第四章：嬰兒期兒童心理的發(fā)展課件

第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展2022/11/241第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展2導(dǎo)言：人的心理內(nèi)容的構(gòu)成

生理認(rèn)知過(guò)程（感知、記憶、想象、思維等）心理過(guò)程情感過(guò)程（喜、怒、哀、惡、懼等）意志過(guò)程（采取決定、執(zhí)行決定等）心理個(gè)性?xún)A向性（需要、興趣、動(dòng)機(jī)、信念等）個(gè)性心理個(gè)性心理特征能力（一般能力、特殊能力等）

氣質(zhì)（多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）性格（謙虛、勤奮、合群、勇敢等）社會(huì)2022/11/242導(dǎo)言：人的心理內(nèi)容的構(gòu)成嬰兒期(0—3歲)

嬰兒期的界定標(biāo)準(zhǔn)：1.身體系統(tǒng)的生長(zhǎng)與成熟，達(dá)到擺脫成人的攜帶、能獨(dú)立移動(dòng)自身位置的能力、去實(shí)現(xiàn)隨意活動(dòng)。2.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，達(dá)到神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量增長(zhǎng)和神經(jīng)構(gòu)造基本完成，以保證嬰兒隨意運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)；腦的功能區(qū)域的劃分和成熟，以保證言語(yǔ)活動(dòng)、愿望意向表達(dá)和空間、方位和形象的表征。2022/11/243嬰兒期(0—3歲)

嬰兒期的界定標(biāo)準(zhǔn)：1.身體系統(tǒng)的生3.言語(yǔ)能力的發(fā)展，達(dá)到包括初步掌握規(guī)范化的語(yǔ)法規(guī)則，以保證為基本生活所需要的口語(yǔ)理解與表達(dá)的基本言語(yǔ)交流功能。4.認(rèn)知能力的發(fā)展，達(dá)到在表象記憶水平上，在動(dòng)作中進(jìn)行思維操作，以保證生活中的探索和搜索的認(rèn)知需要的滿(mǎn)足。2022/11/2443.言語(yǔ)能力的發(fā)展，達(dá)到包括初步掌握規(guī)范化的語(yǔ)法規(guī)則，以保證5.自我的發(fā)展，達(dá)到把自己與外界、他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，以保證對(duì)客體有所要求和意愿的實(shí)現(xiàn)。6.情緒的發(fā)展，基本情緒的已具備，以保證嬰兒在環(huán)境變化中的有效適應(yīng)2022/11/2455.自我的發(fā)展，達(dá)到把自己與外界、他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，以保證對(duì)客體7.個(gè)性的發(fā)展，個(gè)體穩(wěn)定的氣質(zhì)特征明顯定型和性格傾向的初步顯露。8.社會(huì)性的發(fā)展，通過(guò)依戀成人、與他人往、對(duì)新異性探索和對(duì)威脅性回避的社會(huì)技能，以保證嬰兒的初步社會(huì)適應(yīng)能力。2022/11/2467.個(gè)性的發(fā)展，個(gè)體穩(wěn)定的氣質(zhì)特征明顯定型和性格傾向的初步顯第四章：嬰兒期兒童心理的發(fā)展課件第四章：嬰兒期兒童心理的發(fā)展課件一、新生兒（0-1月)（一）新生兒的一般特性體重3-3.5kg,身長(zhǎng)50cm

（二）反射活動(dòng)吸吮反射：接觸兒童嘴唇，就引起吮吸動(dòng)作。防御反射：出生后前幾天就能對(duì)溫度刺激或痛覺(jué)刺激產(chǎn)生泛化性的反應(yīng)，刺激一處，全身反應(yīng)。2022/11/249一、新生兒（0-1月)（一）新生兒的一般特性2022/11/定向反射：出生后約2周，就能對(duì)強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生定向反射。如眼睛轉(zhuǎn)向光源抓握反射：當(dāng)你用一個(gè)手指觸摸孩子的手掌時(shí)，孩子的手指會(huì)緊緊地握住你的手指，力量之大會(huì)令你吃驚。（2個(gè)月消失）2022/11/2410定向反射：出生后約2周，就能對(duì)強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生定向反射。如眼睛轉(zhuǎn)驚跳反射：新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)，常常表現(xiàn)出驚恐狀態(tài)，如雙臂張開(kāi)，又迅速收回胸前，緊握拳頭等。（4個(gè)月消失）巴賓斯基反射：當(dāng)用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時(shí)，他的拇趾會(huì)緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開(kāi)。（8、9個(gè)月消失）2022/11/2411驚跳反射：新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)，常常表現(xiàn)出驚恐游泳反射：托住新生兒腹部，他會(huì)做出像游泳的動(dòng)作。（4個(gè)月后消失）行走反射：用兩手扶在新生兒腋下，使其腳心朝地，就會(huì)做出行走樣的動(dòng)作。（2個(gè)月后消失）反射使新生兒適應(yīng)周?chē)h(huán)境2022/11/2412游泳反射：托住新生兒腹部，他會(huì)做出像游泳的動(dòng)作。（4個(gè)月后消嬰兒的生理發(fā)展——指其身體的各部分及各種器官、組織的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。腦和NS發(fā)展的特點(diǎn)身體發(fā)展特點(diǎn)二、嬰兒生理發(fā)展2022/11/2413嬰兒的生理發(fā)展——指其身體的各部分及各種器官、組織的結(jié)（一）大腦的發(fā)展1、形態(tài)發(fā)育胎兒期：腦基本結(jié)構(gòu)已初步具備出生時(shí)：腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目與成人相同，細(xì)胞較小，樹(shù)突短小溝回不明顯出生后：腦結(jié)構(gòu)迅速發(fā)展。2022/11/2414（一）大腦的發(fā)展1、形態(tài)發(fā)育2022/11/2214

新生兒：350~400g(成人的25%）

6個(gè)月：700~800g(成人的50%）12個(gè)月：800~900g24個(gè)月：1050~1150g(成人的75%）36個(gè)月：1200g左右（接近成人）

6~7歲：1300~1350g(成人的90%）12歲：1400g(接近成人)20歲：1500g左右(停止增長(zhǎng)）（1）腦重2022/11/2415新生兒：350~400g(成人的25%（2）頭圍

新生兒：34cm12個(gè)月：46~47cm24個(gè)月：48~49cm

36個(gè)月：50cm左右10歲：52cm左右20歲：60cm左右（基本停止增長(zhǎng)）2022/11/2416（2）頭圍新生兒：34cm2022/1發(fā)展規(guī)律：

腦重與頭圍的發(fā)展2022/11/2417發(fā)展規(guī)律：

腦重與頭圍的發(fā)展2022/11/2217發(fā)展的原因NC數(shù)量的增多與體積的增大樹(shù)突的分支增多、軸突變長(zhǎng)Nf的髓鞘化脊髓前庭-聽(tīng)覺(jué)通道聯(lián)系視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的丘系統(tǒng)感覺(jué)器官的神經(jīng)通路運(yùn)動(dòng)器官的神經(jīng)通路網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)丘腦系統(tǒng)的非特異投射聯(lián)合區(qū)出生前出生-2歲2、3歲以后髓鞘化的發(fā)展過(guò)程2022/11/2418發(fā)展的原因NC數(shù)量的增多與體積的增大樹(shù)突的分支增多、軸突（3）大腦皮質(zhì)NC結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：體積增大，突觸數(shù)量和長(zhǎng)度增加；Nf纖維增長(zhǎng)：深入到各個(gè)皮層，逐步完成髓鞘化；皮層結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：溝回加深，層次擴(kuò)展，皮層傳導(dǎo)通路髓鞘化。髓鞘化是腦細(xì)胞成熟的重要標(biāo)志，保證神經(jīng)沖動(dòng)迅速而準(zhǔn)確地傳導(dǎo)。

腦形態(tài)的發(fā)展為機(jī)能發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并促進(jìn)了整個(gè)心理的發(fā)展。2022/11/2419（3）大腦皮質(zhì)NC結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：2022/11/22192、機(jī)能發(fā)育（1）腦電活動(dòng)：新生兒：開(kāi)始具有連續(xù)性和初步節(jié)律性；5個(gè)月：發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質(zhì)化，伴隨產(chǎn)生皮質(zhì)下抑制

