰愛聽奉承話，誰就會受騙上當。本文的教學(xué)設(shè)計，按照兒童年齡特點，注意電教媒體的運用，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；設(shè)計精當?shù)奶釂枺フZ言文字的訓(xùn)練，達到字、詞、句、篇基礎(chǔ)學(xué)問的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設(shè)計富有情趣的朗讀、研究、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課生字，理解您、友愛、真美麗、差多了、真好、愛聽、自得等詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛聽奉承話的人，簡單受騙上當。

【主要教法特點】

1、隨課文閱讀教同學(xué)字。

在語言環(huán)境中教同學(xué)字，有利于同學(xué)對詞義的理解，也有利于在教學(xué)過程中落實語言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計采納隨閱讀課文舉行的辦法。

2、圍繞目標，運用電教媒體舉行教學(xué)。

通過投影創(chuàng)設(shè)情景，把同學(xué)帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的畫面，使無形變有形，抽象變詳細，化解教學(xué)難點。例如，課文中有狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話，其中饞字，教學(xué)時很難用語言表述，故設(shè)計了讓同學(xué)觀看投影畫面的這個環(huán)節(jié)，就可把狐貍當初的饞相表達清晰。這樣既達到了語言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。

3、圍繞目標，舉行語言文字訓(xùn)練。

細心設(shè)計提問，細心設(shè)計練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，協(xié)助同學(xué)理解課文。并考慮靈便多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，得益其中。例如，在狐貍行騙，烏鴉上當過程教學(xué)中，有許多詞句是理解課文、揭示主題的關(guān)鍵，假如不抓住這些詞句舉行訓(xùn)練，那效果明顯是不會抱負的。因此在教學(xué)中設(shè)計了邊讀邊練、互相研究、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，意在協(xié)助同學(xué)理解詞語，理解課文，并使同學(xué)在愉悅輕松的氛圍中，動手、動嘴、動腦。這樣，聽說讀寫各方面的能力也會在潛移默化之中得到提升。

本課建議支配