2020語文教師總結(jié)

2020語文教師總結(jié)2020語文教師總結(jié)3/32020語文教師總結(jié)2021語文教師學(xué)習(xí)總結(jié)作為一名人民教師，肩負著培育祖國接班人的重擔(dān)，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。〞正如竇桂梅老師所說：“念書一生〞、“海納百川。〞教師這個行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思慮、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在連續(xù)總結(jié)、連續(xù)反省、連續(xù)修正的努力下，教師的各項水平才能獲取提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我感覺教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)當(dāng)是一條有源泉的溪流。我認為，教師只有建立“活到老，學(xué)到老〞的終生教育思想，才能跟上時代行進和知識展開的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富裕創(chuàng)建性的教育工作?！皢柷堑们暹@樣，惟有源泉活水來。〞只有連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)充分自己的知識，連續(xù)更新自己的教育看法，連續(xù)否定自己，才能連續(xù)進步，擁有的知識才能像‘泉水〞般沽沽涌出，而不只僅可憐的“一桶水〞了。獲取通知，我們參加了teta—20xx年的教師培訓(xùn)，問問老師朋友們：為何教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t-teachers教師;e-education教育;t-technology技;a-是什么?也許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)培訓(xùn)活動帶給我的收獲倒是無窮的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教課展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)教師的在線指導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動議論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。經(jīng)過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教課片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次看法的浸禮。因此，對我們好多老師來講，此次培訓(xùn)既有看法上的浸禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教課技藝的增添。對我們此后的教課工作是一個很好的引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，是專家們的出色講座一次次的激起我心里的感覺，更激起了我的反省，在我從前的教課工作中存有著好多問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心缺少的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我好多啟迪，讓我得益匪淺。下邊就是我在此次培訓(xùn)中的一些領(lǐng)會：一、對講堂教課行為的從頭理解與思慮講堂是教師教課生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的起源地之一。(一)要即時反省自己的教課傳統(tǒng)意義上的講堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師極少審察自己的教課能否惹起了學(xué)生的興趣，也不夠著重學(xué)生的參加度能否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與講堂教課不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，極少反省自己的教課行為能否合適了學(xué)生心理特色，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)異教師之因此優(yōu)異，其特色之一，就是每節(jié)課后即時反省自己的教課，連續(xù)改進教課，以增添講堂教課的魅力，抵達即時調(diào)控學(xué)生的情緒，指引學(xué)生踴躍參加講堂教課的目的，使學(xué)生獲取更好的展開。(二)要留給學(xué)生思慮的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思慮與踴躍研究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)〞、“讓學(xué)生親歷閱讀過程〞等。(三)要學(xué)會賞識學(xué)生教師要在教課中建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育看法，給每個學(xué)生供給思慮、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲取成功體驗的機遇。做到這個點，教師要學(xué)會賞識每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的著重中，不只會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生和睦和睦的師生感情，還會在講堂上踴躍表現(xiàn)，快樂快樂地去學(xué)習(xí)。二、提高了理論水平，理解到科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教課經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)概括，此刻，經(jīng)過對教育研究的理解，根本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教課理論的指導(dǎo)下，掌握了教改方向，果斷了研究新門路的信心，并增添了教育科研的意識，理解到不可以只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教課，我們不只理解了它的重要性，也掌握了一些實質(zhì)的操作方法和本卷須知。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要仔細對待。三、理解到連續(xù)教育的重要性，建立了終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)此次培訓(xùn)，就自己更新優(yōu)化來說，建立了終生教育(學(xué)習(xí))的思想。從前總認為搞連續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，因此總覺著耽擱時間，不如讀念書，備備課，此次，經(jīng)過聽取了報告，真實理解到了連續(xù)教育的重要性，建立了終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對連續(xù)教育的理解。學(xué)而后知缺少，這是我的一個領(lǐng)會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的強烈議論都給我好多啟迪。經(jīng)過培訓(xùn)，感覺從前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺陋了，工作方法也太單調(diào)了。在此后的工作中，我要把此次學(xué)得的經(jīng)驗使用到教課實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，講堂上不古板，給與