皮層抑制是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一1-3歲：腦電活動(dòng)逐漸成熟2022/11/24202、機(jī)能發(fā)育（1）腦電活動(dòng)：2022/11/2220（2）皮質(zhì)中樞與大腦單側(cè)化皮質(zhì)中樞發(fā)展遵循原則：頭尾原則：大腦皮層控制頭部運(yùn)動(dòng)的區(qū)域先發(fā)展，控制腳等運(yùn)動(dòng)的區(qū)域后發(fā)展近遠(yuǎn)原則：控制離身體中心近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)的大腦皮質(zhì)先發(fā)展腦干、中腦發(fā)展最快?？刂葡忍旆瓷?、呼吸、消化、排泄等大腦單側(cè)化：大腦某個(gè)半球建立特定功能的過(guò)程（右利手兒童語(yǔ)言逐漸定位于左半球）2022/11/2421（2）皮質(zhì)中樞與大腦單側(cè)化皮質(zhì)中樞發(fā)展遵循原則：2022/13、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展兒童大腦發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，具有嚴(yán)格的程序性，成熟順序?yàn)椋赫砣~、顳葉、頂葉、額葉。（1）可塑性（2）修復(fù)性2022/11/24223、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展兒童大腦發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，（二）身體的發(fā)展特征個(gè)體生長(zhǎng)成熟過(guò)程中身體比例的變化2022/11/2423（二）身體的發(fā)展特征個(gè)體生長(zhǎng)成熟過(guò)程中身體比例的變化2022身體的發(fā)展特征新生兒（0-1月）乳兒（1月-1歲）嬰兒（狹義）（1歲-3歲）特征1.頭大、身長(zhǎng)、四肢短。2.身高約50厘米,體重約3-3.5公斤。3.皮膚紅而皺，像“小老頭”。4.骨骼軟5.內(nèi)臟器官發(fā)育不成熟。1.身體發(fā)育的第一個(gè)高峰期。2.骨骼的骨化已開(kāi)始。1.發(fā)育速度有所下降。2.骨化仍在繼續(xù)。3.大肌肉有所發(fā)展，但耐力差，易疲勞;小肌肉還未發(fā)展。4.內(nèi)臟器官有所發(fā)展。2022/11/2424身體的發(fā)展特征新生兒乳兒嬰兒（狹義）1.頭大、身長(zhǎng)、四肢短注意：正常身體發(fā)展遵循的兩項(xiàng)規(guī)則:頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。頭尾原則——身體各部分的發(fā)展必須從頭部延伸到身體的下半部。近遠(yuǎn)原則——從身體的中部開(kāi)始延伸到邊緣部分。2022/11/2425注意：正常身體發(fā)展遵循的兩項(xiàng)規(guī)則:頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。20三、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展及其意義2022/11/2426三、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展及其意義2022/11/2226（一）動(dòng)作發(fā)展1、發(fā)展規(guī)律：（1）頭尾原則。動(dòng)作發(fā)展從頭到腳，由上至下（2）近遠(yuǎn)原則。動(dòng)作發(fā)展從中央到外圍，依次進(jìn)行（3）大小原則。大肌肉的發(fā)展先于小肌肉的發(fā)展（4）整體分化原則動(dòng)作由整體到分化2022/11/2427（一）動(dòng)作發(fā)展1、發(fā)展規(guī)律：2022/11/2227多多，10個(gè)月2022/11/2428多多，10個(gè)月2022/11/2228

2、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的模式（1）由普遍到特殊。（2）從彌散性到精確化。（3）從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)。2022/11/24292、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的模式（1）由普遍到特殊。2022/11/（二）嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程人類(lèi)新生個(gè)體行走動(dòng)作的準(zhǔn)備和練習(xí)一般需要20—30個(gè)月。嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程為：3月：翻身7月：坐9月：爬行10月：站立12-13月：行走。2022/11/2430（二）嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程人類(lèi)新生個(gè)體行走動(dòng)作的

嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程

2022/11/2431嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程2022/11/2231（三）嬰兒手動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程1、手的抓握動(dòng)作及運(yùn)用物體能力的發(fā)展，使其逐步掌握成人使用工具的經(jīng)驗(yàn)。2、手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，雙手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使其產(chǎn)生直覺(jué)行動(dòng)思維。3、手動(dòng)作的隨意性增長(zhǎng)，使其活動(dòng)目的性日益增長(zhǎng)。2022/11/2432（三）嬰兒手動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程1、手的抓握動(dòng)作及運(yùn)用物體能力的發(fā)三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重要意義正是動(dòng)作及動(dòng)作本身的發(fā)展，才使嬰兒在與客體不斷相互作用的過(guò)程中建構(gòu)自我和客體的概念，并產(chǎn)身自我意識(shí)和最初的主客體之間的分化。動(dòng)作在嬰兒心理發(fā)展過(guò)程中既有誘導(dǎo)作用，又有促進(jìn)作用。2022/11/2433三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重要意義正是動(dòng)作及動(dòng)作本身的發(fā)第二節(jié)嬰兒認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒認(rèn)知的研究方法（一）習(xí)慣化范式

習(xí)慣化——嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。

去習(xí)慣化——習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。

習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過(guò)程合稱(chēng)為習(xí)慣化范式。2022/11/2434第二節(jié)嬰兒認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒認(rèn)知的研究方法2022/11（二）優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序）

——在嬰兒面前同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)物體或圖形，考察嬰兒對(duì)這幾個(gè)物體或圖形的不同注視時(shí)間，以此判斷嬰兒對(duì)某一物體或圖形的偏好。

應(yīng)用：嬰兒的注意，視敏度，對(duì)物體及其形狀顏色的區(qū)分，再認(rèn)和記憶能力等。

2022/11/2435（二）優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序）2022/11/2235（三）伴隨操作強(qiáng)化法

程序：1、呈現(xiàn)目標(biāo)刺激2、如果嬰兒產(chǎn)生轉(zhuǎn)頭或吮吸等探索行為，就用他感興趣的事物（如食物、玩具等）給予強(qiáng)化。3、多次重復(fù)，使目標(biāo)刺激與探索行為聯(lián)系起來(lái)。4、改變目標(biāo)刺激，觀察嬰兒的探索行為。

應(yīng)用：嬰兒知覺(jué)辨認(rèn)等。

如：嬰兒大小知覺(jué)恒常性研究2022/11/2436（三）伴隨操作強(qiáng)化法2022/11/2236（四）有意義的自然反應(yīng)視崖反應(yīng)視崖：【美】吉布森和沃克一個(gè)高度適于成人操作的長(zhǎng)方形平臺(tái)，平臺(tái)周?chē)?0公分高的圍板。平臺(tái)以中間為界分為兩半，一半上面鋪著紅白相間的格子圖形玻璃板，視為“淺灘”，另一半的格子圖形板面置于離上板面150公分以下（高度可調(diào)），給兒童造成一種錯(cuò)覺(jué)，似乎是“懸崖”。在淺灘與懸崖之間有一個(gè)過(guò)渡地帶，貼有白色膠帶，稱(chēng)為“中央板”。2022/11/2437（四）有意義的自然反應(yīng)2022/11/2237視崖高度（cm)年齡6.5-14月6.5-9月10-13月2638％65％21％9010％1008％實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：嬰兒越過(guò)視崖懸崖比率2022/11/2438視崖高度（cm)年齡6.5-14月6.5-9月10-13月2嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的寶貴時(shí)期。（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展

1、發(fā)生與發(fā)展：發(fā)生：胎兒中晚期（4-5月）已具有視覺(jué)反應(yīng)能力及相應(yīng)生理基礎(chǔ)

發(fā)展：0-1歲或2-2.5歲是人視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期二、感知覺(jué)的發(fā)展(最早發(fā)生、最早成熟）2022/11/2439嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)2、視敏度

出生頭半年：嬰兒視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期3、立體覺(jué)4、顏色視覺(jué)

2-4月：顏色視覺(jué)已發(fā)展得很好

4月左右：顏色感知能力接近成人水平

3歲左右：能認(rèn)出顏色名稱(chēng)

2022/11/24402、視敏度2022/11/2240視覺(jué)與心理發(fā)育的關(guān)系新生兒出生時(shí)已有了光覺(jué)反應(yīng)，一般到1-2個(gè)月就會(huì)有眨眼發(fā)生，3個(gè)月時(shí)可追尋活動(dòng)的玩具，為了發(fā)展嬰兒的視覺(jué)，可在孩子的床上方距嬰兒胸部50厘米左右的地方，吊一些色彩鮮艷，體積較大的氣球或玩具，或讓玩具發(fā)出聲音，以吸引孩子的興趣和注意力，刺激孩子視覺(jué)功能的成熟，使嬰兒對(duì)鮮艷的色彩有較強(qiáng)的捕捉力。2022/11/2441視覺(jué)與心理發(fā)育的關(guān)系新生兒出生時(shí)已有了光覺(jué)反應(yīng)，（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生

6個(gè)月胎兒：聽(tīng)覺(jué)感受器基本發(fā)育完全

9個(gè)月胎兒：聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)通路已髓鞘化。2、聽(tīng)敏度的發(fā)展

1個(gè)月：鑒別200HZ與500HZ純音間差異3、視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力

新生兒：有最基本的視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力

2022/11/2442（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生2022/11/聽(tīng)覺(jué)與心理發(fā)育

新生兒即對(duì)聲音有反應(yīng)，2周：可集中聽(tīng)力，把頭轉(zhuǎn)向有聲音的方向4個(gè)月：聽(tīng)悅耳的聲音時(shí)會(huì)微笑；6個(gè)月：對(duì)母親語(yǔ)音有反應(yīng)；約8個(gè)月：能區(qū)別語(yǔ)音的意義。新生兒喜歡聽(tīng)媽媽親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，還可以播放一些優(yōu)美的音樂(lè)，以訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)，語(yǔ)感和注意力。

2022/11/2443聽(tīng)覺(jué)與心理發(fā)育2022/11/2243（三）味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、味覺(jué)

胎兒3月：開(kāi)始發(fā)育出生時(shí)：發(fā)展已相當(dāng)完好。“偏愛(ài)”甜食嬰兒期和兒童期最發(fā)達(dá)，以后開(kāi)始衰退。2、嗅覺(jué)

胎兒7-8個(gè)月：嗅覺(jué)感受器已相當(dāng)成熟3、觸覺(jué)

胎兒49天：已經(jīng)具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)能力。2022/11/2444（三）味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、味覺(jué)2、嗅覺(jué)味覺(jué)新生兒出生數(shù)天后味覺(jué)就相當(dāng)靈敏，對(duì)不同味道的食物有不同的反應(yīng)。例如，吃慣了母乳的孩子不愿意吃牛乳。3個(gè)月的乳兒對(duì)各種主要味覺(jué)物質(zhì)的溶液能精確分化，1歲以?xún)?nèi)的乳兒還能精確分化同一味道的不同濃度。這時(shí)可以給予一定的氣味刺激，促進(jìn)味覺(jué)的發(fā)展。如用筷子在飯菜上蘸一下，讓孩子品嘗一下味道，可有效地激發(fā)新生兒味覺(jué)的發(fā)育。2022/11/2445味覺(jué)新生兒出生數(shù)天后味覺(jué)就相當(dāng)靈敏，對(duì)不同味道的食物有不同的嗅覺(jué)新生兒能對(duì)有氣味的物質(zhì)發(fā)出各種反應(yīng)：面部表情，不規(guī)則的深呼吸，脈搏加強(qiáng)，打噴嚏，頭躲開(kāi)，四肢和全身不安寧動(dòng)作等等。2個(gè)月末和3個(gè)月內(nèi)，乳兒已經(jīng)能夠?qū)煞N不同的氣味進(jìn)行分化，但還不穩(wěn)定。到4個(gè)月時(shí)，嗅覺(jué)的分化才比較穩(wěn)定。

