09詩歌鑒賞-綜合訓(xùn)練1限時考 教師版

高三語文學(xué)科限時考教師版編號009班級類別：時間：_______年_____月_____日星期____命題人：審核人：時長：50分鐘滿分：100分姓名：考號：___________得分古詩詞--綜合訓(xùn)練限時考每題10分共10題一、閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·自述明：高啟策勛萬里，笑書生骨相，有誰相許?壯志平生還自負(fù)，羞比紛紛①兒女。酒發(fā)雄談，劍增奇氣，詩吐驚人語。風(fēng)云無便，未容黃鵠②輕舉。何事匹馬塵埃，東西南北，十載猶羈旅?只恐陳登③容易笑，負(fù)卻故園雞黍。笛里關(guān)山，樽前日月，回首空凝佇。吾今未老，不須清淚如雨?！咀ⅰ竣偌娂姡浩接?，普通。②黃鵠：一名鴻鵠，又名天鵝。③陳登：字元龍，三國魏人，多豪氣，身處江湖卻有救世之意。他譏笑國士許汜不關(guān)心國事，只顧求田問舍。因鄙視許汜為人而讓前來拜訪的他睡小床，自己臥大床。1、本詞下闋運用了陳登的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是（4分）A此詞運用陳登的典故準(zhǔn)確貼切，因為高啟在當(dāng)時聲名卓著，與陳登非常相似。B．詞人認(rèn)為陳登雖有大志，但無客主之意，不懂禮數(shù)，這種做法容易讓人嘲笑。C．詞人借陳登之典表明不屑與那些只會求田問舍，不能匡時濟(jì)世的許汜之輩為伍。D．詞人借用陳登一典，表明自己的退世之思怕遭到陳登的笑話。此處反用其意。E．陳登的典故揭示了詞人的矛盾心理：退隱，歸被陳登取笑；求官，又舍不得故園雞黍。2、從全詞看表現(xiàn)了詞人怎樣的形象特點，請簡要分櫪。（6分）一、試題答案：1、AB（A項，“高啟在當(dāng)時聲名卓著，與陳登非常相似”錯，詞人當(dāng)時處境是“十載猶羈旅”；B項，意思理解錯，并非陳登的做法讓人人嘲笑，而是說詞人怕遭到像陳登之類的人物嘲笑。選對一項2分，兩項5分）2、①抱負(fù)不凡，才氣超群?！安邉兹f里”，寫詞人欲立功萬里而記功于策；“壯志平生”，表現(xiàn)詞人平生胸懷壯志。而“酒發(fā)雄談，劍增奇氣，詩吐驚人語”，則從文韜、武略、詩才等方面，表現(xiàn)了詞人非凡的才華。②豪放灑脫，自負(fù)自傚。如“羞比紛紛兒女”，寫自己羞與平庸兒女比肩而立，可以看出詞人的自負(fù)自傲；“酒發(fā)雄談”三句借酒、劍、詩表現(xiàn)了詞人的奔放酒脫；“壯志平生還自負(fù)”“吾今未老，不須清淚如雨”，寫出了詞人對自己理想抱負(fù)的高度自信。③壯志未酬，滿腔憤慨。如“風(fēng)云無便，未容黃鵠輕舉”，寫自己難以施展抱負(fù)，“未容”二字飽含多少憤慨之情，不平之氣；“十載猶羈旅”，寫詞人游歷十年，尚未安身立命，一個“猶”字透出了作者內(nèi)心的不滿和憤慨；“回首空凝佇”表現(xiàn)了詞人壯志未酬的失落和惆悵。（每點2分，考生能答出“抱負(fù)遠(yuǎn)大”“才氣不凡”“壯志未酬”并作簡要說明即可。）二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山中感興三首（其二）①宋：文天祥山中有流水，霜降石自出。驟雨東南來，消長不終日。故人書問至，為言北風(fēng)急②。山深人不知，塞馬誰得失。挑燈看古史③，感淚縱橫發(fā)。幸生圣明時，漁樵以自適。【注】①《山中感興三首》作于1271年春，文天祥因為代皇帝起草詔令觸怒了權(quán)貴賈似道，被罷官回到家鄉(xiāng)—今江西吉安，隱匿深山。②北風(fēng)急，暗指1270年8月蒙古軍圍攻襄陽、樊城及12月襄、樊糧道被蒙軍切斷之事。③文天祥自幼愛讀忠臣傳，敬佩屈死的直臣。1、下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．詩的第一、二句，寫深秋時節(jié)，溪水下降，溪中的石頭自然露出，刻畫出秋景的特點。B．“挑燈看古史”兩句，寫詩人讀史書，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨萬千。C．第五六句從前面寫景轉(zhuǎn)為寫事，朋友之信捎來時局的消息，“急”字暗喻時局的緊張。D．“塞馬誰得失”用塞翁失馬的典故，說深山里的人信息閉塞，就像那塞翁一樣不知禍福。2、此詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？請結(jié)合全詩，簡要分析。（6分）二、試題答案：1、D（解析：D項“就像那塞翁一樣不知禍?！辈粶?zhǔn)確?！吧缴钊瞬恢?，塞馬誰得失”是朋友信中之語，是安慰詩人罷官歸隱故鄉(xiāng)本是禍，但能避免權(quán)貴的進(jìn)一步的迫害和危局帶來的災(zāi)難，這又是福）2、①前四句詩，詩人寓情于景，表達(dá)了隱匿深山的恬適之情；②第五至八句，朋友的來信問候，卻帶來危急的消息，表達(dá)詩人為國事?lián)鷳n之情；③最后四句，雖然自己隱居深山能因禍得福，但面對國難危局卻無能為力，最后兩句表達(dá)了詩人的憤激之情。