孟集鎮(zhèn)中心幼兒園2022年工作總結(jié)

孟集鎮(zhèn)中心幼兒園2022年工作總結(jié)孟集鎮(zhèn)中心幼兒園在縣教體局和孟集黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“厚德、博學(xué)、篤教”的五蓮教育精神，堅(jiān)持“國際視野、科學(xué)管理、人本思想”三大理念，突出目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向，以大力踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為抓手，從提升理念、改造環(huán)境、創(chuàng)新思維、轉(zhuǎn)變行動等多點(diǎn)發(fā)力，探索提煉具有深度學(xué)習(xí)發(fā)生的“鄉(xiāng)土游戲”課程模式，讓孩子、教師、幼兒園得到充分發(fā)展,讓孩子潛能得到發(fā)揮,構(gòu)建良好的教育發(fā)展生態(tài)，努力辦人民滿意的教育。一、2022年工作總結(jié)（一）工作亮點(diǎn)及典型事跡。1.建立有效管理運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步明確園務(wù)委員會、家委會、教代會、學(xué)術(shù)委員會等組織機(jī)構(gòu)職責(zé)權(quán)限、運(yùn)行流程及工作開展的時間節(jié)奏，堅(jiān)持民主治園，立好規(guī)矩并嚴(yán)格執(zhí)行。本著“要怎樣的行為就制定怎樣的制度”的原則，進(jìn)一步修定《幼兒園一日活動流程與標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持制度化實(shí)施。實(shí)行園領(lǐng)導(dǎo)日巡班，巡檢做到有記錄、有問題解決措施，確保班級有序開展一日活動，教師不得有任何體罰、變相體罰、虐待幼兒及慵懶散現(xiàn)象。岳超秀，坊城幼兒園僅有的1名教師，從未請過一天假，生病期間，晚上去住院治療，白天返回幼兒園上班，兒媳婦生孩子從未請過一天假去陪護(hù)、探望。東云門幼兒園僅有的1名教師王西敏，多年來從未請過一天假。2.力促鎮(zhèn)域均衡化發(fā)展。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子掛靠村辦園制度。積極改善村辦園條件，建立鎮(zhèn)內(nèi)教師交流走教制度，例如林志桂老師今年63周歲，心靈手巧，定期到坡子園、坊城園走教，從不叫苦叫累，工作積極性高。中心園發(fā)揮好圖書、場地器材等方面的優(yōu)勢，為村辦園開展活動提供支持。3.深化泥巴、石頭、草編、線繩、剪紙五大園本課程。進(jìn)一步挖掘及豐富鄉(xiāng)土材料的使用，讓幼兒在操作中、體驗(yàn)中、動手動腦動口中玩出了創(chuàng)意，玩出了智慧，在鄉(xiāng)土里做出了真教育。各班抓住孩子興趣點(diǎn)及教育契機(jī)，各班至少開發(fā)出一個生成課程，在大廳展示，領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。例如中1班利用泥巴等材料，生成《蠶寶寶的一生》主題課程。孩子們用泥巴做出了蠶種子、蠶寶寶、蠶繭、桑葉等一系列作品。創(chuàng)編了《蠶寶寶》兒歌，《蠶寶寶》詩歌；藝術(shù)領(lǐng)域畫蠶寶寶，折蠶寶寶，泥巴蠶寶寶，《蠶寶寶》歌曲，還制作《蠶的一生》繪本；社會領(lǐng)域，知道蠶絲在日常生活中的用處，了解絲綢之路；科學(xué)領(lǐng)域數(shù)數(shù)有多少個蠶寶寶，吃了多少片桑葉，學(xué)會數(shù)數(shù)，增加對數(shù)的概念等活動。讓幼兒對喂養(yǎng)活動感興趣，體驗(yàn)收獲的快樂，愛護(hù)小動物。把非遺文化帶進(jìn)幼兒園。聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民間剪紙的代表性傳承人-孟集鎮(zhèn)東唐莊村王淑文擔(dān)任園外輔導(dǎo)教師，開發(fā)紅色剪紙課程。4.建高效教研運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持教研常態(tài)化，規(guī)范教研流程，將教師參與教研情況納入考核。每兩月開展1次以具體指向教學(xué)層面的聯(lián)盟教研；幼兒園每兩周開展1次問題導(dǎo)向的園本大教研，全年20次，其中保育教研5次。以教研提升保教能力。培養(yǎng)7名種子教師，突破教育發(fā)展瓶頸，提升家庭教育指導(dǎo)能力。