2022/11/2446嗅覺(jué)新生兒能對(duì)有氣味的物質(zhì)發(fā)出各種反應(yīng)：面部表情，不規(guī)則的深觸覺(jué)新生兒的觸覺(jué)有些已發(fā)育得很好，如嘴、舌頭，還有手、足等部位，這時(shí)，父母要著重發(fā)展寶寶手的技能，在寶寶1-2個(gè)月時(shí)，可以用一些玩具輕觸他的手，讓他練習(xí)抓握；3個(gè)月時(shí)寶寶能雙手互握，自己玩；5個(gè)月后讓他用手去抓，摸，拉，推玩具，讓他感觸玩具的不同，誘發(fā)孩子用雙手去探索周?chē)氖挛铩?/p>

2022/11/2447觸覺(jué)新生兒的觸覺(jué)有些已發(fā)育得很好，如嘴、舌頭，還有手、足等部（四）深度知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、方位知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展以自身為中心進(jìn)行定位新生兒：具有基本的聽(tīng)覺(jué)定向能力2、距離知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展新生兒：具有原始的深度知覺(jué)2-3月：對(duì)來(lái)物的保護(hù)性閉眼2022/11/2448（四）深度知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、方位知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展2022/11（五）物體知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、形狀知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展

3個(gè)月：具有分辨簡(jiǎn)單形狀的能力；8、9月前：已獲得形狀恒常性。2、大小知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展4個(gè)月前：已有大小知覺(jué)恒常性；6個(gè)月前：已能辨別大小。2022/11/2449（五）物體知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、形狀知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展2022/11三、注意的發(fā)生發(fā)展注意是從周?chē)h(huán)境收集信息的心理活動(dòng)，注意的特征是對(duì)外界事物的指向和集中，是一種心理的定向能力。定向反射：指環(huán)境中特別的或新異刺激會(huì)引起新生兒相應(yīng)的自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出外在的身體運(yùn)動(dòng)。巴浦洛夫稱(chēng)之為定向反射。2022/11/2450三、注意的發(fā)生發(fā)展注意是從周?chē)h(huán)境收集信息的心理活動(dòng)新生兒在非條件反射基礎(chǔ)上產(chǎn)生的定向反射是注意的萌芽。（一）注意的發(fā)生（二）注意的發(fā)展3個(gè)月：出現(xiàn)條件反射的定向反射，5、6個(gè)月：出現(xiàn)不隨意注意，1歲：出現(xiàn)隨意注意的萌芽,3歲前：開(kāi)始出現(xiàn)有意注意。2022/11/2451新生兒在非條件反射基礎(chǔ)上產(chǎn)生的定向反射是注意的萌芽。（一）注常見(jiàn)的乳兒注意力培養(yǎng)的方法和操作操作名稱(chēng)對(duì)象刺激物簡(jiǎn)單描述注意事項(xiàng)好處床頭懸掛新生兒鮮艷的彩球或彩帶顏色單純、鮮艷、明亮。特別是紅色。慢慢搖動(dòng)讓他看最好能夠發(fā)聲。注意常變換位置，以免造成斜視、偏頭視覺(jué)發(fā)育視物協(xié)調(diào)+視野擴(kuò)大追燈光新生兒蒙著紅布的手電筒手電筒，包著薄紅布，距新生兒10-30厘米左右給新生兒看紅光。上下左右慢慢移動(dòng)電筒，每秒移3厘米左右。新生兒的目光追隨和捕捉紅光。光不能太強(qiáng)。每日一次，每次1分鐘。大約搖動(dòng)12次。目光固定、眼球協(xié)調(diào)+注意力跟隨2022/11/2452常見(jiàn)的乳兒注意力培養(yǎng)的方法和操作操作名稱(chēng)對(duì)象刺簡(jiǎn)單描述注意操作名稱(chēng)對(duì)象刺激物簡(jiǎn)單描述注意事項(xiàng)好處愛(ài)語(yǔ)呢喃新生兒成人溫柔的聲音面對(duì)面和孩子談話，對(duì)孩子贊美，簡(jiǎn)單講故事和兒歌。讓他注視成人的臉，慢慢移動(dòng)頭的位置，設(shè)法吸引新生兒視線追隨你移動(dòng)。最好是父母。音節(jié)簡(jiǎn)單，柔和協(xié)調(diào)+注意+親近躲貓貓3-18月成人藏在障礙物后，然后露臉或露手出來(lái)最好是父母。最能吸引和訓(xùn)練孩子的注意力。2022/11/2453操作名稱(chēng)對(duì)象刺簡(jiǎn)單描述注意好處愛(ài)語(yǔ)新生兒成人溫柔的聲音面對(duì)面操作名稱(chēng)對(duì)象刺激物簡(jiǎn)單描述注意事項(xiàng)好處摸和抓握3-7月玩具開(kāi)始可讓嬰兒摸，練習(xí)抓握，繼而可握起嬰兒的手一起揮動(dòng)，逐步達(dá)到讓嬰兒自已揮動(dòng)。小玩具。顏色鮮明美麗或能夠發(fā)出聲音。表面不尖銳，可以摸。無(wú)毒。搖鈴、手鼓、小動(dòng)物等觸覺(jué)+抓握能力+注意力+手眼協(xié)調(diào)能力敲打6-12月玩具兩個(gè)玩具分別在左右手，相互敲打?；蛘咭粋€(gè)玩具對(duì)周?chē)挛锏那么蛲婢吣芤蚯脫舭l(fā)出較悅耳的聲音觸覺(jué)+平衡+注意力換手游戲6-12月玩具將玩具從這只手傳到另一只手，再傳回來(lái)易于抓拿。成人要做好示范動(dòng)作，讓孩子模仿觸覺(jué)+協(xié)調(diào)+注意力2022/11/2454操作名稱(chēng)對(duì)象刺激物簡(jiǎn)單描述注意事項(xiàng)好處摸和3-7月玩具開(kāi)始可搶玩具8-12月玩具將玩具拿近孩子手邊，當(dāng)他要抓的時(shí)候，慢慢、稍稍往旁邊讓一讓?zhuān)黾幼ト‰y度。易于抓拿。不要讓孩子的失敗超過(guò)5次。幫助他成功。最好還用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)輔助視覺(jué)+運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)+注意力頂牛7-12月成人的額頭對(duì)孩子說(shuō)“頂牛”，然后用額頭輕輕頂著寶寶的額頭，輕輕扭動(dòng)腦袋，寶寶也會(huì)頂過(guò)來(lái)父母效果最佳親情+聽(tīng)覺(jué)+觸覺(jué)+運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)+注意力操作名稱(chēng)對(duì)象刺激物簡(jiǎn)單描述注意事項(xiàng)好處2022/11/2455搶玩具8-12月玩具將玩具拿近孩子手邊，當(dāng)他要抓的時(shí)候，慢慢

當(dāng)然，能夠引導(dǎo)乳兒注意力發(fā)展的方法和游戲還有很多。父母?jìng)兏鶕?jù)乳兒注意發(fā)展的規(guī)律也可以總結(jié)出很多來(lái)。2022/11/2456當(dāng)然，能夠引導(dǎo)乳兒注意力發(fā)展的方法和游戲還有很多。父母四、記憶的發(fā)生發(fā)展

記憶是在腦內(nèi)貯存和提取信息，從而使用信息的過(guò)程。（一）記憶的發(fā)生（二）記憶的發(fā)展2022/11/2457四、記憶的發(fā)生發(fā)展記憶是在腦內(nèi)貯存和提取信

判斷記憶發(fā)生的指標(biāo)1.習(xí)慣化：新生兒對(duì)事物的習(xí)慣化，常被作為他對(duì)事物是否熟悉（是否能再認(rèn)）的指標(biāo)。2.條件反射：條件反射的建立，可作為記憶的另一個(gè)指標(biāo)，對(duì)條件刺激物作出條件性反應(yīng)，表明再認(rèn)的存在。3.重學(xué)節(jié)?。簨雰簩W(xué)習(xí)一種知識(shí)或技能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后完全遺忘，重新學(xué)習(xí)掌握該知識(shí)或技能所需的時(shí)間或次數(shù)比第一次要少一些，這種現(xiàn)象就是重學(xué)節(jié)省。2022/11/2458

判斷記憶發(fā)生的指標(biāo)1.習(xí)慣化：2022/11/2258

記憶發(fā)生的時(shí)間新生兒：已經(jīng)具有記憶能力；一項(xiàng)對(duì)胎兒的研究表明：胎兒在妊娠末期已經(jīng)具有了初步的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，這種記憶在出生后能夠通過(guò)再認(rèn)表現(xiàn)出來(lái)。條件反射的出現(xiàn)是記憶產(chǎn)生的標(biāo)志(識(shí)記)2022/11/2459

記憶發(fā)生的時(shí)間新生兒：已經(jīng)具有記憶能力；條件反射的出現(xiàn)新生兒：主要是短時(shí)記憶表現(xiàn)為對(duì)刺激的習(xí)慣化和最初條件反射；新生兒末期：已具備特定的長(zhǎng)時(shí)記憶能力。1-3個(gè)月：長(zhǎng)時(shí)記憶發(fā)生的階段如：3個(gè)月嬰兒對(duì)操作條件反射的記憶能保持4周。