（每點2分）（解析：前四句寫出了秋景的自然清新，結(jié)合最后一句中的“自適”二字，可知表現(xiàn)了詩人隱匿深山的恬適之情。這可得出①。中間四句，寫朋友寫信來問候，也捎來了時危的信息，朋友安慰詩人是塞翁失馬因禍得福，這可得出②。最后四句，詩人想到史書記載的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼淚雙流，慶幸生在這圣明的時代，如漁夫樵夫一樣，在山水間自得其樂。但作為一位國家的忠臣，這其實是詩人的憤激之言，是為不能紓解國難出力而憂傷。這可得出③。）三、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。眾人宋：王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。唯圣人能輕重人，不能錸兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身。[注釋]①莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（4分）（）A.“眾人”指普通人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜議論，作者態(tài)度很鎮(zhèn)定。B.詩的第三四句用典，巧妙暗示自己的處境，直接點明賢圣標(biāo)準(zhǔn)，同時與尾句相呼應(yīng)。C.五六兩句說只有品行完備的圣人才能正確評價衡量人，不會顛倒黑白混淆是非。D.七八兩句面對眾人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的個性。2、面對非議，王安石的態(tài)度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度有何相近之處？請結(jié)合詩句說明你的理由。（6分）三、試題答案：1、B2、都有堅守自己的信念追求的人生態(tài)度。面對“眾人紛紛”，王安石不爭辯，不擔(dān)憂；尾聯(lián)“乃知輕重不在彼，要知美惡南吾身”，更是集中表現(xiàn)出王安石面對非議，堅信人的美惡不在于眾人的評價，而在于白己本身的德行，這與屈原感嘆無人了解白己也沒什么，只要自己內(nèi)心保持高潔美好的態(tài)度接近?！?題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項，“直接點明”理解有誤，并未直接點明標(biāo)準(zhǔn)，尾句才明確點出“美惡由吾身”。故選B。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。本題屬于比較閱讀，需要分別分析詩句表達(dá)的態(tài)度。詩的一二句說，一般人所說的“是”與“非”，不是評價是非的真正標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不是評價我的是非的真正標(biāo)準(zhǔn)。三四句，就舉例為證。所舉之例，乃是最為著名的歷史事件與人物，因而最具說服力。五六句反過來說，只有圣人的評價值得重視，因為他們不會顛倒輕重。七八句回歸現(xiàn)實，指出：從根本上來講，決定美惡的，還是自身?！安晃嶂湟嘁奄猓堄嗲槠湫欧肌?，沒有人了解我也就罷了，只要內(nèi)心真正馥郁芳柔。都有堅守自己的信念追求的人生態(tài)度。四、閱讀下面一首宋詞，完成下面小題。蝶戀花·別范南伯宋：楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，刬地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。君到南徐②芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)。（注）①刬地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。楊炎正，字濟(jì)翁，廬陵（今江西吉安）人，楊萬里之族弟。與辛棄疾交誼甚厚，多有酬唱。范南伯，名如山，是辛棄疾的內(nèi)兄。1、下列對這首宋詞的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（）A.上闋開篇直言“離恨”，點明詞作主題。采用比喻手法，將春夜話別的無盡離愁比作綿綿春雨，化無形為有形。B.“添得”二句承接前句，明寫春雨使江水上漲東流，實寫離愁綿綿不絕，與“問君能有幾多愁？恰似一東春水向東流”異曲同工。C.