認識11到20 各數(shù)的教學設計一等獎3篇

1.認識11到20各數(shù)的教學設計一等獎教學目標1.認識11?20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11?20各數(shù)。3.能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學內容教科書第84?85頁的內容，練習十四中相應的習題。教具、學具準備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學設計創(chuàng)設情境1.小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1?10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）O生：我看到了有14、18、12、152.這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11?20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。的數(shù)，使學生獲得大量的感性材料。接著，再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。.讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。這節(jié)課，老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，讓學生自己親身體驗。如在學習數(shù)位時，老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達緊密結合，突破了教學難點，使學生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學學習的過程性和體驗性。.注重了學生學習的情感和態(tài)度，整節(jié)課學生在玩中學，在樂中悟。組織有效的'活動讓每一個學生都動起來本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習活動，自主、合作等的學習方式貫穿整節(jié)課，構建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。.讓學生在創(chuàng)造中學習，在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如，老師讓學生嘗試把11~20各數(shù)按順序排列起來，學生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。.重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。設計這節(jié)課時，老師考慮到本班的學生基本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學生自己去做，真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念。.精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如：觀察11~20這幾個數(shù)，你覺得哪幾個數(shù)比較特殊？20根小棒是幾個十？為什么在2后面寫一個0?填完后，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這些問題，老師都在關鍵處提了出來，激發(fā)了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。卜、認識11到20各數(shù)的教學設計一等獎［一、教學內容冀教版一年級教材上冊68—-70頁的"認識11----20各數(shù)"1、材料簡析本冊教材注重激發(fā)學生的興趣，如：以圖畫、故事等情境引出新課，改變了原來教材過分強調學科內容的系統(tǒng)性，注重從學生熟悉的生活情境出發(fā)選擇學生身邊的、生動有趣的、具有一定數(shù)學價值的素材。使學生知道身邊處處有數(shù)學，并學以致用。2、學生分析一年級學生抽象思維能力差，直觀性思維較強，理解能力、自控能力都比較差。由于學生年齡差異造成知識水平和理解能力等的差異，要采用直觀的圖畫、故事等情境來培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生團結協(xié)作，互幫互助。3、設計理念充分發(fā)揮學生的主體性，調動學生學習性，積極性，使學生主動的動手、動口、動腦。輕松愉快地獲取知識，培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。逛超市我們運用11……20各數(shù)字表示水果的個數(shù)，同位互相交流勞動成果，激發(fā)學生認識數(shù)字的興趣；設計估計花生米個數(shù)游戲。同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上，再由一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力；讓學生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，學以致用；看電影找位子的游戲，教師把20張票發(fā)給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協(xié)作能力。4、教學目標①教實物的過程中，認識11一一20各數(shù)。②能認、讀、寫11一一20各數(shù)。會用20以內的的數(shù)表示物體的個數(shù)。③結合學習活動，培養(yǎng)做事認真的習慣，培養(yǎng)初步估計意識。5、教學準備、學具準備教具：1、投影儀；2、投影片（畫有10種水果的68頁上面的圖、畫有69頁上面的雞蛋圖）；3、直尺；4、寫有1~20各數(shù)的卡片20張對號入座用）學具：直尺；每個學生一張寫有1~20的'卡片描點用；花生米每人若干。二、課堂實錄1、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們好！你們喜歡逛超市嗎？生：喜歡師：和老師一起到超市看看水果，好嗎？（出示畫有68頁上10種水果的投影片）師：看一看水果架的水果多好呀！你們親自數(shù)一數(shù)?？匆豢?，都有哪些水果？各有多少個？（同學們馬上寫出水果個數(shù)）師：數(shù)完后，同位互相交流師：請同學們交流一下勞動成果生1:水果架上有香蕉20根、菠蘿17個、西瓜13個、芒果U個生2：19個蘋果、15個桃子、14個香瓜生3:18個山里紅、12個鴨梨、16個桔子師：你們是怎樣數(shù)的？生1:我一個一個的數(shù)生2:我兩個兩個的數(shù)生3:我是從左往右數(shù)生4:我是從上到下數(shù)……師：同學們真棒，都數(shù)對了。師：水果架上哪種水果個數(shù)最多？哪種水果個數(shù)最少？生：香蕉的個數(shù)最多，是20根。生：芒果的個數(shù)最少，是11個。師：我們運用哪些數(shù)字表示水果的個數(shù)？師：我們這節(jié)課就認識一下11~20各數(shù)（同時板書課題"認識11-20各數(shù)"）2、合作探究，建立模型師：同學們把準備好的花生米拿出來，咱們一起做游戲。方法：抓出一小把，你能估計花生有多少粒？同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上，再由其中一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準確。（學生操作，教師巡視。）再抓出一小把交換檢驗，看誰估計準確。3、解釋與應用請同學們收拾好花生，看投影片。步驟一：出示投影雞蛋11個圖片師：請同學們數(shù)一數(shù)共有多少個？生：11個師：你們是怎樣教出來的？生1:我先數(shù)左盤10個，再數(shù)右盤1個，兩盤共有11個。生2:我先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤11個。師板書：11步驟二：出示投影雞蛋12個圖片師：請同學們數(shù)一數(shù)共有多少個？生：12個師：你們是怎樣數(shù)出來的?生1：我先數(shù)左盤10個，再數(shù)右盤2個，兩盤共有12個。生2:我先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤11、12個。師板書：12師：請同學們討論一下哪種數(shù)數(shù)方法最簡單。生：先數(shù)左盤10個，再接著數(shù)右盤，右盤幾個，就是十幾。師：對，先數(shù)左盤10個，右盤有幾個就是十幾個。步驟三：請同學們用上面的方法繼續(xù)學習，分組練習，用13~20表示雞蛋的個數(shù)。教師指導書寫11~20各數(shù)。4、鞏固新知，拓展延伸①讓學生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。師：，用你手中的尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，看一看，你能得到什么。量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果。1數(shù)到20,再倒著數(shù)回到lo師：同學們，我們上電影院看電影時買票后，你要先做什么？生：先找位子。師：怎樣找位子？生：對號入座師：下面我們做一個看電影的游戲：我這里有20張票，你能在最快的時間內找到你的位子嗎？