1歲前兒童的記憶2022/11/2460新生兒：主要是短時(shí)記憶1-3個(gè)月：長(zhǎng)時(shí)記憶發(fā)生的階段

1歲3-6個(gè)月：長(zhǎng)時(shí)記憶有了很大的發(fā)展6-12個(gè)月：再現(xiàn)的潛伏期明顯延長(zhǎng)；嬰兒對(duì)社會(huì)性刺激和社會(huì)性交往的記憶迅速發(fā)展。表現(xiàn)為認(rèn)生越來(lái)越明顯。8個(gè)月左右的嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)工作記憶。2022/11/24613-6個(gè)月：長(zhǎng)時(shí)記憶有了很大的發(fā)展6-12個(gè)月：再現(xiàn)的潛伏期1歲以后，隨著嬰兒語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展，符號(hào)表征的出現(xiàn)使嬰兒語(yǔ)詞邏輯記憶能力的產(chǎn)生成為可能，而延遲模仿的產(chǎn)生（1-2歲）則標(biāo)志著嬰兒表象記憶及再現(xiàn)能力的初步成熟。延遲模仿——榜樣不在眼前時(shí)，去模仿其動(dòng)作。

1-2歲兒童的記憶2022/11/24621歲以后，隨著嬰兒語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展，符號(hào)表征的出現(xiàn)使嬰五、思維的發(fā)生發(fā)展思維是對(duì)客觀事物概括的和間接的反應(yīng)過(guò)程。

直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位。

嬰兒只能在自己動(dòng)作所接觸的事物、自己的行動(dòng)中思維，不能在感知和動(dòng)作之外思考，更不能考慮自己的動(dòng)作、計(jì)劃自己的動(dòng)作，預(yù)見(jiàn)動(dòng)作的后果。2022/11/2463五、思維的發(fā)生發(fā)展思維是對(duì)客觀事物概括的和間接的反應(yīng)思維的發(fā)展皮亞杰的觀點(diǎn)其他人的觀點(diǎn)9—12個(gè)月：?jiǎn)栴}解決行為還缺乏靈活性，不能適應(yīng)手段—目的之間的協(xié)調(diào)。12—24個(gè)：能夠解決越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題。7、8個(gè)月：能根據(jù)不同情況的任務(wù)調(diào)整自己的夠物行為；9個(gè)月：在用支持物夠物時(shí)已很少犯“A、B錯(cuò)誤”。采用啟發(fā)式搜索策略的問(wèn)題解決行為在嬰兒早期（至少是在3個(gè)月以前）就已產(chǎn)生并貫穿于整個(gè)嬰兒發(fā)展中。6個(gè)月：已能進(jìn)行模仿。12個(gè)月前：已能利用工具解決問(wèn)題，并獲得了“手段—目的分析策略”。這表明嬰兒的表征能力在很早的時(shí)候（至少在12個(gè)月以前）就已產(chǎn)生，推翻了皮亞杰的“表象是感知運(yùn)動(dòng)階段的最終成就”的結(jié)論。2022/11/2464思維的發(fā)展皮亞杰的觀點(diǎn)其他人的觀點(diǎn)9—12個(gè)月：?jiǎn)栴}解決行為“A、B錯(cuò)誤”當(dāng)著嬰兒的面將玩具藏在兩塊相同的蓋布A和B的一塊下面，例如藏在A之下，9個(gè)月的嬰兒會(huì)伸手掀開(kāi)A找出玩具，重復(fù)一次嬰兒仍然能從A中找到玩具；然后當(dāng)著嬰兒的面將該玩具藏在B之下，結(jié)果嬰兒繼續(xù)到A之下去尋找那個(gè)玩具。皮亞杰將這種現(xiàn)象稱(chēng)為A非B錯(cuò)誤。它說(shuō)明此時(shí)的嬰兒對(duì)客體存在的認(rèn)識(shí)，還依存于他對(duì)客體所做出的動(dòng)作之中。2022/11/2465“A、B錯(cuò)誤”當(dāng)著嬰兒的面將玩具藏在兩塊相同的蓋布A和B的一第三節(jié)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展一、嬰兒言語(yǔ)發(fā)展理論二、前言語(yǔ)的發(fā)展三、言語(yǔ)的發(fā)生四、言語(yǔ)的發(fā)展2022/11/2466第三節(jié)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展一、嬰兒言語(yǔ)發(fā)展理論二、前言語(yǔ)的發(fā)展三

模仿說(shuō)

強(qiáng)化說(shuō)

轉(zhuǎn)換生成說(shuō)

認(rèn)知學(xué)說(shuō)一、嬰兒言語(yǔ)發(fā)展理論2022/11/2467

模仿說(shuō)一、嬰兒言語(yǔ)發(fā)展理論2022/11/2267二、前言語(yǔ)的發(fā)展在嬰兒掌握語(yǔ)言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備階段，稱(chēng)為“前言語(yǔ)階段”。一般將嬰兒出生到第一個(gè)具真正意義的詞產(chǎn)生之前的這一時(shí)期劃為前言語(yǔ)階段發(fā)生在0—1歲2022/11/2468二、前言語(yǔ)的發(fā)展在嬰兒掌握語(yǔ)言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語(yǔ)發(fā)言語(yǔ)知覺(jué)的前言語(yǔ)發(fā)展：妊娠中、后期（5-8月）：辨音、偏愛(ài)母音新生兒期（0-1月）：聲音空間定位發(fā)音游戲期（2-3、4月）：模仿發(fā)音語(yǔ)音修正期（5-8、9月）：鑒別言語(yǔ)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)學(xué)話萌芽期（9-12月）：模仿學(xué)習(xí)新語(yǔ)音2022/11/2469言語(yǔ)知覺(jué)的前言語(yǔ)發(fā)展：2022/11/2269三、言語(yǔ)的發(fā)生與發(fā)展（一）言語(yǔ)的發(fā)生

由于個(gè)體間有著較大的差異，嬰兒言語(yǔ)發(fā)生的時(shí)間基本在10～14個(gè)月之間。

2022/11/2470三、言語(yǔ)的發(fā)生與發(fā)展（一）言語(yǔ)的發(fā)生2022/11大致分為2階段：第一階段（1歲末-1.5歲）：理解言語(yǔ)階段1歲：懂得成人說(shuō)出的某些詞，并能用定向反應(yīng)或運(yùn)動(dòng)反應(yīng)來(lái)回答。1.5歲起：言語(yǔ)積極性高漲第二階段（1.5-3歲）：積極的言語(yǔ)活動(dòng)發(fā)展階段1.5歲前：?jiǎn)卧~句時(shí)期。即用1-2個(gè)詞代表一個(gè)句子如：“帽帽”1.5歲后：出現(xiàn)多詞句1.5-3歲：運(yùn)用句子能力發(fā)生和發(fā)展（二）言語(yǔ)的發(fā)展2022/11/2471大致分為2階段：（二）言語(yǔ)的發(fā)展2022/11/2271注意：

在整個(gè)嬰兒期，兒童語(yǔ)言表現(xiàn)出極大的興趣，常纏著成人給他講故事，喜愛(ài)重復(fù)，百聽(tīng)不厭。成人應(yīng)注意滿(mǎn)足孩子這一強(qiáng)烈需要，選一本生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面清楚的畫(huà)冊(cè)，經(jīng)常給孩子講講，這對(duì)兒童言語(yǔ)的發(fā)展是非常有益的。

另外，研究指出，20個(gè)月~2.5歲是嬰兒掌握語(yǔ)言特別是基本語(yǔ)法和句法的關(guān)鍵期，到3歲時(shí)嬰兒已基本上掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。2022/11/2472注意：2022/11/2272認(rèn)知學(xué)說(shuō)皮亞杰主要觀點(diǎn)：1.語(yǔ)言是兒童許多符號(hào)功能中的一種，符號(hào)功能是指兒童應(yīng)用一種象征或符號(hào)來(lái)代替某種事物的能力。2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)隨認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。3.主客體的相互作用是一切知識(shí)的源泉。2022/11/2473認(rèn)知學(xué)說(shuō)皮亞杰2022/11/轉(zhuǎn)換生成說(shuō)

喬姆斯基1.語(yǔ)言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的。2.語(yǔ)法是生成的。語(yǔ)言獲得裝置（LAD）普遍語(yǔ)法→―――――――――→個(gè)別語(yǔ)法3.句子結(jié)構(gòu)層次：表層結(jié)構(gòu)（語(yǔ)音等）、深層結(jié)構(gòu)（語(yǔ)義）句子語(yǔ)義通過(guò)轉(zhuǎn)換規(guī)則而變?yōu)檎Z(yǔ)音等被感知和傳達(dá)。2022/11/2474轉(zhuǎn)換生成說(shuō)喬姆斯基2022強(qiáng)化說(shuō)巴甫洛夫、斯金納：言語(yǔ)的獲得就是條件反射（無(wú)論是操作性還是經(jīng)典性）的建立，而強(qiáng)化在這一過(guò)程中起著非常重要的作用。斯金納“強(qiáng)化依隨”

——緊跟在言語(yǔ)行為之后的強(qiáng)化的刺激2022/11/2475強(qiáng)化說(shuō)巴甫洛夫、斯金納：言語(yǔ)的獲得就是條件反射（無(wú)論強(qiáng)化說(shuō)1.兒童在短短幾年內(nèi)不可能掌握聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力。2.在兒童語(yǔ)言發(fā)展中成人很少對(duì)兒童正確的語(yǔ)法進(jìn)行強(qiáng)化。3.強(qiáng)化不能促使兒童理解句子為何正確，為何不正確。簡(jiǎn)評(píng)：2022/11/2476強(qiáng)化說(shuō)1.兒童在短短幾年內(nèi)不可能掌握聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力。簡(jiǎn)模仿說(shuō)理論觀點(diǎn)與發(fā)展

【美】阿爾波特（Allport，1924）提出嬰兒語(yǔ)言只是對(duì)成人語(yǔ)言的一種模仿，是成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版。

【美】班杜拉（Bandura，1977）認(rèn)為嬰兒主要通過(guò)對(duì)各種社會(huì)言語(yǔ)模式的觀察學(xué)習(xí)（即模仿學(xué)習(xí)）而獲得言語(yǔ)能力，其中大部分是在沒(méi)有強(qiáng)化的條件下進(jìn)行的。

