【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文集合七篇

【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文集合七篇

【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文集合七篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好方法，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是精心整理的小學(xué)教研活動總結(jié)7篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇1

20xx秋季學(xué)期算是我最繁忙的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校指導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行?，F(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下:

一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

為了做好我片區(qū)的教研活動，進(jìn)步我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的理解。通過理解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，如今任品德與社會課的老師大部分是兼任老師，他們對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)不夠理解，因此不能深化把握好教材體系，教學(xué)目的不明確，學(xué)生興趣不高，老師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘合適于學(xué)生實際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以到達(dá)良好的人格塑造作用。

二、教研活動情況及效果

堅持實事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會〔生活〕的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實現(xiàn)資源共享，施行教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌開展，帶動我東山片區(qū)的教育開展。

本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人〔王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅〕共38人參加。

活動在我的主持下有序進(jìn)展?；顒又饕秩齻€環(huán)節(jié)：首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊?五十六個民族,五十六朵花?。這節(jié)課,老師有激情，學(xué)生有熱情，在整個課堂教學(xué)過程中，劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中進(jìn)步自己的認(rèn)知才能，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目的，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座?豐富課程內(nèi)容，進(jìn)步課堂效益?和?進(jìn)步品德與社會課堂教學(xué)有效性的根本途徑?。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準(zhǔn)的點評與總結(jié)。

通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活〔社會〕教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，如何進(jìn)步品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實處。

三、教研活動的缺乏和今后的展望

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。

其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最后，由于本人程度不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務(wù)實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇2

綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷的一種課程形態(tài)，它親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身的生活，充分表達(dá)對知識的綜合運用而突出追求綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展。作為一門新的課程，綜合理論活動的施行和開展不僅缺乏教育教學(xué)和管理的理論支持，更缺少教學(xué)理論的積累。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開場，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

在本學(xué)期的中心教研組活動期間，我參與了課例交流、綜合理論網(wǎng)站的制作、聆聽兩位老師的綜合理論課……感受頗多，下面談?wù)勛约旱膶C合理論課程的幾點想法。

一、理論活動的開展要從學(xué)生實際和興趣出發(fā)。

綜合理論活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和表達(dá)學(xué)生的主體性，從學(xué)生實際和興趣出發(fā)尤為重要。比方在教學(xué)“奇妙的水〞這一課題時，學(xué)生參與搜集水的知識，上網(wǎng)查找水中生活的植物以及特性，繪畫出保護(hù)水資源的方法等等。通過這些活動的開展，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績。所以我認(rèn)為在選擇的課題時，貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)歷、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越可以較好地操作，越有積極性。

二、老師要在學(xué)生的理論活動中應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助：

綜合理論活動的精華在于“理論〞二字。學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理論活動獲得直接經(jīng)歷，老師的指導(dǎo)和幫助是必不可少的。老師而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究理論的過程。在整個綜合理論活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種才能。比方在教學(xué)“奇妙的水〞這一內(nèi)容時，有的活動需要同學(xué)在網(wǎng)上查詢資料，于是老師先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上翻開相關(guān)網(wǎng)站，而學(xué)生面對著紛繁復(fù)雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們?nèi)绾螌①Y料分類保存；或教給她們進(jìn)展文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對資料進(jìn)展分析比較，歸類整理。此外，在施行過程中，老師要及時理解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)、點撥與催促，要指導(dǎo)學(xué)生及時記載研究情況，為以后進(jìn)展總結(jié)和評價提供根據(jù)。

綜合理論活動的真正主體是學(xué)生，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生理論了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的。

三、綜合理論活動中要面向全體學(xué)生。

綜合理論活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能的活動。因此老師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的時機(jī)，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。在我們班一開場就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎，像杜雨薇和夏鈺，而平時成績差、不太發(fā)言的學(xué)生王大寶和朱宇同學(xué)，好似并沒有多少在參與，對這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的照顧和積極的鼓勵，使他們有時機(jī)、有信心參與到活動中來。后來王大寶和朱宇同學(xué)在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了對退休老老師的訪問。因此我們老師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著場面，要讓每一個人都對研究活動都有所奉獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得研究成果的快樂。同時老師要多鼓勵學(xué)生，不管是才能強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的根底上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道老師的一個眼神、一個動作都會對學(xué)消費生極大的影響和鼓舞。

我們學(xué)校的綜合理論活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽理論中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在理論的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，獲得更為豐碩的成果。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇3

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全校老師互相學(xué)習(xí)的氣氛，不斷進(jìn)步老師自身教育教學(xué)程度。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“公開課〞為教研平臺，全校廣闊老師全員參與的形式開展活動。通過廣闊老師親自參與聽、評課，絕大部分老師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣闊老師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。

一、活動目的

旨在探究各科老師今后的備課、授課方向和教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

1、每組推薦二名以上老師，參與做課活動。

2、教研組從九月至十二月份，組織十八名老師講授公開課。

3、授課老師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課老師進(jìn)展說課。

4、參加聽課的所有老師逐人發(fā)言，共同交流，以期到達(dá)取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。

5、活動之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

三、活動成果

1、老師重視程度高。

開展以“公開課〞促教研的活動，是學(xué)校采取的一項舉措，全校廣闊老師重視程度高。不管是老老師，還是年輕老師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)才能的時機(jī)。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

授課老師在上“公開課〞的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深化鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中，老師可以積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了表達(dá)；課堂教學(xué)構(gòu)造得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和才能既深化淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