“弱柳”一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳留不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢于言表。D.“鳴櫓”指劃船搖櫓發(fā)出的聲響，描寫了友人遠(yuǎn)行時耳聽槳聲，心中惆悵，因前程未卜而擔(dān)憂，一個“絕”字寫出朋友心事沉痛。E.上闋借“春雨”“春江”“弱柳”營造了傷感的離別氣氛，將惜春之情與惜別之情相融為一，情感表達(dá)細(xì)膩動人。2、本詞下闋與柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》下闋抒寫離情運用的技巧有何異同？（6分）四、試題答案：1、.DE2、（1）相同：都運用了虛寫(想象)、借景抒情的寫法來表達(dá)離恨與思念。（2）不同：本詞設(shè)想友人回望卻有亂山遮隔，從對方著筆，表面寫友人思我，實則一語兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長。柳詞則是設(shè)想別后凄清冷落的環(huán)境，以極易觸動離愁的意象“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”來表達(dá)離別后自己的孤獨與對心愛之人的想念?！?題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想內(nèi)容的能力。D項，“為君愁絕聽鳴櫓”描寫的對象是作者，而非朋友，這句話描寫了作者送行時聽著朋友乘坐的小船搖櫓聲音越來越小，心生惆悵，表達(dá)了對朋友遠(yuǎn)行前途未卜的擔(dān)憂，“絕”寫出的是作者的無限深情。E項，“惜春之情”無中生有。【2題詳解】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意從抒情的手法和抒發(fā)的情感做對比閱讀。本題注意結(jié)合詩句“后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)?！笨圩ψ髡咚寄罴亦l(xiāng)及親人的情感的把握?！军c睛】詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋夢唐：杜牧寒空動高吹，月色滿清砧。殘夢夜魂斷，美人邊思深。孤鴻秋出塞，一葉暗辭林。又寄征衣去，迢迢天外心。1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（4分）（）A．首聯(lián)寫秋夜高空凄清的聲音和搗衣砧上清冷的月色，營造了清冷卻又高遠(yuǎn)的意境，為全詩定下了感情基調(diào)。B．頷聯(lián)寫思婦因?qū)h(yuǎn)戍邊塞的丈夫的深切思念而無法成眠，唯有在清冷的秋夜中體味深沉的孤獨與痛苦。C．頸聯(lián)“孤鴻”出塞、秋葉辭林，運用比興手法抒寫了思婦在秋夢中赴邊，探望自己遠(yuǎn)戍邊關(guān)的丈夫的深情。D．這首詩雖寫了思婦的孤枕之苦，但并沒有流露出悲戚哀怨的情感，詩句中暗暗流露著作者的愛國思想。2、有人建議把詩歌尾聯(lián)修改為“晨寄征衣去，迢迢織女心”，使詩意簡明顯豁。你覺得這樣修改好不好？為什么？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）五、試題答案：1、答案：B。不是徹夜難眠，是夢醒時分。2、不好?！俺俊弊蛛m然清晰交代了時間，但其意蘊不如“又”字豐富。“又”字說明不是寄一次，而是寄多次，表達(dá)了對戍邊丈夫的牽掛，對其守衛(wèi)邊塞的支持。（2分）“織女心”僅突出思婦的思念，“天外心”則既寫出相距之遙遠(yuǎn)，又使“心”的包蘊更豐富：不僅是對丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守邊塞的美好思想，還可包含對國家的擔(dān)憂和熱愛之心。（3分）詩貴含蓄蘊藉，作者將自己的愛國思想灌注到少婦思邊的詩句中，擺脫了一般閨怨詩的俗套，具有撞人心扉的藝術(shù)力量。（1分）六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。遠(yuǎn)游①唐：杜甫賤子何人記，迷芳著處②家。竹風(fēng)連野色，江沫擁春沙。種藥扶衰病，吟詩解嘆嗟。似聞胡騎走，失喜問京華?！咀ⅰ竣俦臼亲饔谔拼趶V德元年（763），詩人時在梓州（今四川三臺）。②著處：處處，到處。1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（4分）（）A．首聯(lián)敘遠(yuǎn)游之跡：遠(yuǎn)游多年，迷失方向，處處為家，因此，對遠(yuǎn)方的兒子非常惦記。B．頷聯(lián)既描寫眼前之景，又即景寓情，以飄搖動蕩的風(fēng)竹、江沙隱喻自己的人生際遇。C．頸聯(lián)述遠(yuǎn)游之事：強扶衰病之軀種藥，借吟詩來排解嗟嘆，字里行間充滿悲苦之情。