【美】懷特赫斯特（Whitehurst，1975）提出“選擇性模仿”的新概念，認(rèn)為嬰兒對(duì)成人言語(yǔ)的模仿是有所創(chuàng)造、有所選擇的。2022/11/2477模仿說(shuō)理論觀點(diǎn)與發(fā)展【美】阿爾波特（Allport，模仿說(shuō)1.模仿說(shuō)有一定的合理成分。嬰兒在言語(yǔ)獲得過(guò)程中，通過(guò)模仿確實(shí)獲得了一些言語(yǔ)能力。2.對(duì)模仿說(shuō)的理解要注意以下三點(diǎn)：

a.在嬰兒言語(yǔ)獲得的過(guò)程中有多種類(lèi)型的模仿在起作用。

b.嬰兒的言語(yǔ)模仿是在與他人交往的過(guò)程中自然進(jìn)行的，他人的示范往往不是有意的。

c.模仿說(shuō)不能解釋清楚人工“野孩”（吉尼）為什么只獲得語(yǔ)詞，而不能掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則的事實(shí)。簡(jiǎn)評(píng)2022/11/2478模仿說(shuō)1.模仿說(shuō)有一定的合理成分。嬰兒在言語(yǔ)獲得過(guò)程中嬰兒言語(yǔ)獲得過(guò)程中模仿行為的4種類(lèi)型：即時(shí)的、完全的臨?。ㄑ哉Z(yǔ)發(fā)展初期）即時(shí)的、不完全的臨?。ㄑ哉Z(yǔ)發(fā)展初期）延遲模仿（2歲前）選擇性模仿（2歲后）2022/11/2479嬰兒言語(yǔ)獲得過(guò)程中模仿行為的4種類(lèi)型：即時(shí)的、完全的臨?。ㄑ缘谒墓?jié)

嬰兒的氣質(zhì)一、氣質(zhì)的概念

（一）阿爾波特提出的氣質(zhì)概念包括兩個(gè)要點(diǎn)：1.氣質(zhì)是個(gè)體的情緒特征，包括情緒感受性、強(qiáng)度、速度及品質(zhì)。2.氣質(zhì)特征大部分與生俱來(lái)，由個(gè)體的體制結(jié)構(gòu)所決定。（二）托馬斯和切斯提出的氣質(zhì)概念氣質(zhì)是人某些方面的，較為持久的行為風(fēng)格。行為風(fēng)格是指表現(xiàn)在生活活動(dòng)中的情緒反應(yīng)和行為方式上的穩(wěn)定模型。2022/11/2480第四節(jié)嬰兒的氣質(zhì)一、氣質(zhì)的概念（一）阿爾波特提出的氣質(zhì)氣質(zhì)是受個(gè)體生物組織所制約、不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。有三層涵義：氣質(zhì)是關(guān)于心理活動(dòng)、行為的速度、強(qiáng)度和靈活性等方面的動(dòng)力傾向性，而非個(gè)別行為特征，并不受活動(dòng)目的和內(nèi)容的影響；氣質(zhì)具有生物遺傳性，是一種在出生后即表現(xiàn)出來(lái)、具有“天賦性”的個(gè)體特征；氣質(zhì)既具有穩(wěn)定性又具有可變性。（三）我國(guó)學(xué)者關(guān)于氣質(zhì)的概念2022/11/2481氣質(zhì)是受個(gè)體生物組織所制約、不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型、氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，是人格中的先天、素質(zhì)性成分。主要反應(yīng)人格中與心境、活動(dòng)、節(jié)律性和能量的總體水平有關(guān)的那些方面。2022/11/2482氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征氣質(zhì)的幾個(gè)緯度及其兩個(gè)極端表現(xiàn)（1）心境質(zhì)量：積極、快樂(lè)、滿(mǎn)意-消極、煩躁、悲哀.（2）趨近或退縮：面對(duì)環(huán)境中的新特征時(shí)，對(duì)特定的刺激類(lèi)型，或感覺(jué)刺激（如觸覺(jué)或味覺(jué)）或新的人物表現(xiàn)出積極的反應(yīng)還是消極的反應(yīng)?（3）節(jié)律性：飲食、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣是相對(duì)可預(yù)測(cè)的還是反復(fù)無(wú)常、不可預(yù)測(cè)的?（4）適應(yīng)性：當(dāng)兒童面臨新的作息規(guī)律或新情境時(shí)，是較容易接受變化還是抗拒變化?2022/11/2483氣質(zhì)的幾個(gè)緯度及其兩個(gè)極端表現(xiàn)（1）心境質(zhì)量：積極、快樂(lè)、滿(mǎn)（5）反應(yīng)閾值：兒童對(duì)聲音、觸摸等是過(guò)度敏感還是相對(duì)不敏感。（6）反應(yīng)強(qiáng)度：有的嬰兒會(huì)大聲、用力哭叫。而有的對(duì)刺激的反應(yīng)則較為適度。（7）分心性：有的嬰兒能在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)注意一些東西，而有的嬰兒則不停地從一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)移到另一樣?xùn)|西上去。（8）堅(jiān)持性：有的嬰兒非?！皩?zhuān)一”，以極大的耐心堅(jiān)持“目標(biāo)”。2022/11/2484（5）反應(yīng)閾值：兒童對(duì)聲音、觸摸等是過(guò)度敏感還是相對(duì)不敏感。根據(jù)這九個(gè)維度將嬰兒的氣質(zhì)劃分為三種類(lèi)型：容易型困難型遲緩型Thomas(1974)的分型2022/11/2485根據(jù)這九個(gè)維度將嬰兒的氣質(zhì)劃分為三種類(lèi)型：容易型困難型遲緩型容易型（40％）：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動(dòng)交往，易獲得成人最大關(guān)懷和喜愛(ài)。困難型（10％）：易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。遲緩型（15％）：慢慢活躍型。隨愛(ài)撫和耐心教育而轉(zhuǎn)化?；旌闲停?5％）：2022/11/2486容易型（40％）：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，2022/11第五節(jié)

嬰兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展2022/11/2487第五節(jié)嬰兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展2022/11/2287一、最初的情緒反應(yīng)（一）情緒發(fā)生的時(shí)間華生【美】嬰兒有三種非習(xí)得性情緒：懼、愛(ài)、怒。布里奇斯【加拿大】1932年新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，是一種雜亂無(wú)章的未分化的反應(yīng)。伊扎德【美】人類(lèi)嬰兒出生時(shí)，就展示出5種不同的情緒:驚奇、傷心、厭惡、最初步的微笑和興趣。

孟昭蘭【中國(guó)】基于其自己和他人的一系列研究指出，新生兒即已有興趣、痛苦、厭惡和微笑等四種表情。2022/11/2488一、最初的情緒反應(yīng)（一）情緒發(fā)生的時(shí)間華生【美】2022/1嬰兒出生后就有情緒反應(yīng)。其具先天性，是遺傳本能，且與兒童生理需要是否滿(mǎn)足直接相關(guān)。2022/11/2489嬰兒出生后就有情緒反應(yīng)。其具先天性，是遺傳本能，且與兒（二）情緒的發(fā)展時(shí)間誘因情緒初生痛、異味、新異的光、聲、運(yùn)動(dòng)。痛苦、厭惡、興趣、微笑5～６周看到人臉或聽(tīng)到高語(yǔ)調(diào)的聲音社會(huì)性微笑２個(gè)月打針憤怒３～４個(gè)月痛刺激悲傷、怕７～8個(gè)月與熟人分離依戀、分離焦慮１.５歲左右遇到陌生人內(nèi)疚、不安2022/11/2490（二）情緒的發(fā)展時(shí)間誘因情緒初生痛、異味、新異的光、聲、運(yùn)動(dòng)二、嬰兒的社會(huì)性微笑

嬰兒笑的發(fā)展分為三個(gè)階段：第一階段：自發(fā)的微笑或內(nèi)源性的笑（０～５周）最初的笑是自發(fā)性的，它與中樞神經(jīng)系統(tǒng)皮層下的神經(jīng)沖動(dòng)自發(fā)發(fā)放有關(guān)，與腦干或邊緣系統(tǒng)的興奮狀態(tài)變化有直接聯(lián)系。

嬰兒的笑是第一個(gè)社會(huì)性行為，是與人交往的基本手段。2022/11/2491二、嬰兒的社會(huì)性微笑

嬰兒笑的發(fā)展分為三個(gè)階段：第第二階段：無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（５周～3.5個(gè)月）對(duì)主要撫養(yǎng)者或家庭其他成員、陌生人的微笑都是一樣的。嬰兒還不能區(qū)分不同人，對(duì)人的微笑是無(wú)差別的。第三階段：有選擇的社會(huì)性微笑（４個(gè)月以后）

嬰兒開(kāi)始對(duì)不同的人微笑不同，出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會(huì)性微笑。2022/11/2492第二階段：無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（５周～3.5個(gè)月）第三階段：三、嬰兒的依戀——嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人的親密身體聯(lián)系的傾向。（一）依戀的概念嬰兒是否同母親形成依戀及其依戀性質(zhì)如何，直接影響著嬰兒情緒情感、社會(huì)性行為、性格特征和對(duì)人交往的基本態(tài)度的形成。2022/11/2493三、嬰兒的依戀——嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人的親（二）依戀的表現(xiàn)嬰兒將其多種行為（微笑、呀呀學(xué)語(yǔ)、注視、依偎等）指向依戀對(duì)象。最喜歡同依戀對(duì)象在一起，感到最大愉悅；與之分離會(huì)感到極大痛苦、焦慮。在遇到陌生人和陌生環(huán)境而產(chǎn)生恐懼、焦慮。依戀對(duì)象比任何人都更能撫慰?jī)和?。?dāng)他們饑餓、寒冷、疲倦、厭煩或疼痛時(shí)，首先要做的往往是尋找依戀對(duì)象——母親。2022/11/2494（二）依戀的表現(xiàn)嬰兒將其多種行為（微笑、呀呀學(xué)語(yǔ)、注視、依偎（三）依戀的測(cè)量1、訪談法2、自然觀察法3、陌生情景實(shí)驗(yàn)法（艾斯沃斯）——是一種在有控制的實(shí)驗(yàn)室情境中測(cè)量依戀行為的實(shí)驗(yàn)工具，它通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一種類(lèi)似于兒童日常生活的典型情景——陌生情境，觀察兒童在此情境中的反應(yīng)，從而判斷兒童依戀現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。