3、老師課堂駕馭才能強(qiáng)，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭才能；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，構(gòu)造合理，具有很強(qiáng)的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次清楚，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立考慮、合作討論、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等才能。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂才能。

4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能表達(dá)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比較得體、師生的互動就會融洽；假如不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

通過首尾照應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活潑了學(xué)生的課堂氣氛。

6、可以還課堂于學(xué)生，真正表達(dá)了老師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，老師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

7、學(xué)校對參與做課老師進(jìn)展課堂考核評價，從中評選出一等獎老師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎老師張鳳梅、李金花；三等獎老師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書和獎品。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇4

一學(xué)期即將過去，回憶幾個月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校指導(dǎo)的.正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略〞這一主題進(jìn)展了一學(xué)期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要表達(dá)“引人入勝〞的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開場。著名老老師徐康贏說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開場就把學(xué)生牢牢地吸引住。〞高超的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過老師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)展做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過理論總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。

李敬敬這節(jié)新授課表達(dá)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對于一位新老師來說已經(jīng)是很不容易了，當(dāng)然提升的空間很大。

通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回憶一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、抓常規(guī)工作的落實，每位老師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實際情況的教研方案，并通過教研日歷的形式將方案細(xì)分，做到人人理解工作方案，個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是實在進(jìn)步教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課〞教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)老師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)〞，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深化鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目的，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪〞。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的才能

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)絡(luò)，在實際情境下進(jìn)展教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。

提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校指導(dǎo)的帶著下各位老師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好進(jìn)步自己。

4、共同合作，集思廣益

一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進(jìn)展集體備課，重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目的、討論最正確教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)大信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四非常鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動老師成長的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)展?數(shù)學(xué)新課標(biāo)?理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華；我們還一起學(xué)習(xí)?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法?、?新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練?等，我們進(jìn)展專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論程度；平時，我們還將?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)效勞。

2、專題教研活動走理論聯(lián)絡(luò)理論的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

這一學(xué)期我們進(jìn)展專題教研活動：對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)展研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)展研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而到達(dá)全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。

通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識的濃重興趣，開啟了學(xué)生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進(jìn)一步深化課程改革的需要，是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要創(chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，老師必須吃透教材，深化地挖掘教材中的情與境的因素，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的已有知識和經(jīng)歷出發(fā)，在教學(xué)過程中，準(zhǔn)確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識規(guī)律的導(dǎo)入情境來，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門，激趣學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。邱建忠這節(jié)課表達(dá)了一名骨干老師的風(fēng)范，值得學(xué)習(xí)。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇5

一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。

一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)展課標(biāo)的討論

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)展著，大家在學(xué)習(xí)課表的根底上，認(rèn)真地進(jìn)展課程試驗，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。

二、人人上匯報課，人人進(jìn)展校本講座，人人各有特色

我們洞臺小學(xué)的語數(shù)組中，有年齡40的老老師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，在匯報課時進(jìn)展講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老老師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課充分表達(dá)了自己學(xué)習(xí)的成果。

李建鋒老師積極進(jìn)展教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，充分的表達(dá)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切實在實地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

三、精心培養(yǎng)年不輕老師盡快成長

我校最年輕的兩位老師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老老師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)歷，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位老師已經(jīng)可以正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師也在成長。

在以后的工作中，我們洞臺小學(xué)語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇6

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)展了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回憶。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀才能比較好，量詞運用標(biāo)準(zhǔn)，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。

對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡單，但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，假如剛開場時拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒穩(wěn)固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。

另外，對于四季氣候的特點，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強(qiáng)對這方面的教育。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得非常辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)展了屢次補(bǔ)課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力進(jìn)步他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目的。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇7

光陰流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點是以中心工作為重點，結(jié)合我校的實際情況，根據(jù)開學(xué)初制定的各項教研方案，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探究各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新形式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學(xué)理論活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙繁忙碌的一學(xué)期又將完畢，回憶一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合本組五位數(shù)學(xué)老師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力表達(dá)以人為本的思想，老師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并根據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時修改、及時反響，效果明顯，大家能從點滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法商討，學(xué)情分析，“一得〞交流都是大家隨機(jī)教研的話題，老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

二、積極參加和開展教研活動，改進(jìn)教學(xué)手段，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。

每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的進(jìn)步課堂教學(xué)效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期有中心組織的公開課、到銀川四小聽課、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄，每次聽課后能及時反響聽課的感受，組織評課，做到取長補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氣氛。加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。本學(xué)期我組老師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)理解教學(xué)信息。中心組織的全組數(shù)學(xué)老師根本功技能大賽，大家以積極的態(tài)度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身根本功的訓(xùn)練，使各位老師的才能得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在老師的精心準(zhǔn)備下，根據(jù)方案全部完成。對于測試與反響，按照教學(xué)規(guī)劃與實際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，老師能有方案地組織單元測查，并且能親密關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差〞效果明顯。每位老師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與理論相結(jié)合。檢查老師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個老師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學(xué)質(zhì)量抽測，封映、董學(xué)玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。

三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面施行素質(zhì)教育。

充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)展思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生浸透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養(yǎng)才能、開展思維的過程中浸透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。如：王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)慣用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面，對學(xué)生進(jìn)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。中高段老師封映、董學(xué)玲、王玉彩更能注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最

后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生表達(dá)了“理論——理論——理論〞的辯證思想。開展智能，進(jìn)步科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日