幼兒園家庭沙盤案例：中三班第一次家庭沙盤

家庭沙盤案例：中三班第一次家庭沙盤時間：地點：市幼兒園靜隅沙盤游戲室目標：帶領(lǐng)者：參與者：中三班四個家庭、、陳夢琪過程：一、介紹課題，認識沙箱、沙具。二、通過小游戲進行分組4個家長手心手背決定兩人留下，兩人先上走廊等待；剩下的兩人分別選擇一個沙具擺在沙箱里，然后到門外等待；門外的兩人進入沙游室，選擇沙箱里自己喜歡的沙具坐下來，這樣完成分組情況。三、小游戲：找目標.請每組出一個代表去選擇一個交通工具擺在沙箱里。（A組選的火車，B組選的火車）.兩組選代表進行“剪子包袱錘”游戲，獲勝的A組家長去拿一個目標（到哪里）擺在沙箱里。3.請A組家長以最近的距離到達目標，并請兩組家長分別說一下感受：A組：直線距離最近，直接到達。B組：沒有目標，找不到目標，不知道該怎么走，感覺很無措。帶領(lǐng)者總結(jié)：這說明了目標的重要性，溝通交流要有目標，有了行，也不能掙錢，太麻煩了。過一會他就自己起來了，說：那好吧，我們還是去吧。關(guān)鍵是我包容他。1號家長：我怕他就不來了。帶領(lǐng)者：不行，你要不接，不接是關(guān)鍵的。4號家長：我們家之前也是這樣，但是我和他商量。3號家長：是不是每個孩子性格不一樣。我們孩子小班基本沒來上，但是他也沒哭。但是她會偷著哭。等她后來適應了她就喜歡上幼兒園了。而且她喜歡找比他小的孩子玩。她喜歡看書，不喜歡動的，稍微有危險的她都不會去嘗試。說實話我到現(xiàn)在對她的性格有些擔心。帶領(lǐng)者：希望她更活潑一些。你放心吧，經(jīng)過半年的自主游戲，孩子會改變一些的。帶領(lǐng)者：想問一下各位爸爸媽媽，當孩子有情緒的時候你是什么態(tài)度？1號家長：之前我是脾氣很大，現(xiàn)在我已經(jīng)改變了。跟孩子叫啥勁呢。改變不了別人改變自己唄。（大家笑）帶領(lǐng)者：誰痛苦誰改變，誰改變誰幸福。通過和幾位的交流，我們也發(fā)現(xiàn)其實要包容孩子，和孩子做朋友，你會和你的朋友吵嗎？如果你沖他吼，他會把你當敵人，如果他把你當敵人，你說什么她都不會聽進去的。把自己當作孩子的朋友。帶領(lǐng)者：今天我們時間有限，大家想想共同要解決什么問題，下次我們會根據(jù)問題來討論，來體驗沙盤的魅力。六、放回沙盤，互相談一下此次沙盤的感受。七、對本次沙盤活動以及下次活動提出要求。家長感悟：很榮幸參加咱們海幼的沙盤游戲，通過游戲我體會到做事只要有了目標，朝著目標努力，才不會迷失了方向，家長是孩子最好的老師，要學會傾聽孩子的需要而不是一味的滿足，無條件的付出，給于孩子高質(zhì)量的陪伴而不是一味的敷衍對待！通過游戲讓我明白在和孩子溝通交流的方式方法中很多的不可取，和孩子做朋友，多聽取他的意見,從朋友的角度去和他溝通交流！楊博文是一個很敏感，內(nèi)向不愛表現(xiàn)自己的孩子，希望今后和老師多多交流學習，幫助孩子更好的成長!再次感謝老師提供的平臺，讓家長和孩子一起學習成長！季芮涵家長感悟：很榮幸能夠參加老師的課題《沙盤游戲在幼兒家庭教育指導中的應用研究》，特別是在游戲過程中，老師們通過游戲?qū)ξ覀兗议L在孩子培養(yǎng)過程中的困惑進行解疑，也有幸能夠通過班里其他三位家長關(guān)于自己育兒經(jīng)的分享，知道了自己在與孩子的陪伴中存在的問題與不足。