2022/11/2495（三）依戀的測(cè)量1、訪談法3、陌生情景實(shí)驗(yàn)法（艾斯沃斯）2情節(jié)在場(chǎng)人數(shù)持續(xù)時(shí)間情境變化1母親、嬰兒3分鐘母親、嬰兒進(jìn)入房間2母親、陌生人、嬰兒3分鐘陌生人進(jìn)來(lái)，加入其中3陌生人、嬰兒3或少母親離開(kāi)4母親、嬰兒3或多母親回來(lái)，陌生人離開(kāi)5嬰兒3或少母親再次離開(kāi)6陌生人、嬰兒3或少陌生人回來(lái)7母親、嬰兒3或多母親回來(lái)，陌生人離開(kāi)艾斯沃斯“陌生情境”實(shí)驗(yàn)法2022/11/2496情節(jié)在場(chǎng)人數(shù)持續(xù)時(shí)間情境變化1母親、嬰兒3分鐘母親、嬰兒進(jìn)入（四）依戀的發(fā)展鮑爾比（J.Bowlby）、艾斯沃斯（M.Ainsworth）依戀是嬰兒在同母親較長(zhǎng)期的相互作用中逐漸建立的，其發(fā)展過(guò)程可分為以下4個(gè)階段：階段年齡特點(diǎn)無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)0-3月對(duì)任何人反應(yīng)一樣無(wú)偏愛(ài)差別社會(huì)反應(yīng)3-6月對(duì)母親：微笑多、依偎對(duì)熟悉者：少對(duì)陌生人：更少特殊的情感聯(lián)結(jié)6月-2歲對(duì)母親：強(qiáng)烈依戀對(duì)陌生人：緊張、恐懼等目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系2歲后對(duì)母親：空間上的鄰進(jìn)不那么重要2022/11/2497（四）依戀的發(fā)展鮑爾比（J.Bowlby）、艾斯沃斯（五）嬰兒依戀的三種類(lèi)型：艾斯沃斯（1）安全型依戀：65-70%——良好的、積極的（2）回避型依戀：20%“無(wú)依戀”嬰兒，對(duì)母親在不在場(chǎng)都無(wú)所謂（3）反抗型依戀：10-15%

母親離開(kāi)：苦惱、極度反抗、大喊大叫母親回來(lái)：態(tài)度矛盾。既尋求與母親的接觸，又反抗母親的接觸。嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于與嬰兒有關(guān)的母親的行為。依戀是在嬰兒與母親的相互交往和感情交流中逐漸形成的。在這一社會(huì)性交往過(guò)程中，母親對(duì)嬰兒所發(fā)出的信號(hào)的敏感性和其對(duì)嬰兒是否關(guān)心是最重要的方面。2022/11/2498（五）嬰兒依戀的三種類(lèi)型：艾斯沃斯（1）安全型依戀：65-寶寶哭了，怎么辦？2022/11/2499寶寶哭了，怎么辦？2022/11/2299觸摸同伴玩耍四、早期的同伴交往2022/11/24100觸摸同伴嬰兒同伴交往三階段（6個(gè)月開(kāi)始）第一階段：以客體為中心階段單向交往，交往更多集中在玩具或物品上，而不是對(duì)方本身。一個(gè)嬰兒的社交行為往往不能引起另一嬰兒的反應(yīng)。第二階段：簡(jiǎn)單交往階段嬰兒已能對(duì)同伴的行為作出反應(yīng)，經(jīng)常企圖去控制另一個(gè)嬰兒的行為。并出現(xiàn)對(duì)同伴行為的觀察模仿第三階段：互補(bǔ)性交往階段嬰兒同伴間的行為趨于互補(bǔ)，相互間模仿普遍，不僅能較好控制自己行動(dòng)，且可與同伴開(kāi)展需要合作的游戲單獨(dú)游戲→社會(huì)性游戲16-18個(gè)月，是嬰兒交往能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)2022/11/24101嬰兒同伴交往三階段（6個(gè)月開(kāi)始）第一階段：以客體為中心階段2五、自我意識(shí)的發(fā)展鏡像反應(yīng)、“紅點(diǎn)子”技術(shù)（阿姆斯特丹）個(gè)體的自我意識(shí)經(jīng)歷著一系列發(fā)展過(guò)程。1歲以?xún)?nèi)：尚無(wú)自我意識(shí)1周歲末開(kāi)始：自我意識(shí)的萌芽把自己與周?chē)h(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)2－3歲：開(kāi)始把自己當(dāng)作主體來(lái)認(rèn)識(shí)突出的表現(xiàn)是從稱(chēng)呼自己的名字(如寶寶吃蘋(píng)果)變用“我”這一代詞名詞來(lái)稱(chēng)呼自己(如我吃蘋(píng)果)。此變化是兒童自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折，也可以說(shuō)是自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。2022/11/24102五、自我意識(shí)的發(fā)展鏡像反應(yīng)、“紅點(diǎn)子”技術(shù)（阿姆斯特丹）2年齡（月）實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r5-8顯示對(duì)自己和他人鏡像的興趣，注視、接近、撫摸，對(duì)其微笑。反應(yīng)無(wú)區(qū)別主體我認(rèn)知尚未發(fā)生9-12主動(dòng)以自己的動(dòng)作引起鏡像中的動(dòng)作產(chǎn)生了初步的主體我，能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)2022/11/24103年齡實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我認(rèn)知顯示對(duì)自己和他人鏡像的興趣，注視、接近、年齡（月）實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r12-15能區(qū)分自己鏡像的動(dòng)作與他人所做活動(dòng)的區(qū)別。主體我得以明確的發(fā)展，這時(shí)嬰兒已能將自己與他人分開(kāi)。15-18認(rèn)識(shí)到“紅鼻頭”與主體特征的聯(lián)系開(kāi)始能把自己作為客體來(lái)認(rèn)知，表現(xiàn)為可利用外表特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己2022/11/24104年齡實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r能區(qū)分自己鏡像的動(dòng)作與他人所做活年齡（月）實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r18-24有了用語(yǔ)言標(biāo)定自我的能力，如使用人稱(chēng)代詞（“我”，“你”）稱(chēng)呼自己和他人。這是個(gè)體已能意識(shí)到自己的獨(dú)特特征，具有明確的客體我的認(rèn)知，是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。2022/11/24105年齡實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r有了用語(yǔ)言標(biāo)定自我的能力，如使用本章要點(diǎn)小結(jié)嬰兒大腦和身體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的生長(zhǎng)發(fā)育是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。嬰兒生理發(fā)展直接影響并制約心理發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。動(dòng)作的發(fā)展是嬰兒活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，在個(gè)體心理發(fā)展中具有重要意義。2022/11/24106本章要點(diǎn)小結(jié)嬰兒大腦和身體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的生長(zhǎng)發(fā)育是心嬰兒早期在感知、注意、記憶、編碼加工等認(rèn)知能力方面就有驚人的各種心理能力和學(xué)習(xí)能力；其語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展過(guò)程是一個(gè)多種因素相互影響、相互作用的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和活動(dòng)過(guò)程。2022/11/24107嬰兒早期在感知、注意、記憶、編碼加工等認(rèn)知能力方面就有驚人的氣質(zhì)是先天和后天的“合金”。了解嬰兒早期的氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)了解和預(yù)測(cè)其個(gè)性發(fā)展和社會(huì)相互作用系統(tǒng)以及教養(yǎng)等具有重要指導(dǎo)意義。容易型困難型遲緩型2022/11/24108氣質(zhì)是先天和后天的“合金”。了解嬰兒早期的氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)了解和預(yù)嬰兒自降生時(shí)刻起即進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)環(huán)境中，和成人、同伴不斷進(jìn)行著相互交往，在人際交往中實(shí)現(xiàn)著社會(huì)化。2022/11/24109嬰兒自降生時(shí)刻起即進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)環(huán)境中，和成人、同伴不斷進(jìn)行著第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展2022/11/24110第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展2導(dǎo)言：人的心理內(nèi)容的構(gòu)成

生理認(rèn)知過(guò)程（感知、記憶、想象、思維等）心理過(guò)程情感過(guò)程（喜、怒、哀、惡、懼等）意志過(guò)程（采取決定、執(zhí)行決定等）心理個(gè)性?xún)A向性（需要、興趣、動(dòng)機(jī)、信念等）個(gè)性心理個(gè)性心理特征能力（一般能力、特殊能力等）

氣質(zhì)（多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）性格（謙虛、勤奮、合群、勇敢等）社會(huì)2022/11/24111導(dǎo)言：人的心理內(nèi)容的構(gòu)成嬰兒期(0—3歲)

嬰兒期的界定標(biāo)準(zhǔn)：1.身體系統(tǒng)的生長(zhǎng)與成熟，達(dá)到擺脫成人的攜帶、能獨(dú)立移動(dòng)自身位置的能力、去實(shí)現(xiàn)隨意活動(dòng)。2.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，達(dá)到神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量增長(zhǎng)和神經(jīng)構(gòu)造基本完成，以保證嬰兒隨意運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)；腦的功能區(qū)域的劃分和成熟，以保證言語(yǔ)活動(dòng)、愿望意向表達(dá)和空間、方位和形象的表征。2022/11/24112嬰兒期(0—3歲)

