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文檔簡(jiǎn)介
2021年黑龍江省雞西市成考專升本教育理論第一輪測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究,他的代表作是()。A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》
2.教育學(xué)的研究對(duì)象一般為()。
A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實(shí)踐D.教育歷史與現(xiàn)實(shí)
3.
第
4
題
防患于未然的德育原則是誰(shuí)提出的?()
4.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過程稱之為()
A.反映B.感受性C.意識(shí)D.感應(yīng)性
5.卡特爾將人格特質(zhì)分為()
A.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)
B.共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)
C.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)
D.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
6.下列哪一項(xiàng)不屬于注意品質(zhì)的范疇?()。
A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配7.在教育過程中,教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()A.A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性
8.在人口總體中,智商分布基本上呈.()
A.正偏態(tài)B.正態(tài)C.“u”型D.負(fù)偏態(tài)9.下列能力中,屬于一般能力的是()。A.音樂能力B.數(shù)學(xué)能力C.操縱能力D.觀察能力
10.德育在青少年思想品德形成與發(fā)展過程中起著()
A.決定作用
B.輔助作用
C.主導(dǎo)作用
D.不起作用
二、填空題(10題)11.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。12.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
13._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
14.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
15.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。
16.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
17.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
18.思維的基本形式是_______、_______、_______。
19.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
20.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的意義。22.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?四、論述題(2題)23.試述如何促進(jìn)問題解決。
24.閱讀下列案例,并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后,總是讓學(xué)生回去把每個(gè)生字抄10遍,準(zhǔn)備請(qǐng)用“鞏固性教學(xué)原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺(tái)前后教學(xué)效果不同的原因。五、辨析題(2題)25.注意是一種獨(dú)立的心理過程。
26.一個(gè)鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。
參考答案
1.A夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》;《愛彌兒》是盧梭的代表作;《論演說家的教育》是昆體良的代表作;《民本主義與教育》是杜威的著作。
2.A
3.D
4.A
5.D
6.B注意的品質(zhì)包括:注意的廣度;注意的穩(wěn)定性;注意的分配;注意的轉(zhuǎn)移。
7.C
8.B
9.D
10.CC
[解析]德育在青少年思想品德形成與發(fā)展中不起作用是不存在的,主導(dǎo)作用是介于決定作用和輔助作用之中的一個(gè)區(qū)間,A、B二項(xiàng)分別夸大和縮小了德育的作用,只有C項(xiàng)是正確的。11.一般能力;特殊能力12.穩(wěn)定,統(tǒng)一
13.學(xué)科課程學(xué)科課程14.德育內(nèi)容,德育方法
15.強(qiáng)化強(qiáng)化16.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
17.認(rèn)識(shí)18.概念,判斷,推理
19.制度文化
20.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)21.(1)素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì),提高綜合國(guó)力。(2)素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育的弊端,深化教育改革的必然趨勢(shì)。(3)素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)。22.良好思維品質(zhì)的特性:
(1)思維的廣闊性和深刻性。
(2)思維的獨(dú)立性與批判性。
(3)思維的邏輯性。
(4)思維的靈活性和敏捷性。
(5)思維的創(chuàng)造性。
作為簡(jiǎn)答題,除了要點(diǎn)明確,還要作進(jìn)一步解釋。
23.影響問題解決的因素是多種多樣的,主要有以下幾點(diǎn):
(1)人的知覺特點(diǎn)。
(2)定式與功能固著。
(3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(4)情緒與動(dòng)機(jī)。
(5)個(gè)性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。
舉例說明。
【解析】此題不難,答題要點(diǎn)明確,但要注意舉例說明。24.(1)鞏固性教學(xué)原則的基本含義:教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能,而且在需要的時(shí)候,能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)。(2)貫徹鞏固性教學(xué)原則的基本要求:①引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。②要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。③組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。④教會(huì)學(xué)生記憶的方法。(3)案例分析:在“新規(guī)定”出臺(tái)之前,黃老師對(duì)鞏固性教學(xué)原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差,在教學(xué)中所采用的鞏固方式單一,機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多,既不利于教學(xué)效果的提高,也不利于學(xué)生的身心健康?!靶乱?guī)定”的實(shí)施,表明黃
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