作為兩個女兒的父親（她倆相差兩歲），我始終是感覺很幸福的，但是有時候也特別迷茫，到底應該怎樣去做好兩個女兒的父親，該怎么去跟孩子有效的溝通，該怎樣去正確的引導，教育孩子，沒參加這次活動前，我以為我是一名合格的父親，參加完活動后，感覺自己離一個合格父親的標準差的太遠太遠，她倆真的很棒，很好了，但是總拿別人口中的孩子跟她倆進行對比，總以為給孩子物質(zhì)上最好的，滿足孩子一切合理的要求，只要她們開開心心的就好，但是卻忽略了現(xiàn)在她們這階段最重要的一個問題就是陪伴。老大三歲前，幾乎把時間都給了工作跟朋友，卻忽略了身邊最最重要的這兩個好朋友，寫到這我是慚愧的，自責的……總以為孩子還小，懂得不夠多，我跟孩子媽媽肯定能夠應付過來,但有了二胎后，我跟我老婆明顯感覺到了壓力，忽略了平時生活中最不在意的細節(jié)，有時不經(jīng)意的一句話，一個動作都能引起老大那根敏感的神經(jīng)，對于當時一個兩歲的孩子來說，是不是作為家長的我們過于苛刻了，雖然也從其他的地方取過經(jīng)，學習過別人總結(jié)的好的經(jīng)驗做法，但真正用在孩子身上的時候，卻發(fā)現(xiàn)不管用了，然后又去學習其他的經(jīng)驗做法，反反復復，周而復始，自己已經(jīng)亂了，對孩子沒有以前的耐心了，孩子做錯事的時候，不能夠進行正確的教育引導，孩子有時候需要的不是那些他們聽不懂的大道理。有時候一個擁抱，自己做錯后跟孩子真誠的道歉反而會讓他們開心許久……孩子的要求真的不多，再多的物質(zhì)也滿足不了，彌補不了對于孩子的陪伴，如果孩子的成長過程中我們?nèi)毕?，到最后會發(fā)現(xiàn)，唯一讓我們遺憾終生與自責就是在他們最需要陪伴的時候，而我們卻不在他們身邊。題外話:我家的兩個寶貝學習能力都很強，有時候?qū)W個歌曲，舞蹈，甚至是她們感覺好笑的事情跟我們分享，開學第一天晚上帶她倆出去玩的時候，妹妹跟旁邊一個比她姐姐都大的孩子差點發(fā)生沖突的時候，姐姐的一句話讓我很高興，很欣慰，在這句話之前，我總以為季芮涵不太會疼她妹妹，不太會照顧她妹妹，但她自己也還是個孩子,畢竟那是我以為……那句話，妹妹，咱不搭理她，姐姐跟你玩啊，突然間感覺她長大了好多，懂得了好多，也或許是我從來沒在意而已……寫這段話的時候我是自責的，流著眼淚打的字，以前的我動不動就會發(fā)脾氣，對身邊人以外的都很好，但對自己的家人脾氣大的很,慶幸的是，我在去年做出了改變，對孩子不再大吼大叫，也學會了跟孩子擁抱與道歉，用有限的時間多去陪伴，跟她倆一起做游戲，只希望她倆能有一個完整，快樂的童年。我文化水平不高，但在這一塊幸虧有她媽媽能進行彌補，我也很贊同今天蔡佳彤媽媽跟李康興媽媽講的，孩子的教育一定要高水平,我也有這個期望，但是現(xiàn)階段我更關(guān)心的是她倆能健康快樂，開心的成長，在這個溫馨的家里，身心愉悅的成長。蔡佳彤家長感悟：首先感謝幼兒園和中三班的老師們給家長們提供這次學習的機會。經(jīng)過第一次沙盤游戲，幾點感悟如下：1.要和孩子做朋友，充分尊重孩子，包容孩子所有的情緒。而不應該有“孩子必須一切聽從家長安排”的心理。2.讓孩子感受到愛與關(guān)心。家長除了默默付出以外，也要用溫柔的語氣和肢體語言來充分表達愛意，讓孩子充分感受到。3.陪伴孩子的成長。除了形式上的陪伴，更為重要的是給予孩子安全感，讓孩子知道無論何時何事爸爸媽媽都會陪她解決任何問題。4.尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子自由快樂身心健康的成長。3-6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時期也是敏感期，如何了解孩子的心理，如何和孩子深層次的精神溝通，培養(yǎng)孩子健康的心理,作為家長仍有許多的困惑，希望下次可以繼續(xù)溝通學習。而且能否讓孩子也參與到沙盤游戲中，方便對家長和孩子的雙重分析，以便更好的交流。感謝！李康興家長感悟：周五來到幼兒園參加沙盤游戲，本以為是跟孩子一起做游戲。當知道孩子不參加的時候，心里有點緊張。又誤以為沙盤游戲是對人心理一種測試，感覺沙盤游戲很神秘。剛開始對選擇模型有種迷茫感,總擔心會影響真正的結(jié)果。后來因為王老師溫柔的聲音，以及大家聊起孩子的情況，慢慢的越來越放松。從拘束變得放松，到結(jié)束的時候還有了親昵感。因為時間原因，感覺還沒有待夠就要離開了。老師說這次只是對沙盤游戲有個初步認識，很好奇這個沙盤游戲能帶給我們不了解的東西，所以剛結(jié)束這次活動，已經(jīng)期待下一周的沙盤游戲了。希望有機會能多跟老師一起學習！教師感悟：今天，是我的第一次沙盤游戲在幼兒家庭教育中的應用課題研究的實戰(zhàn)，雖然全程由王老師保駕護航，但還是由于個人身體原因，以及面對不熟悉的家長的緊張感影響了整個過程，前半段由于我自己的心緒不寧導致語言表達不夠清晰、準確，還好有王老師及時給予一次次救場。在此向王老師表示感謝！（師父絕對是頂級好師父，徒弟還須歷練啊。）剛開始我向4位家長介紹了我們工作室的研究課題、沙箱、沙子、以及沙具。沙子的魅力在于：當你觸摸它，感受它的時候就會變的平靜而柔和。就會把來之前那些風塵仆仆地瑣碎和對沙盤游戲一頭霧水的迷茫情緒一股腦地拋在腦后，快速進入到當下吧。但是很遺憾的是：我遺漏了邀請4位家長一起來感受沙子這個環(huán)節(jié)。也是因為這個遺漏,沙子的魅力沒能在第一時間讓家長朋友們感受到。作為徒弟，平時都是師父在戰(zhàn)場，我在戰(zhàn)壕里?？匆部戳耍犃寺犃?，但是不實戰(zhàn)真不知即使你知道、明白當你再把它用自己的邏輯思維表達的時候有多難。語言的邏輯與表達是我在這次實戰(zhàn)中特別突出的致命弱點。再就是細節(jié)決定成敗，在請4位家長去拿代表孩子過去、現(xiàn)在、將來三個階段的沙具時，我卻不敢肯定之前師父在帶領(lǐng)的時候是一共3具沙具，還是每個階段各3具，結(jié)束后，我請教王老師才終于搞清楚，是我把之前家庭教育指導師培訓現(xiàn)場的沙盤游戲內(nèi)容記混了，頓覺不應該。還是感慨前期工作沒做扎實，也深深感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。特別刺痛我的是角色定位的重要性這一問題，這也是王老師給予我的寶貴意見，在這個過程中，就是你要明白你的角色是什么，話術(shù)上要注意什么。作為一名沙盤游戲家庭教育指導師，今天我好幾次在試圖幫幾位家長解決困惑和提供意見的時候，說：“我覺得……”，明顯的就感覺到自己首先是不自信的，然后就是不能很好的去包容和接納家長的不同想法和行為。其實在后來與王老師的討論中，我才知道我在總結(jié)和解決問題的方法還是很不錯的。但是換一種方式方法把這些內(nèi)容表述出來會更好一些。