嬰兒期的界定標(biāo)準(zhǔn)：1.身體系統(tǒng)的生3.言語(yǔ)能力的發(fā)展，達(dá)到包括初步掌握規(guī)范化的語(yǔ)法規(guī)則，以保證為基本生活所需要的口語(yǔ)理解與表達(dá)的基本言語(yǔ)交流功能。4.認(rèn)知能力的發(fā)展，達(dá)到在表象記憶水平上，在動(dòng)作中進(jìn)行思維操作，以保證生活中的探索和搜索的認(rèn)知需要的滿(mǎn)足。2022/11/241133.言語(yǔ)能力的發(fā)展，達(dá)到包括初步掌握規(guī)范化的語(yǔ)法規(guī)則，以保證5.自我的發(fā)展，達(dá)到把自己與外界、他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，以保證對(duì)客體有所要求和意愿的實(shí)現(xiàn)。6.情緒的發(fā)展，基本情緒的已具備，以保證嬰兒在環(huán)境變化中的有效適應(yīng)2022/11/241145.自我的發(fā)展，達(dá)到把自己與外界、他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，以保證對(duì)客體7.個(gè)性的發(fā)展，個(gè)體穩(wěn)定的氣質(zhì)特征明顯定型和性格傾向的初步顯露。8.社會(huì)性的發(fā)展，通過(guò)依戀成人、與他人往、對(duì)新異性探索和對(duì)威脅性回避的社會(huì)技能，以保證嬰兒的初步社會(huì)適應(yīng)能力。2022/11/241157.個(gè)性的發(fā)展，個(gè)體穩(wěn)定的氣質(zhì)特征明顯定型和性格傾向的初步顯第四章：嬰兒期兒童心理的發(fā)展課件第四章：嬰兒期兒童心理的發(fā)展課件一、新生兒（0-1月)（一）新生兒的一般特性體重3-3.5kg,身長(zhǎng)50cm

（二）反射活動(dòng)吸吮反射：接觸兒童嘴唇，就引起吮吸動(dòng)作。防御反射：出生后前幾天就能對(duì)溫度刺激或痛覺(jué)刺激產(chǎn)生泛化性的反應(yīng)，刺激一處，全身反應(yīng)。2022/11/24118一、新生兒（0-1月)（一）新生兒的一般特性2022/11/定向反射：出生后約2周，就能對(duì)強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生定向反射。如眼睛轉(zhuǎn)向光源抓握反射：當(dāng)你用一個(gè)手指觸摸孩子的手掌時(shí)，孩子的手指會(huì)緊緊地握住你的手指，力量之大會(huì)令你吃驚。（2個(gè)月消失）2022/11/24119定向反射：出生后約2周，就能對(duì)強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生定向反射。如眼睛轉(zhuǎn)驚跳反射：新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)，常常表現(xiàn)出驚恐狀態(tài)，如雙臂張開(kāi)，又迅速收回胸前，緊握拳頭等。（4個(gè)月消失）巴賓斯基反射：當(dāng)用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時(shí)，他的拇趾會(huì)緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開(kāi)。（8、9個(gè)月消失）2022/11/24120驚跳反射：新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)，常常表現(xiàn)出驚恐游泳反射：托住新生兒腹部，他會(huì)做出像游泳的動(dòng)作。（4個(gè)月后消失）行走反射：用兩手扶在新生兒腋下，使其腳心朝地，就會(huì)做出行走樣的動(dòng)作。（2個(gè)月后消失）反射使新生兒適應(yīng)周?chē)h(huán)境2022/11/24121游泳反射：托住新生兒腹部，他會(huì)做出像游泳的動(dòng)作。（4個(gè)月后消嬰兒的生理發(fā)展——指其身體的各部分及各種器官、組織的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。腦和NS發(fā)展的特點(diǎn)身體發(fā)展特點(diǎn)二、嬰兒生理發(fā)展2022/11/24122嬰兒的生理發(fā)展——指其身體的各部分及各種器官、組織的結(jié)（一）大腦的發(fā)展1、形態(tài)發(fā)育胎兒期：腦基本結(jié)構(gòu)已初步具備出生時(shí)：腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目與成人相同，細(xì)胞較小，樹(shù)突短小溝回不明顯出生后：腦結(jié)構(gòu)迅速發(fā)展。2022/11/24123（一）大腦的發(fā)展1、形態(tài)發(fā)育2022/11/2214

新生兒：350~400g(成人的25%）

6個(gè)月：700~800g(成人的50%）12個(gè)月：800~900g24個(gè)月：1050~1150g(成人的75%）36個(gè)月：1200g左右（接近成人）

6~7歲：1300~1350g(成人的90%）12歲：1400g(接近成人)20歲：1500g左右(停止增長(zhǎng)）（1）腦重2022/11/24124新生兒：350~400g(成人的25%（2）頭圍

新生兒：34cm12個(gè)月：46~47cm24個(gè)月：48~49cm

36個(gè)月：50cm左右10歲：52cm左右20歲：60cm左右（基本停止增長(zhǎng)）2022/11/24125（2）頭圍新生兒：34cm2022/1發(fā)展規(guī)律：

腦重與頭圍的發(fā)展2022/11/24126發(fā)展規(guī)律：

腦重與頭圍的發(fā)展2022/11/2217發(fā)展的原因NC數(shù)量的增多與體積的增大樹(shù)突的分支增多、軸突變長(zhǎng)Nf的髓鞘化脊髓前庭-聽(tīng)覺(jué)通道聯(lián)系視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的丘系統(tǒng)感覺(jué)器官的神經(jīng)通路運(yùn)動(dòng)器官的神經(jīng)通路網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)丘腦系統(tǒng)的非特異投射聯(lián)合區(qū)出生前出生-2歲2、3歲以后髓鞘化的發(fā)展過(guò)程2022/11/24127發(fā)展的原因NC數(shù)量的增多與體積的增大樹(shù)突的分支增多、軸突（3）大腦皮質(zhì)NC結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：體積增大，突觸數(shù)量和長(zhǎng)度增加；Nf纖維增長(zhǎng)：深入到各個(gè)皮層，逐步完成髓鞘化；皮層結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：溝回加深，層次擴(kuò)展，皮層傳導(dǎo)通路髓鞘化。髓鞘化是腦細(xì)胞成熟的重要標(biāo)志，保證神經(jīng)沖動(dòng)迅速而準(zhǔn)確地傳導(dǎo)。

腦形態(tài)的發(fā)展為機(jī)能發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并促進(jìn)了整個(gè)心理的發(fā)展。2022/11/24128（3）大腦皮質(zhì)NC結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：2022/11/22192、機(jī)能發(fā)育（1）腦電活動(dòng)：新生兒：開(kāi)始具有連續(xù)性和初步節(jié)律性；5個(gè)月：發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質(zhì)化，伴隨產(chǎn)生皮質(zhì)下抑制

皮層抑制是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一1-3歲：腦電活動(dòng)逐漸成熟2022/11/241292、機(jī)能發(fā)育（1）腦電活動(dòng)：2022/11/2220（2）皮質(zhì)中樞與大腦單側(cè)化皮質(zhì)中樞發(fā)展遵循原則：頭尾原則：大腦皮層控制頭部運(yùn)動(dòng)的區(qū)域先發(fā)展，控制腳等運(yùn)動(dòng)的區(qū)域后發(fā)展近遠(yuǎn)原則：控制離身體中心近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)的大腦皮質(zhì)先發(fā)展腦干、中腦發(fā)展最快?？刂葡忍旆瓷?、呼吸、消化、排泄等大腦單側(cè)化：大腦某個(gè)半球建立特定功能的過(guò)程（右利手兒童語(yǔ)言逐漸定位于左半球）2022/11/24130（2）皮質(zhì)中樞與大腦單側(cè)化皮質(zhì)中樞發(fā)展遵循原則：2022/13、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展兒童大腦發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，具有嚴(yán)格的程序性，成熟順序?yàn)椋赫砣~、顳葉、頂葉、額葉。（1）可塑性（2）修復(fù)性2022/11/241313、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展兒童大腦發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，（二）身體的發(fā)展特征個(gè)體生長(zhǎng)成熟過(guò)程中身體比例的變化2022/11/24132（二）身體的發(fā)展特征個(gè)體生長(zhǎng)成熟過(guò)程中身體比例的變化2022身體的發(fā)展特征新生兒（0-1月）乳兒（1月-1歲）嬰兒（狹義）（1歲-3歲）特征1.頭大、身長(zhǎng)、四肢短。2.身高約50厘米,體重約3-3.5公斤。3.皮膚紅而皺，像“小老頭”。4.骨骼軟5.內(nèi)臟器官發(fā)育不成熟。1.身體發(fā)育的第一個(gè)高峰期。2.骨骼的骨化已開(kāi)始。1.發(fā)育速度有所下降。2.骨化仍在繼續(xù)。3.大肌肉有所發(fā)展，但耐力差，易疲勞;小肌肉還未發(fā)展。4.內(nèi)臟器官有所發(fā)展。2022/11/24133身體的發(fā)展特征新生兒乳兒嬰兒（狹義）1.頭大、身長(zhǎng)、四肢短注意：正常身體發(fā)展遵循的兩項(xiàng)規(guī)則:頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。頭尾原則——身體各部分的發(fā)展必須從頭部延伸到身體的下半部。近遠(yuǎn)原則——從身體的中部開(kāi)始延伸到邊緣部分。2022/11/24134注意：正常身體發(fā)展遵循的兩項(xiàng)規(guī)則:頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。20三、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展及其意義2022/11/24135三、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展及其意義2022/11/2226（一）動(dòng)作發(fā)展1、發(fā)展規(guī)律：（1）頭尾原則。動(dòng)作發(fā)展從頭到腳，由上至下（2）近遠(yuǎn)原則。動(dòng)作發(fā)展從中央到外圍，依次進(jìn)行（3）大小原則。大肌肉的發(fā)展先于小肌肉的發(fā)展（4）整體分化原則動(dòng)作由整體到分化2022/11/24136（一）動(dòng)作發(fā)展1、發(fā)展規(guī)律：2022/11/2227多多，10個(gè)月2022/11/24137多多，10個(gè)月2022/11/2228