與青島市北區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)為聯(lián)盟園，簽訂協(xié)議。立足草根教研，認(rèn)真組織教師篩選實(shí)際中遇到的問題，間周組織教師研討交流。（二）重要措施。1.立足于幼兒的興趣點(diǎn)開發(fā)隨機(jī)性課程。幼兒園里充滿了教育的機(jī)會，孩子的眼里有童真的世界，我園教師抓住孩子的興趣，生成與孩子年齡階段相符合的生成課程。例如小一班的《我與毛毛蟲的約定》；中班的《石全石美》、《蠶寶寶的一生》；大班的《親愛的小魚》、《一線生機(jī)》等生成課程，既看到了教師的教育智慧，又看到孩子求知探索自然界的好奇心。2.以游戲?yàn)榛净顒?，促幼兒個性發(fā)展。我園抓住五蓮縣學(xué)前教育游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)的契機(jī)，嚴(yán)格貫徹國家對學(xué)前教育“以游戲?yàn)榛净顒印钡木?，從戶外游戲跟區(qū)域游戲兩個維度展開。以幼兒游戲的觀察與解讀為突破口，教師要明確自己在游戲中扮演角色與任務(wù)，以“觀察”看見幼兒游戲中的問題點(diǎn)或價值點(diǎn)；以“解讀”分析行為背后的問題邏輯或要產(chǎn)生的新經(jīng)驗(yàn)；以“支持”助推幼兒游戲持續(xù)深入與有效。幼兒真正在做感興趣的事，做有挑戰(zhàn)的事，做有思維參與的事，做中有新經(jīng)驗(yàn)生長。各班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)及興趣，開發(fā)出不同特色的戶外游戲，以傳統(tǒng)民間游戲?yàn)榇淼挠校簛G手絹、走梅花樁、跳格子、跳大繩等，體育游戲有拍球、好玩的呼啦圈、滾輪胎、小小搬運(yùn)師等活動。幼兒的區(qū)域游戲作為一種自主游戲，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。每個主題實(shí)施前設(shè)立與主題相關(guān)的信息區(qū)，為幼兒觀察、感知、比較和探索提供條件，為主題開展做準(zhǔn)備。嚴(yán)格按“前計(jì)劃-中游戲—后分享”流程組織開展區(qū)域游戲。3.尊重信任教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。探索對準(zhǔn)教師教、幼兒學(xué)行為的表現(xiàn)性評價，持續(xù)修改完善游戲觀察量表，解決“觀察什么及如何觀察”、“支持什么及如何支持”問題，以評促教。以班級為單位每周完成1篇具有較高水平的游戲案例分析，并納入考核。積極探索體現(xiàn)人文關(guān)懷的教師成長機(jī)制，讓教師感受專業(yè)成就感，增強(qiáng)教師歸屬感與幸福指數(shù)，遴選3名學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。重視發(fā)揮外聘教師的作用，教師的工作積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。組織35人次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參加寧征園長研討活動。組織50人余次到實(shí)驗(yàn)園、北京路園、高澤園、柏松園等參觀學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回園后都組織了二次培訓(xùn)，或講座或觀摩課，進(jìn)行全園的吸收內(nèi)化。采取走出去，請進(jìn)來等措施，注重培養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)班子培養(yǎng)，采取責(zé)任明確、壓擔(dān)子、定期交流反思等措施，班子成員各方面得到了很大進(jìn)步。4.教師堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)故事。在邊觀察邊記錄邊反思中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，力爭讓每一個幼教者成為具有“師德高度、專業(yè)深度、文化厚度”的專家型教師。5.重視家園共育工作。幼兒教育，家園合力尤為重要，建立家長意見建議征集、分析、整改、反饋機(jī)制，暢通家園溝通。推進(jìn)家長助教、開放日、親子共讀、親子運(yùn)動會等活動，做好家園共育。發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢,借力爭取社會資源，實(shí)施家園共建。邀請家長到園聽課、與孩子一