先去傾聽家長朋友的表達，去共情，去接納和包容，由于緊接著單位還有活動，針對這個問題王老師沒來的及給予我更進一步的剖析和意見，此時此刻還是有點沒頭緒，期待師父的進一步指點，也希望自己能不斷的在一次次的實戰(zhàn)歷練中能夠變成一名真正的戰(zhàn)士，所向披靡吧。在這次的沙盤游戲中，我們的爸爸媽媽們也吐露了自己在家庭教育中的一些困惑。1號爸爸的孩子死活不想上幼兒園，對此王老師和我給予的意見都是：一定要說話算數(shù)，要不然孩子就會對大人失去信任。王老師還提議：要接納孩子的情緒。3號媽媽家里二胎的到來給老大帶來的心理落差如何彌補的問題，不去做怕她傷心、過了又擔心她驕縱。對此睿智的王老師給與的意見是：都不要說，先給孩子一個大大的擁抱，告訴孩子媽媽很愛你。讓孩子知道他始終是被愛的。4號媽媽說：“我也知道發(fā)脾氣不好，但是有時候那個火上來了就是壓不住，這咋辦？”王老師當場就給予接納和包容：“是的，確實是這樣。”這令我相當佩服。我給予1號爸爸的意見是：與孩子去做朋友，當他遇到問題的時候以朋友的角度和態(tài)度去與他溝通，以指責的方式去命令，在孩子眼里你就站在了他的對立面，是他的敵人，他怎么可能跟他的敵人去敞開心扉，所以先與他共情，等他情緒平穩(wěn)了，這時候再去講道理。3號媽媽我給予的意見是：有效的陪伴。4號媽媽我給予的意見是：先試著讓自己深呼吸，靜一靜、或者找件事情轉(zhuǎn)移一下注意力，如果實在是沒忍住，發(fā)了脾氣，等孩子平靜了以后一定要真誠的向孩子道歉，并說媽媽很愛你。2號媽媽在這個環(huán)節(jié)發(fā)言比較少，可能也與她們家庭目前只有一個孩子有關(guān)吧。4組家庭，從剛開始的自我介紹到接下來的分組游戲，以及后來在述說他們眼里孩子的三個階段，由于三組家庭是二胎家庭，就多了更多的共同話題。整個過程下來我能感受到中三班這4位家長的高素質(zhì)以及在日常家庭教育中的用心，特別是1號的爸爸，自我反思自己以前的脾氣特別不好，也經(jīng)常與愛人吵架，但是后來自己就意識到了，現(xiàn)在也不發(fā)脾氣了。我現(xiàn)場打趣地說：“誰難受，誰改變，誰改變，誰幸福！”借由這句話也勉勵我自己吧！愿今天的難受都是明天幸福的墊腳石。目標才能確定我們的方向，才能知道我們要用什么樣的方式到達目標。帶領(lǐng)者：那目前在學前階段的孩子學習方式是怎樣的？學齡前的孩子和上學之后的孩子他們的學習方式有什么不一樣，大家是否有一些了解呢？家長A1：自己的興趣為主吧，喜歡玩什么就玩什么，以玩為主。帶領(lǐng)者：那為什么是玩呢？不是像小學那樣學一些知識？家長B1：很簡單，什么階段做什么事唄。就想她快樂、高興就可以，不想讓她過早的接觸知識類的，現(xiàn)在的年齡就是解放天性。家長A2：:他的狀態(tài)，注意力記憶力等達不到學習知識的水平,也就是他的身心發(fā)展規(guī)律使他游戲，不適合像小學生那樣學習知識。帶領(lǐng)者：因為現(xiàn)階段的孩子是以自發(fā)性學習為主的。帶領(lǐng)者總結(jié)3-6歲幼兒的學習特點以及自發(fā)性學習為主的學習方式，對家長的教育觀念進行正確的引導。四、讓家長選取三個沙具分別代表孩子的三個階段（出生、現(xiàn)在、將來）的樣子。