2、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的模式（1）由普遍到特殊。（2）從彌散性到精確化。（3）從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)。2022/11/241382、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的模式（1）由普遍到特殊。2022/11/（二）嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程人類(lèi)新生個(gè)體行走動(dòng)作的準(zhǔn)備和練習(xí)一般需要20—30個(gè)月。嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程為：3月：翻身7月：坐9月：爬行10月：站立12-13月：行走。2022/11/24139（二）嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程人類(lèi)新生個(gè)體行走動(dòng)作的

嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程

2022/11/24140嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程2022/11/2231（三）嬰兒手動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程1、手的抓握動(dòng)作及運(yùn)用物體能力的發(fā)展，使其逐步掌握成人使用工具的經(jīng)驗(yàn)。2、手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，雙手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使其產(chǎn)生直覺(jué)行動(dòng)思維。3、手動(dòng)作的隨意性增長(zhǎng)，使其活動(dòng)目的性日益增長(zhǎng)。2022/11/24141（三）嬰兒手動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程1、手的抓握動(dòng)作及運(yùn)用物體能力的發(fā)三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重要意義正是動(dòng)作及動(dòng)作本身的發(fā)展，才使嬰兒在與客體不斷相互作用的過(guò)程中建構(gòu)自我和客體的概念，并產(chǎn)身自我意識(shí)和最初的主客體之間的分化。動(dòng)作在嬰兒心理發(fā)展過(guò)程中既有誘導(dǎo)作用，又有促進(jìn)作用。2022/11/24142三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重要意義正是動(dòng)作及動(dòng)作本身的發(fā)第二節(jié)嬰兒認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒認(rèn)知的研究方法（一）習(xí)慣化范式

習(xí)慣化——嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。

去習(xí)慣化——習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。

習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過(guò)程合稱(chēng)為習(xí)慣化范式。2022/11/24143第二節(jié)嬰兒認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒認(rèn)知的研究方法2022/11（二）優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序）

——在嬰兒面前同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)物體或圖形，考察嬰兒對(duì)這幾個(gè)物體或圖形的不同注視時(shí)間，以此判斷嬰兒對(duì)某一物體或圖形的偏好。

應(yīng)用：嬰兒的注意，視敏度，對(duì)物體及其形狀顏色的區(qū)分，再認(rèn)和記憶能力等。

2022/11/24144（二）優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序）2022/11/2235（三）伴隨操作強(qiáng)化法

程序：1、呈現(xiàn)目標(biāo)刺激2、如果嬰兒產(chǎn)生轉(zhuǎn)頭或吮吸等探索行為，就用他感興趣的事物（如食物、玩具等）給予強(qiáng)化。3、多次重復(fù)，使目標(biāo)刺激與探索行為聯(lián)系起來(lái)。4、改變目標(biāo)刺激，觀察嬰兒的探索行為。

應(yīng)用：嬰兒知覺(jué)辨認(rèn)等。

如：嬰兒大小知覺(jué)恒常性研究2022/11/24145（三）伴隨操作強(qiáng)化法2022/11/2236（四）有意義的自然反應(yīng)視崖反應(yīng)視崖：【美】吉布森和沃克一個(gè)高度適于成人操作的長(zhǎng)方形平臺(tái)，平臺(tái)周?chē)?0公分高的圍板。平臺(tái)以中間為界分為兩半，一半上面鋪著紅白相間的格子圖形玻璃板，視為“淺灘”，另一半的格子圖形板面置于離上板面150公分以下（高度可調(diào)），給兒童造成一種錯(cuò)覺(jué)，似乎是“懸崖”。在淺灘與懸崖之間有一個(gè)過(guò)渡地帶，貼有白色膠帶，稱(chēng)為“中央板”。2022/11/24146（四）有意義的自然反應(yīng)2022/11/2237視崖高度（cm)年齡6.5-14月6.5-9月10-13月2638％65％21％9010％1008％實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：嬰兒越過(guò)視崖懸崖比率2022/11/24147視崖高度（cm)年齡6.5-14月6.5-9月10-13月2嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的寶貴時(shí)期。（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展

1、發(fā)生與發(fā)展：發(fā)生：胎兒中晚期（4-5月）已具有視覺(jué)反應(yīng)能力及相應(yīng)生理基礎(chǔ)

發(fā)展：0-1歲或2-2.5歲是人視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期二、感知覺(jué)的發(fā)展(最早發(fā)生、最早成熟）2022/11/24148嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)2、視敏度

出生頭半年：嬰兒視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期3、立體覺(jué)4、顏色視覺(jué)

2-4月：顏色視覺(jué)已發(fā)展得很好

4月左右：顏色感知能力接近成人水平

3歲左右：能認(rèn)出顏色名稱(chēng)

2022/11/241492、視敏度2022/11/2240視覺(jué)與心理發(fā)育的關(guān)系新生兒出生時(shí)已有了光覺(jué)反應(yīng)，一般到1-2個(gè)月就會(huì)有眨眼發(fā)生，3個(gè)月時(shí)可追尋活動(dòng)的玩具，為了發(fā)展嬰兒的視覺(jué)，可在孩子的床上方距嬰兒胸部50厘米左右的地方，吊一些色彩鮮艷，體積較大的氣球或玩具，或讓玩具發(fā)出聲音，以吸引孩子的興趣和注意力，刺激孩子視覺(jué)功能的成熟，使嬰兒對(duì)鮮艷的色彩有較強(qiáng)的捕捉力。2022/11/24150視覺(jué)與心理發(fā)育的關(guān)系新生兒出生時(shí)已有了光覺(jué)反應(yīng)，（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生

6個(gè)月胎兒：聽(tīng)覺(jué)感受器基本發(fā)育完全

9個(gè)月胎兒：聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)通路已髓鞘化。2、聽(tīng)敏度的發(fā)展

1個(gè)月：鑒別200HZ與500HZ純音間差異3、視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力

新生兒：有最基本的視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力

2022/11/24151（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生2022/11/聽(tīng)覺(jué)與心理發(fā)育

新生兒即對(duì)聲音有反應(yīng)，2周：可集中聽(tīng)力，把頭轉(zhuǎn)向有聲音的方向4個(gè)月：聽(tīng)悅耳的聲音時(shí)會(huì)微笑；6個(gè)月：對(duì)母親語(yǔ)音有反應(yīng)；約8個(gè)月：能區(qū)別語(yǔ)音的意義。新生兒喜歡聽(tīng)媽媽親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，還可以播放一些優(yōu)美的音樂(lè)，以訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)，語(yǔ)感和注意力。

2022/11/24152聽(tīng)覺(jué)與心理發(fā)育2022/11/2243（三）味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、味覺(jué)

胎兒3月：開(kāi)始發(fā)育出生時(shí)：發(fā)展已相當(dāng)完好?！捌珢?ài)”甜食嬰兒期和兒童期最發(fā)達(dá)，以后開(kāi)始衰退。2、嗅覺(jué)

胎兒7-8個(gè)月：嗅覺(jué)感受器已相當(dāng)成熟3、觸覺(jué)

胎兒49天：已經(jīng)具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)能力。2022/11/24153（三）味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、味覺(jué)2、嗅覺(jué)味覺(jué)新生兒出生數(shù)天后味覺(jué)就相當(dāng)靈敏，對(duì)不同味道的食物有不同的反應(yīng)。例如，吃慣了母乳的孩子不愿意吃牛乳。3個(gè)月的乳兒對(duì)各種主要味覺(jué)物質(zhì)的溶液能精確分化，1歲以?xún)?nèi)的乳兒還能精確分化同一味道的不同濃度。這時(shí)可以給予一定的氣味刺激，促進(jìn)味覺(jué)的發(fā)展。如用筷子在飯菜上蘸一下，讓孩子品嘗一下味道，可有效地激發(fā)新生兒味覺(jué)的發(fā)育。2022/11/24154味覺(jué)新生兒出生數(shù)天后味覺(jué)就相當(dāng)靈敏，對(duì)不同味道的食物有不同的嗅覺(jué)新生兒能對(duì)有氣味的物質(zhì)發(fā)出各種反應(yīng)：面部表情，不規(guī)則的深呼吸，脈搏加強(qiáng)，打噴嚏，頭躲開(kāi)，四肢和全身不安寧動(dòng)作等等。2個(gè)月末和3個(gè)月內(nèi)，乳兒已經(jīng)能夠?qū)煞N不同的氣味進(jìn)行分化，但還不穩(wěn)定。到4個(gè)月時(shí)，嗅覺(jué)的分化才比較穩(wěn)定。

2022/11/24155嗅覺(jué)新生兒能對(duì)有氣味的物質(zhì)發(fā)出各種反應(yīng)：面部表情，不規(guī)則的深觸覺(jué)新生兒的觸覺(jué)有些已發(fā)育得很好，如嘴、舌頭，還有手、足等部位，這時(shí)，父母要著重發(fā)展寶寶手的技能，在寶寶1-2個(gè)月時(shí)，可以用一些玩具輕觸他的手，讓他練習(xí)抓握；3個(gè)月時(shí)寶寶能雙手互握，自己玩；5個(gè)月后讓他用手去抓，摸，拉，推玩具，讓他感觸玩具的不同，誘發(fā)孩子用雙手去探索周?chē)氖挛铩?/p>

2022/11/24156觸覺(jué)新生兒的觸覺(jué)有些已發(fā)育得很好，如嘴、舌頭，還有手、足等部（四）深度知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展1、方位知覺(jué)的發(fā)生發(fā)展以自身為中心進(jìn)行定位新生兒：具有基本的聽(tīng)覺(jué)定向能