《濟(jì)南的冬天》教學(xué)課件

冰天雪地濟(jì)南的冬天老舍第一課時

老舍（1899～1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要著作有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，劇本《龍須溝》、《茶館》等。

他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

濟(jì)南著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”千佛山的主峰也只海拔285米。

濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插枊”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸ｕ劳蝗?/p>

趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形髻

鑲

響晴溫晴濟(jì)南安適綠萍水藻

著落貯蓄

澄清空靈

看護(hù)設(shè)若水墨畫藍(lán)汪汪響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。讀一讀，寫一寫（zhùxù）（xiāng）（xiǎngqíng）（wēnqíng）（ānshì）（jīfū）（xiùqì）（lǜpíng）（shuǐzǎo）（chéngqīng）（kōnglíng）（jì）（shuǐmòhuà）（lánwāngwāng）鑲響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻貯蓄澄清空靈髻水墨畫藍(lán)汪汪看護(hù)婦(kān)在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，請談?wù)勀阕x完課文后的感受？聽朗讀，整體感知課文內(nèi)容a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？濟(jì)南的冬天－對比手法作者運(yùn)用了三組對比：濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較對比的結(jié)果是：北平的冬天風(fēng)聲滿天濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮濟(jì)南的冬天溫晴舒適真得算個寶地b．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?全城山水陽光曬著安適地睡著小山圍著，像小搖籃人們面上含笑山上：白花像日本看護(hù)婦山尖：銀邊山坡：花衣、臥著小村莊山腰：粉色、微黃冒熱氣------暖不忍凍上--------多情藍(lán)水晶----------亮慈善、溫暖妙：秀美小水墨畫活c.表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。喜愛贊美d.文中老舍先生采用中國山水畫“山大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖濟(jì)南全景雪霽初晴圖空靈藍(lán)水晶精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法⑴全段的中心句是：⑵全段的層次劃分是：⑶全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：⑷文中的動詞用得好，如：⑸文中的色彩詞用得好，如：⑹文中是怎樣化靜為動的呢？⑺主要運(yùn)用了什么修辭方法。⑻你在對全段的朗讀要求上有什么體？

作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的短松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆；矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。2、濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請學(xué)生歸納本段寫景特色。作業(yè)：1、摘抄文中的精彩語句，積累語言材料。2、文章本是有情物，濟(jì)南“慈善”的冬天讓人備感親切，得益于先生樸實(shí)親切的文風(fēng)，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中能體現(xiàn)作者對濟(jì)南冬天情真意摯的語句，如：“對于一個在北平住慣的人，像我……”，既寫出個人的獨(dú)特感受，又顯得語意懇切，為全文“一錘定音”。總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情小結(jié)

經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地”這個結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。第二課時濟(jì)南的冬天老舍比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。深層品味甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。思考：

不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。1、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥幔繛槭裁?？

用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。2、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！斑@里為什么用”臥“字？和文章什么地方相呼應(yīng)？

兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭兵役法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。對比閱讀《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。課后作業(yè)