師：把20張票發(fā)給20個學生，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座三、教學反思①逛超市，聯(lián)系身邊的生活實際，我們運用11、12……20數(shù)字表示水果的個數(shù)，激發(fā)學生認識數(shù)字的興趣。并復習了上、下、左、右的知識，還鞏固了以前學過的"比較多少"的知識。②估計花生有多少粒游戲，同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上，再由一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力。通過競賽的方法，提高學生興趣。③收拾好花生，培養(yǎng)學生做事認真的習慣。④讓學生讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，理論聯(lián)系實際。⑤看電影找位子的游戲，教師把20張票發(fā)給20個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協(xié)作能力。教育學生在集合、集會等大型活動中，遵守秩序。.哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上?.小朋友們，今天我們就進一步地來學習11?20各數(shù)。板書：11?20各數(shù)的認識新課,認數(shù)、讀數(shù)。a.一起把11?20之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？匚一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。.試一試。a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18b.填空。10()()1314()0()1819()誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?.認識數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺140b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。cL你們有些什么發(fā)現(xiàn)？e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）f.提問：14中的1表示什么？4呢？（課件演示：個位十位）17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。.介紹計數(shù)器。a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？.請翻開書第86頁看一看。做第86頁做一做的第2題?；顒訐芷古仪虿聰?shù)。教學設計說明.結合學生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關的11?20各數(shù)等情境引入新課，使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習的積極性。.利用學生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對11?20各數(shù)的認識。.充分發(fā)揮學生思維的創(chuàng)造性，利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機會，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索11?20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解個位、十位、1個十和10個一之間的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。.利用課件輔助教學使學生理解11?20各數(shù)的組成，會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。.通過學生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學生的猜測意識，同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。專家評析.密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在真實的生活情境中學習數(shù)學。一開課，老師就提供了生活中的實際素材，結合日常生活中的真實場景，讓學生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學生獲得大量的感性材料。接著，再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。.讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。這節(jié)課，老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，讓學生自己親身體驗。如在學習數(shù)位時，老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達緊密結合，突破了教學難點，使學生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學學習的過程性和體驗性。.注重了學生學習的情感和態(tài)度，整節(jié)課學生在玩中學，在樂中悟。組織有效的'活動讓每一個學生都動起來本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習活動，自主、合作等的學習方式貫穿整節(jié)課，構建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。.讓學生在創(chuàng)造中學習，在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如，老師讓學生嘗試把11?20各數(shù)按順序排列起來，學生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。.重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。設計這節(jié)課時，老師考慮到本班的學生基本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學生自己去做，真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念。.精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如：觀察11?20這幾個數(shù)，你覺得哪幾個數(shù)比較特殊？20根小棒是幾個十？為什么在2后面寫一個0?填完后，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這些問題，老師都在關鍵處提了出來，激發(fā)了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。.認識11到20各數(shù)的教學設計一等獎教學目標1.認識11?20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11?20各數(shù)。.能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學內容教科書第84?85頁的內容，練習十四中相應的習題。教具.學具準備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學設計創(chuàng)設情境.小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1?10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）O生：我看到了有14、18、12、15.這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11~20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。.哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上？.小朋友們，今天我們就進一步地來學習11~20各數(shù)。板書：11~20各數(shù)的認識新課.認數(shù)、讀數(shù)。a.一起把11?20之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？C.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。.試一試。a.讀卡片上的數(shù)。b.填空。10()()1314()0()1819()誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？.認識數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺140b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接