一年級語文上冊教案（優(yōu)秀5篇）

Word-22-一年級語文上冊教案（優(yōu)秀5篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，可能需要舉行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？牛牛為伴侶們收拾了5篇一班級語文上冊教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

學(xué)校一班級上冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表述能力。

2、初步了解邊讀邊勾勒的閱讀辦法。

3、在學(xué)習(xí)中體味到要庇護大自然，熟悉到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時光3課時

課前預(yù)備

老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

同學(xué)：收集環(huán)境庇護的資料。

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入情境。

師：小伴侶們，教師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，教師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伴侶去他家做客呢，你們想熟悉他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；假如碰到不熟悉的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。

[利用課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開頭了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點，主要引領(lǐng)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問教師和學(xué)生。假如還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種色彩標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、浮現(xiàn)所有生字（帶拼音）。師：學(xué)生們，現(xiàn)在先把你熟悉的字讀一讀，不熟悉的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次浮現(xiàn)所有生字（無拼音），請同學(xué)當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪個字你有好方法記住它？

[在語言環(huán)境中識字，利用多讀、聽別人讀等辦法，與生字常見面。所有生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增加同學(xué)課外識字、自主識字的意識。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明了的問題？

[課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點。

（1）讀第一自然段。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？

2、觀看圖，感觸小熊興奮的情緒，小熊好似在說什么？

[了解山洞特點，體味到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們心得真不少，熟悉了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小伴侶，我們一路坐著火車最終來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，本來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個時節(jié)的圖片。）

2、說圖意，感觸森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛?哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛護之情。采納靈便的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀，男女生競賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感觸美到利用美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對自然美的感觸、對小熊行為美的認(rèn)同與稱贊都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。

3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么？同學(xué)自立思量后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用同學(xué)感愛好的形式舉行口語訓(xùn)練，給同學(xué)提供說話的機會和素材。]

五、匯報收集的資料，并咨詢同學(xué)從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告（)（）欠（）(）

吉（)（）云（）(）

3、芝麻開花?？陬^擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

年（)（）（）滿（）（）(）

直（)（）（）動（）（）(）

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學(xué)寫生字。

1、了解字義。

（1）給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。同學(xué)自立看書，了解“年”的筆順；老師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請同學(xué)書空、練寫。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓同學(xué)觀看字形，老師問：你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，同學(xué)書空、練寫。

[讓同學(xué)去發(fā)覺，去探索，結(jié)果會把握得更好，進而培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。]

作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實踐活動：“庇護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校內(nèi)里的花草樹木做點事。

一班級語文上冊教案篇二

教學(xué)目的：

1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按挨次說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請學(xué)生們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1．學(xué)習(xí)韻母an

（1）展示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流先前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）同學(xué)練習(xí)讀，體味前鼻韻母的發(fā)音辦法。

（5）同桌學(xué)生互讀，訂正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母en

（1）展示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床迅速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀看an、en2個韻母，說說占格位置。

2．老師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)觀看。

3．同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆辦法。

4．在實物投影上出示同學(xué)書寫狀況，舉行評改。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇三

《太陽》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課8個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激活對太陽的愛慕、贊美之情。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

4、培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和睦相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

1、熟悉8個生字，會寫4個字。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：同學(xué)認(rèn)識的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。

同學(xué)預(yù)備：找合適的時光觀看太陽從哪些地方出來。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放同學(xué)認(rèn)識的歌曲《種太陽》，帶領(lǐng)同學(xué)跟唱。老師問：小伴侶，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（由于太陽的作用可大了，太陽照出了一個漂亮的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好伴侶。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今日，咱們就一起來找一找吧。

2、板書課題：3、太陽

3、生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

陪同著漂亮奇異的畫面、柔美的音樂背景（多媒體課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了漂亮的世界。畫面停歇在此，漸漸顯現(xiàn)出課文。），教師有感情地范讀課文，激活同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望。讓同學(xué)認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個生字娃娃的讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1、師誦讀完后，問：小伴侶，你們也想嘗試嗎？教師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依賴拼音，多和它們打打招呼，然后挑選自己最喜愛?的方式記住它們。

2、再讀課文，要求同學(xué)邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交伴侶，呼叫每個生字娃娃兩遍。

3、讓同學(xué)認(rèn)真觀看每個生字娃娃，然后在小組里溝通，看哪些生字娃娃簡單被咱們記錯，需要向大家提個醒。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

5、摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當(dāng)小教師教讀，讀對的送太陽字卡）。

6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓同學(xué)在小組內(nèi)研究、溝通。師巡察、指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面展示生字書寫過程，注重要求同學(xué)觀看囫圇字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上美麗地寫兩個。

四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩歌

1、請學(xué)生們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。

2、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛?哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面）。

A、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（展示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評。重點指導(dǎo)讀“跳”，小教師讀，全班齊讀。

B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭≮.≯飾表演）

C、全班表演讀。

（2）用同樣的辦法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3、讓同學(xué)跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛?的動作，注重讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們悅耳的讀書聲帶教師到這幾個地方去看看太陽。）

4、續(xù)寫詩歌。

（1）聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。教師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽教師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。）

