小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)-韓利紅_第1頁
小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)-韓利紅_第2頁
小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)-韓利紅_第3頁
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文檔簡介

轉(zhuǎn)化學(xué)困工作總結(jié)每個(gè)級(jí)，存著部成差道行也的生，所的困；現(xiàn)在們上，存著部學(xué)生，他給的作來不困，因此助育這學(xué)生，促其學(xué)生化優(yōu)生但，教轉(zhuǎn)學(xué)生必從際發(fā)善總，用代育、理、感論指，實(shí)中索一行有的育法這才從本扭教轉(zhuǎn)學(xué)生作被局。一重認(rèn)學(xué)生首要我全正地解識(shí)困。不有眼片地大困的點(diǎn)，抹學(xué)生閃點(diǎn)。學(xué)交友特是困，師有正為們朋，心心得他的任他才意露魂處秘教深了學(xué)生意，還在于時(shí)握生思脈，時(shí)往機(jī)有放地行育二主接學(xué)生強(qiáng)師互對(duì)困進(jìn)轉(zhuǎn)工，就必須求接學(xué)生，學(xué)生受這是個(gè)生往、積互共發(fā)的程，沒有往沒互就存教轉(zhuǎn)學(xué),此主更采主方去接學(xué)更平地至偏地近關(guān)學(xué)生，讓師關(guān)在種等、理解雙的與的往進(jìn)教在往特強(qiáng)學(xué)的主，尊重生自心，樹學(xué)的信，讓生體到等自、主尊、任友、解寬、情1

關(guān)，時(shí)到勵(lì)鞭、舞感、喚指和議形積的豐的生度情體。三“愛字頭信學(xué)教就信，師教轉(zhuǎn)學(xué)生實(shí)中學(xué)生現(xiàn)來信感，激學(xué)生進(jìn)精力它助學(xué)生服點(diǎn)進(jìn)自教，別毛比多學(xué)，師“任，往激他克缺的氣促他發(fā)根性改。四動(dòng)以，之理持以學(xué)生不行是自的誤念外的種因引起學(xué)生轉(zhuǎn)階往要?dú)v次復(fù)這求主在育學(xué)生整過中具耐的育術(shù)動(dòng)以，之理持以；通導(dǎo)啟自，有樣才使困知、理講，打通想惡善，改過善提思覺和識(shí)平五找病，癥藥因?qū)Σ坏睦?yīng)體題體析，出因，對(duì)下在育化程，還及掌后行思動(dòng)行變化及采有措，到材因施，到把匙一鎖六聯(lián)各，同育在困轉(zhuǎn)工是項(xiàng)統(tǒng)復(fù)的程，單靠教學(xué)的量是夠，要分

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