《創(chuàng)造學(xué)思想錄》導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔

創(chuàng)造學(xué)思想錄學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)課文說說什么是創(chuàng)造性思維2、初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法3、品味文中一些句子的深刻含義4、做“聰明人做聰明事”的實(shí)例教學(xué)重點(diǎn)：理解創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，嘗試初步運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：文中故事的內(nèi)涵知識(shí)準(zhǔn)備：關(guān)于作者：羅吉爾?馮?奧赫，美國學(xué)者，作家。相關(guān)知識(shí)：什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，創(chuàng)造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動(dòng)。一項(xiàng)創(chuàng)造性思維成果的取得，往往要經(jīng)過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后才能取得，而創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識(shí)積累、素質(zhì)磨礪才能具備，至于創(chuàng)造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯(lián)想、直覺等思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維具有以下幾方面的特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維具有新穎性，它貴在創(chuàng)新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結(jié)論上，具有著前無古人的獨(dú)到之處，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破，從而具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。創(chuàng)造性思維具有極大的靈活性。它無現(xiàn)成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發(fā)揮想象力。創(chuàng)造性思維具有藝術(shù)性和非擬化的特點(diǎn)，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創(chuàng)造性思維的結(jié)果存在著兩種可能性。創(chuàng)造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識(shí)的總量；其次，創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力；再次，創(chuàng)造性思維可以為實(shí)踐活動(dòng)開辟新的局面。此外，創(chuàng)造性思維的成功，又可以反饋激勵(lì)人們?nèi)ミM(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“‘人’之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！标P(guān)于“創(chuàng)造能力”的一些論述關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)者的觀點(diǎn)不盡相同。美國學(xué)者托蘭斯就總結(jié)出高創(chuàng)造性學(xué)生的21種表現(xiàn)或特征，①專注地聽人講話、觀察事物或采取行動(dòng)；②文字表達(dá)時(shí)能用類比的方法；③寫作時(shí)全神貫注；④作業(yè)后有興奮的表現(xiàn)；⑤敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；⑥善于尋找事物的原因；⑦細(xì)心觀察事物；⑧同別人談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的問題；⑨從事創(chuàng)造性工作時(shí)能不受干擾；⑩發(fā)現(xiàn)問題及與之相關(guān)的各種關(guān)系；⑾在日常生活中探求知識(shí)；⑿富有好奇心；⒀有自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)方法；⒁有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)有興奮表現(xiàn)；⒂能預(yù)測事物的發(fā)展結(jié)果并正確地加以驗(yàn)證；⒃從不氣餒；⒄經(jīng)常探求事物重新組合的關(guān)系；⒅具有敏銳的觀察力和提出問題的能力；⒆在學(xué)習(xí)上有自己確立的研究課題；⒇能從多方面探索某個(gè)問題的可能性；（21）即使閑暇時(shí)也能不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。課前預(yù)習(xí)：注音或根據(jù)拼音寫漢字。①yǎn（）然

②一chóu（）莫展

③焙（）燒

④竣（）工本文論述了創(chuàng)造學(xué)的有關(guān)知識(shí)，處處展現(xiàn)著作者對創(chuàng)造學(xué)的真知灼見。學(xué)習(xí)本文后，請你就“創(chuàng)造”這一話題發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人見解。課堂學(xué)習(xí)：初讀課文，整體感知。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考文中八則故事的內(nèi)涵放松----造就你自己的規(guī)則----多問幾個(gè)假若----使用你的想象力----以不同的方式思考問題----從你的箱子中走出來----看到畫面之外----順其自然----根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。⑴亞歷山大。

⑵第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。

⑶在飛機(jī)場上看時(shí)裝的人。

⑷建筑師。拓展延伸課文中的事例很能說明道理，對我們也有所啟發(fā)，下面請大家從古代歷史中或現(xiàn)代生活中舉出2，3個(gè)“聰明人做聰明事”例子，和大家一起交流。綜合探索實(shí)踐拼圖，起名字，說含義。準(zhǔn)備材料：四、師生共同總結(jié)1、這堂課你有哪些收獲？你還有哪些疑難？課后作業(yè)：1.

選出字形有誤的一項(xiàng)（

）

A.

態(tài)度嚴(yán)肅

聲譽(yù)卓著

儼然

B.

與眾不同

攔腰截?cái)?/p>

離奇

C.

優(yōu)雅自然

一愁莫展

鐵軌

D.

設(shè)計(jì)優(yōu)美

思維疆界

地域

2.

選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項(xiàng)（

）

A.

亞力山大用刀劈開高爾丁死結(jié)。

B.

經(jīng)常問離奇問題。

C.

1866年一個(gè)依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認(rèn)為鐵路不過是火車和鐵軌。

D.

建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道。

3.

選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項(xiàng)（

）A.

多角度思考問題

B.

充滿好奇心

C.

善于提問

D.

按照規(guī)定認(rèn)真做事

4.

怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場上看時(shí)裝?！边@句話？

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閱讀下面的語段，回答5—7題。

多問幾個(gè)假若

經(jīng)常問自己離奇的問題。如果怎么怎么樣，會(huì)怎么怎么著。如果動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì)怎么怎么樣？如果高速公路依不同車速限制分別做成藍(lán)色、紅色，而不是清一色的黑色會(huì)怎么樣？如果男人生孩子會(huì)怎么樣呢？這類問題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。

使用你的想像力

幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力。漸漸地你長大了，人們會(huì)說：“你已經(jīng)長大了，不要再有那么多夢想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上?！闭绠吋铀魉f：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性?！?/p>

以不同的方式思考問題

科學(xué)家埃爾伯特·森特·格奧爾基說：“創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情?！钡谝粋€(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了。

5.

讀了“多問幾個(gè)假若”一節(jié)后，請你提出一個(gè)離奇而有創(chuàng)造性的問題，并試著解答。

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6.

讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢？

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7.

請你試著用不同的方式思考問題：樹上有三只鳥，獵人用火槍朝樹上放了一槍，請問樹上還有幾只鳥？

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［閱讀品味·拓展提高］

坐看黃河鄧延康①許多故事就那么流去了。

②物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。

③坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復(fù)還。

④這個(gè)世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動(dòng)，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了波瀾壯闊的象征。

⑤坐看黃河，我們無法無動(dòng)于衷。

⑥這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)同名樂章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負(fù)載厚重的泥沙也負(fù)載粗獷的船工號子的生活河。

⑦我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

⑧我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。

8.

選文的第②段寫道：“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理解這句話？

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9.

本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？

10.

試從修辭的角