（2）誰情愿當(dāng)小詩人，也來說一句？展示句式“在，太陽是出來的?！蓖瑢W(xué)發(fā)揮想象說詩句。引領(lǐng)同學(xué)自己多說一些詩句，鼓舞有創(chuàng)意的同學(xué)，把好的句子作為范句讓同學(xué)跟讀，續(xù)寫詩歌。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了暖和，帶來了明亮，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對太陽齊讀最后一句，贊美這奇特宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也由于太陽的存在而越發(fā)漂亮。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地庇護好環(huán)境，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最悅耳的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件畫面背誦課文）

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中漂亮的太陽畫出來，在班上溝通。

學(xué)校一班級上冊語文教案篇四

識字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感觸課文的意境。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點：

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時支配：2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點：熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小伴侶們在拼音王國里熟悉了許多“拼音伴侶”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在“拼音伴侶”的協(xié)助下，到識字王國去熟悉更多的“漢字伴侶”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國動身吧！

(二)、觀看圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。(示插圖引領(lǐng)同學(xué)邊觀看邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么熟悉這幾個字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實例，引領(lǐng)同學(xué)理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引領(lǐng)同學(xué)進一步說說圖上的小伴侶看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分離標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？是怎么熟悉的？（表揚能自主識字的學(xué)生）

4、教同學(xué)字。

（1）讀一讀。

展示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引領(lǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，競賽讀。

（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班溝通。展示四行五列的方格（課文的格式），請小伴侶把12個“生字伴侶”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分離貼到相應(yīng)的方格里）。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小伴侶，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么？你最喜愛?圖中的什么景物？

（2）找好伴侶相互讀讀聽聽，相互正音。

（3）男女生比賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、熟悉田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、熟悉田字格。

（1）談話：小伴侶，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（展示田字格）這就是生字的家。

（2）引領(lǐng)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

（1）老師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

（2）同學(xué)描一個、寫一個，老師巡察；敘述后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計：四、十、三

七、課后反思：

其次課時

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感觸課文的意境。

二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：初步感觸課文的意境。

四、教學(xué)過程：

(一)、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，同學(xué)自由讀。

（2）做找伴侶嬉戲。展示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。嬉戲說明：教師任意點圖畫，說“我的伴侶在哪里”，同學(xué)要快速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的伴侶在這里”。老師相機貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

（1）小組研究：你是怎么記住這些字的？

（2）全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛?的方式記；重點引領(lǐng)同學(xué)利用辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

展示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上展示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時光，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀看課本中田字格里的字。

2、說一說：利用觀看，你發(fā)覺了什么？（引領(lǐng)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、老師示范寫“二、三”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

4、同學(xué)分離描一個、寫一個，寫完后與示范字對照。老師巡察，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

(四)、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

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四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：黑板上展示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

一班級語文上冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個生字，會寫“山、出”2個字。熟悉“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”（雙耳）。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感觸陽光的美妙與珍貴。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點】

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、大家看，熟悉這個字嗎？一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟教師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的辦法就能記住這個陽字。你能給她找個伴侶組個詞嗎？

2、今日讓我們一起走進第八課，感觸陽光的暖和。請學(xué)生們看教師寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請學(xué)生們打開書讀讀課文，教師還有要求呢，仔細(xì)聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號。

二、認(rèn)讀生字詞

1、學(xué)生們課文讀得很仔細(xì)，教師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎？考考你，我們一起走進“詞語大闖關(guān)”

1)請看第一關(guān)：（我會讀）

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎？（展示帶拼音的字）先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小教師。誰來讀第一行？學(xué)生們讀得不錯。

2)請看其次關(guān)：（我能行）

（展示去掉拼音的生字）詞語寶寶摘掉了小帽子，你還熟悉它嗎？請看其次關(guān)。你能當(dāng)小教師領(lǐng)著學(xué)生們讀一讀嗎？感謝三位小教師，讓我們一起來讀一讀。

3)詞語難不倒你們，生字你會嗎？請看第三關(guān)：（勇奪生字紅旗），看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生預(yù)備好了嗎？女生？慶賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請看第四關(guān)：（火眼金睛）：

展示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？他們都有一個相同的部分，日，在不同的位置他們的外形可不太一樣啊。教師這里還有幾個帶有日字的字，你都熟悉他們嗎？（展示小丑圖）我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的辦法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個伴侶，組個詞嗎？（學(xué)生們太棒了，你們知道這么多詞語。）

2、看來學(xué)生們生字詞都會讀了，教師真為你們興奮。恭喜大家闖關(guān)勝利！剛才讀課文時標(biāo)出自然段了嗎？教師也標(biāo)出來了，你和教師標(biāo)的一樣嗎？下面我請五個學(xué)生朗讀課文，大家仔細(xì)聽，發(fā)覺讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思量：陽光都到過哪些地方？展示填空。

三、課中歇息：

學(xué)生們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來歌唱歇息一下吧，全體起立，學(xué)生們可以跟著我的動作邊跳邊唱?！缎⌒切恰?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1、好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方？請把話說完整。同學(xué)說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說()()()，學(xué)生們真會讀書！展示課文第一段填空