第17課《動物笑談》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級上冊

17動物笑談新課導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的《動物笑談》，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者?目錄1234教學(xué)目標(biāo)知識積累深入文本拓展延伸教學(xué)目標(biāo)第一部分教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解作者與動物相處的趣事。學(xué)習(xí)第一人稱的敘事手法，體會襯托手法的作用。愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。123知識積累第二部分走近作者

康拉德·勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》等。文體知識科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。字詞積累哺乳羞怯匍匐禁錮

俯沖檸檬鸚鵡溫馴怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕bǔrǔqièpúfúgù

fǔxùndàn

jìngyì深入文本第三部分默讀感知默讀課文，并完成：1、找出本文的中心句。2、課文都寫了哪些動物哪些可笑的事？哪一件給你印象深刻？默讀感知默讀課文，并完成：1、找出本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。默讀感知默讀課文，并完成：2、課文寫了哪些動物可笑的事？哪一件給你印象深刻？作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實驗。1、作者在公共場合模仿大鸚鵡叫聲。2、大鸚鵡咬掉老教授的扣子。3、大鸚鵡把毛線纏到門前的檸檬樹上。研讀探究作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。研讀探究

為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？因為“我”太專注于動物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。研讀探究可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。研讀探究可可”的“惡作劇”是什么？你認(rèn)為“可可”做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？（1）把父親衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放。表現(xiàn)了“可可”的可愛與聰明，讓人忍俊不禁。模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上。再次表現(xiàn)了“可可”的聰明。（2）作者與“可可”的友好相處，使得“可可”與作者建立起了真誠的互信?？煽傻膼鹤鲃》从沉怂妥髡咭患业年P(guān)系很親密，給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。重點解讀指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。重點解讀指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。歸納拓展第四部分歸納拓展文章多次提到“我”的“瘋”，你怎樣理解“我”的“瘋”？小鴨出殼后我學(xué)著母水鴨的叫聲不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動物打我”專注于動物成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。又蹲、又爬、又叫，建立親密關(guān)系歸納拓展為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。歸納拓展從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動