1號家長選擇的沙具是吃糖葫蘆的小女孩、上學的孩子、大樹;2號家長選擇的沙具是企鵝、小沙彌、馬兒；3號家長選擇的沙具是天使、小女孩、學業(yè)有成的人4號家長選擇的沙具是雛鳥、小男孩、開心的大人五、帶領(lǐng)者根據(jù)沙盤情況引領(lǐng)參與者溝通和交流帶領(lǐng)者：請家長介紹自己孩子每個階段的樣子，為什么選擇這個沙具？（按照選取沙具的早晚進行介紹）1號家長：這是她小時候的樣子，第二個我想找一個上學時候的樣子。第三個是森林吧，長大了希望她可以出去看看，多出去見識見識，畢竟外面的世界很精彩。帶領(lǐng)者：那小時候呢？1號家長：小時候她吃著東西，吃著糖葫蘆，很可愛，開開心心就行。帶領(lǐng)者：現(xiàn)在呢？1號家長：沒找著合適的。代替吧，第二階段代表她上學的時候，身心健康是最重要的，健健康康的就行。帶領(lǐng)者：愿所有的女孩都有這樣的爸爸，小棉襖。接下來請第二個家長。2號家長：這是第一階段，小的時候和企鵝一樣很可愛。中間是學習階段,他會學習很多知識，也會遇到一些煩惱。我們一起去解決吧。最后我希望他長大了和馬兒一樣，可以天馬行空，自由奔跑。帶領(lǐng)者：那這個階段你對他的陪伴是怎樣的？2號家長：我盡量做到陪伴。除了工作以為，基本上都給了他了。帶領(lǐng)者：3號家長呢？3號家長：這是過去，感覺孩子小的時候很乖，很聽話，像個天使一樣。這是現(xiàn)在，我們家可能有一個問題，家里有了老二，孩子差的歲數(shù)也不大，有時候就感覺不太了解她的心里了。有些時候不知道該怎么和她溝通。畢竟又多了一個小孩，以前關(guān)注點都在她的身上,有了老二之后感覺老大會很有落差。又不敢過度保護她，也不敢太過放縱，感覺現(xiàn)在不知道該怎么和她溝通，不知道怎么樣是對的。帶領(lǐng)者：很矛盾。3號家長：對，他倆差的也不多，現(xiàn)在這個年紀她還不太懂親情的意義。她可能覺得，妹妹把爸爸媽媽的愛分走了。而且我們孩子本身不太愛表達，經(jīng)?？粗已劬图t了，我到現(xiàn)在都不知道要二胎到底對不對？（大家笑）帶領(lǐng)者：現(xiàn)在還這樣子嗎？3號家長：之前一直姥姥帶著，她沒有和妹妹有太多接觸?，F(xiàn)在會好一些，我還查了一些，她現(xiàn)在可能有些“行為倒退”，妹妹用奶瓶她也用奶瓶，所有的東西都準備兩份。帶領(lǐng)者：這很正常。退行性行為。3號家長：之前一直覺得我們孩子很聽話，大家都認為她會是一個好姐姐，但真正有了孩子之后發(fā)現(xiàn)不是這樣的。她還是個小孩。帶領(lǐng)者：你怎么做的呢？3號家長：我現(xiàn)在盡可能的給她陪伴。帶領(lǐng)者：怎么陪伴？3號家長：放學了接上之后，現(xiàn)先在們家玩，然后該睡覺的時候再接走。周末帶她出去玩，讓姥姥看著老二。帶領(lǐng)者：我能給你一個建議，孩子只要到了你跟前，立刻把她使勁的抱一抱，說想你，太愛你了，這些話一定要多說，她現(xiàn)在太缺少了。為什么她要和妹妹爭一樣的事情呢？因為她覺得那樣會得到媽媽的關(guān)注。3號家長：以前的時候孩子跟我挺親的。帶領(lǐng)者：不是以前，就是從有了二胎之后，這樣很正常。3號家長：之前就讓爸爸一直陪著出去玩。帶領(lǐng)者：媽媽是誰也替代不來了的。在3歲之前，包括6歲之前，媽媽一定是第一位的。你現(xiàn)在不管她做了什么，回來第一件事就是擁抱，你的陪伴從擁抱開始。3號家長：那個時候她就覺得爸爸是好人。（大家笑）真的是這樣的。