D．全詩融敘事寫景抒情于一體，層次分明，章法謹(jǐn)嚴(yán)，頗能體現(xiàn)杜詩沉郁頓挫之風(fēng)。2、詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）六、試題答案：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）1、A（“對遠(yuǎn)方的兒子非常惦記”不正確?！百v子”是詩人的自稱。）2、①意為恍惚中聽到胡騎（安史叛軍）逃走的消息，抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的情況；②表現(xiàn)了詩人雖流落異鄉(xiāng)，貧病交加，但仍關(guān)心時事、憂國憂民的可貴品質(zhì)。（答出一點給3分，意思答對即可）七、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。揚州偶會前洛陽盧耿主簿唐：韋應(yīng)物楚塞故人稀，相逢本不期。猶存袖里字，忽怪鬢中絲?？蜕嵊拙?，江行滿篋詩。更能連騎出，還似洛橋時。1、下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字，這一細(xì)節(jié)流露出詩人對友人情意的珍惜重視。B.第四句將眼前人與昔日印象相比照，由此引起內(nèi)心的波動，反映詩人對友人的關(guān)愛。C.整首詩意象絢麗豐富，風(fēng)格飄逸，在多個場景的切換中表現(xiàn)了情感的起伏變化。D.頸聯(lián)用兩個典型的畫面，表現(xiàn)詩人與友人客舍對飲的暢快淋漓，江行唱和的興致盎然。2、這首詩的尾聯(lián)筆法靈活，意蘊豐富，請對此加以賞析。（6分）七、試題答案：1、C（“在多個場景的切換中表現(xiàn)了情感的起伏變化”是這首詩突出的思維跳躍、起承轉(zhuǎn)合的特點；但意象不是絢麗，而是多用日常細(xì)節(jié)，風(fēng)格也不屬于飄逸，而是清新自然。）2、（6分）詩情更深化（推進(jìn)喜悅之情）。“更”句表示兩人除偶遇之外，還能并轡同游，這是更大的快樂；“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣，將愉悅之情又推進(jìn)了一層。虛實結(jié)合?，F(xiàn)在的連騎共行讓人想起當(dāng)年在洛橋并轡同游的情景，現(xiàn)在與過去的場景相重疊，寫出作者與故友相聚的喜悅。留白式結(jié)尾，拓展詩的想象空間。還跟當(dāng)年在洛橋時一樣，當(dāng)年的經(jīng)歷給人留下想象回味的空間。（寫出一點得2分，其中總括句1分，分析句1分。）八、閱讀下面這首詩，完成下面小題。如夢令宋：秦觀遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無寐，無寐，門外馬嘶人起?！咀ⅰ看嗽~當(dāng)作于詞人坐黨籍屢遭貶謫的晚年。1、下列對這首詞的理解與鑒賞，不正確的一項是（4分）（）A.開首兩句從總體上寫出了詞人夜宿驛舍的氣氛和感受。“遙夜”即長夜，不僅講出是夜深，而且表現(xiàn)出一種客舍之夜漫長難度的情味。B.“夢破鼠窺燈”中的“窺”字得神，一方面表現(xiàn)了老鼠偷油時那種膽小警惕的神態(tài)，一方面也表現(xiàn)了驛舍的環(huán)境氣氛和詞人的主觀心境。C.“門外馬嘶人起”，結(jié)得余意不盡。一夜的清凈冷寂，到此方顯示出暖意和生氣。這意味著詞人即將踏上充滿希望、前途光明的旅程。D.這首詞很短，卻十分精練生動地勾出了一個完整的時間流程，由沉沉遙夜，到夢破難眠，再到馬嘶人起，而在這流程中自然地展示了詞人的內(nèi)心世界。2、馮煦稱：“少游之詞，詞心也?！保ā端瘟患以~選·序例》）這首詞表達(dá)出作者怎樣的“詞心”？是如何表達(dá)的？請結(jié)合詞作簡要分析。八、試題答案：1、C2、①這首小令描寫詞人羈旅生活的感受和情懷，著重表現(xiàn)的是一位被放逐而漂泊的游子內(nèi)心的悲苦、憂傷和生活的艱辛。②詞作也表現(xiàn)出詞人懷才不遇、不被人重視，不被人理解的失意情緒。③詞人以內(nèi)心的悲苦，去感受客觀的物象和境界，通過某種景象、氣氛的描繪與渲染，創(chuàng)造出一種凄哀而富有感染力的藝術(shù)境界?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對這首詞的理解與鑒賞，不正確的一項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。C項，“充滿希望、前途光明”理解有誤，應(yīng)為“踏上艱辛旅程，旅途的前景將是十分悲苦了無生趣、渺茫而又無望的”。故本題選C項?！?題詳解】試題分析：題干是“馮煦稱：‘少游之詞，詞心也?！ā端瘟患以~選·序例》）這首詞表達(dá)