帶領(lǐng)者：因為你很累嘛，還要照顧小的，精力分不過來。1號家長：差不多，我們家兩個孩子差兩歲。3號家長：是不是小一點會不一樣？帶領(lǐng)者、1號家長：不，都是一樣的。小的時候焦點都在她身上，有了老二以后，能看出她變化來。等她上學以后，她也有些轉(zhuǎn)變了。我們家現(xiàn)在也是這樣，買東西都帶著姐姐，買兩個，然后讓姐姐分享給妹妹，讓妹妹說謝謝姐姐。帶領(lǐng)者：這是個好辦法。1號家長：雖然有時候也搶，也打，但是就一陣，完事就讓他倆抱抱，握握手說對不起。3號家長：我的同事說，兩個孩子要么就差小一點，要么就差大—占AV、o帶領(lǐng)者、4號家長：沒有，沒有任何關(guān)系。這個媽媽看來有經(jīng)驗。我們來聽聽哈。4號家長：我跟我妹妹差7歲，我的老大和老二差9歲，不管幾歲，心理落差都是一樣的。有了老二以后，有時候很煩躁，我知道應該照顧老大的情緒，但我忍不住。3號家長：之前我們家孩子說得最多的是好、行，現(xiàn)在有了老二之后，反而不那么好商量了。她比較敏感，她看你的臉色。老二就不，老二不在乎。4號家長：因為她是小的那個。老二的幸福指數(shù)高，相對來說他們就強勢一點。3號家長:物質(zhì)上老大付出的更多，但是她小時候的事她都忘了。帶領(lǐng)者：你有沒有給她看過她（老大）小時候的樣子？3號：有。讓她看照片什么的。帶領(lǐng)者：她還是需要肯定的。家里最不應該做的事是講道理，應該包容她一切的情緒，情緒沒了之后，什么事都好辦。所以用動作,擁抱，讓老大感覺到，你沒有失去什么，沒有不愛你，又多了一個人愛你。3號家長：我很有落差，老大現(xiàn)在都不跟我睡，老是跟爸爸睡。那天我都哭了。之前問她，她也說想和媽媽睡，但等到老二大了之后，她好像不需要我了，更需要她的爸爸。（大家笑）4號家長：不是的，她其實心里還是想你。之前我們家也是這樣，我?guī)Ю洗蟪鋈ィ貋硭夂桶职滞?我也有落差感,我就放學來接他，連續(xù)兩天，然后他就一直跟我。1號家長：我們家也是，媽媽出去幾天，老大視頻想的哭，老二就不想媽媽,其實她也是想的。我們計劃去北京,媽媽就不讓帶老二，我覺得她不是小孩子了，應該都帶上的。帶領(lǐng)者：這個爸爸做的很好。感覺很公平。4號家長：這個爸爸很上心，對孩子很關(guān)注。1號家長：但是她現(xiàn)在上學還是哭。3號家長：我們這樣沒有跑題吧。帶領(lǐng)者：沒有沒有。我們本身也是分享。你們都對孩子很上心,是有效的陪伴，我關(guān)注你，你有需要我去幫助你，雖然你去照顧弟弟妹妹，但我明白你對我的愛沒有離開。不是拿著手機刷手機，那是無效的陪伴。剛才爸爸還說，有時候忍不住發(fā)脾氣，那你后續(xù)是怎么處理的？1號家長：我跟孩子道歉。帶領(lǐng)者：有時候我也會忍不住，但還是讓自己先冷靜。等我們都冷靜下來，再去和孩子道歉，孩子會理解我們的。4號家長：孩子會說，媽媽我已經(jīng)原諒你了。2號家長：對對，媽媽我是愛你的。帶領(lǐng)者：有時候感覺孩子愛我們多一些。來，3號說說將來的樣子。3號家長：將來我對孩子還是有所要求的，起碼在學業(yè)上，還是希望她有高學歷。帶領(lǐng)者：希望她有所成就。4號家長來說一說。4號：這是過去的，小的時候需要呵護，很可愛也很乖。這是現(xiàn)在，脾氣有些暴躁，不太好管理。將來我對他的要求是，不一定要多優(yōu)