部編版小學四年級語文上冊第17課《爬天都峰》精美課件

爬天都峰17第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料爬天都峰17第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料天都峰天都峰鯽魚背鯽魚背今天我們一起走進課文，去爬“天都峰”吧！今天我們一起走進課文，去爬“天都峰”吧！黃亦波：1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。走近作者黃亦波：1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生天都峰天都峰位于黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有1.5公里長，坡度在70度以上，最險處近乎于90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。峰頂有石室，可容數(shù)十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，仿佛“仙人把洞門”。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峰造極”等題刻。其中，鯉魚背是天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰1.會認本課“級、鏈、攀”等5個生字，認識多音字“相”，會寫本課10個字。(重點)2.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。(難點)學習目標1.會認本課“級、鏈、攀”等5個生字，認識多音字“相”，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀石鐵著一張小子笑呵我會認jíliànpānxiàngbiànhē級鏈攀相辮呵提示：點擊生字進入詳細講解。石鐵著一張小子高級拾級而上jí級石級鎖鏈鏈條liàn鏈鐵鏈高級拾級而上jí級石級鎖鏈鏈條liàn鏈鐵鏈攀登高不可攀pān攀

攀著相片相貌xiàng相一張相攀登高不可攀pān攀攀著相片相貌xiàng相一張發(fā)辮梳小辮兒biàn辮

小辮子呵氣一氣呵成hē呵笑呵呵發(fā)辮梳小辮兒biàn辮小辮子呵氣一氣呵成hē呵笑呵呵相xiāng(相信)xiàng(相冊)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。.讀一讀：這本相(xiàng)冊是我為你挑選的生日禮物，我相(xiāng)信你一定會喜歡的。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！相xiāng(相信)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.【攀著】【石級】【奮力】【居然】【白發(fā)蒼蒼】用石頭砌的臺階。(抓著鐵鏈)向上爬。頭發(fā)灰白，形容人蒼老。充分鼓起勁來。表示出乎意料；竟然。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【攀著】用石頭砌的臺階。(抓著鐵鏈)向上爬。頭發(fā)灰白，形容人指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我”和爸爸在我會寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵哩提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵哩提示：點擊生字進入詳細講解。上面哩書寫指導：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁寬，中間豎為一筆，末筆橫要長。哩li結(jié)構(gòu)：左右組詞：還早哩吃飯哩造句：你說風箏啊，我們早已放

飛到云彩上面哩！音序：L部首：口我會寫上面哩書寫指導：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁寬，中間石級書寫指導：“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇稍長，捺與撇交叉于撇的中部。級jí結(jié)構(gòu)：左右組詞：高級拾級而上造句：我們沿著陡峭的石級，費了好大勁才爬到山頂。音序：J部首：纟我會寫石級書寫指導：“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇鐵鏈書寫指導：左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短，“辶”的點起筆要低，橫折折撇要窄，“車”中豎與上橫不連。鏈liàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鎖鏈鏈條造句：爺爺把這只兇惡的大狗用

鐵鏈拴了起來。音序：L部首：钅我會寫鐵鏈書寫指導：左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短，“辶”的點發(fā)顫書寫指導：筆畫多要寫緊湊，左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回”稍寬。顫chàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顫抖顫動造句：這座吊橋太高來，走在上

面，我的腿直發(fā)顫。音序：C部首：頁我會寫發(fā)顫書寫指導：筆畫多要寫緊湊，左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回攀著書寫指導：上下要寫緊湊，上邊要扁，“大”撇和捺外展，“手”稍小，彎鉤要有力。攀pān結(jié)構(gòu)：上下組詞：攀登高不可攀造句：消防員攀著云梯從窗戶向

二樓的著火點噴水。音序：P部首：手我會寫攀著書寫指導：上下要寫緊湊，上邊要扁，“大”撇和捺外展，“手小猴子書寫指導：三部分要窄，右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”首撇短，下橫要長，下撇上不出頭。猴hóu結(jié)構(gòu)：左右組詞：獼猴尖嘴猴腮造句：小猴子調(diào)皮的動作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭我會寫小猴子書寫指導：三部分要窄，右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”鯽魚書寫指導：“魚”起筆稍高，“即”左邊框窄小，里邊有一短橫，豎提末端有一點，“卩

”的豎要長。鯽jì結(jié)構(gòu)：左右組詞：石鯽過江之鯽造句：媽媽用鯽魚做的湯有鮮又

好喝。音序：J部首：魚我會寫鯽魚書寫指導：“魚”起筆稍高，“即”左邊框窄小，里邊有一短橫紀念書寫指導：撇和捺在頂部相連，要舒展，下邊“心”要扁寬。念niàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：惦念念念不忘造句：快畢業(yè)來，我買來一個好看的筆記本送給小紅留作紀念。音序：N部首：心我會寫紀念書寫指導：撇和捺在頂部相連，要舒展，下邊“心”要扁寬。念小辮子書寫指導：兩個“辛”中橫稍長，下橫要短，左邊三橫稍向上拉，下豎變成一撇，“纟”要窄小。辮biàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：發(fā)辮梳小辮兒造句：小梅的小辮子上綁了一個

好看的蝴蝶結(jié)。音序：B部首：辛我會寫小辮子書寫指導：兩個“辛”中橫稍長，下橫要短，左邊三橫稍向上笑呵呵書寫指導：左邊“口”要小，“可”上橫平直，豎要長，位置靠右，“口”比左邊的要小。呵hē結(jié)構(gòu)：左右組詞：呵氣一氣呵成造句：看到莊稼長勢良好，爺爺

成天笑呵呵的。音序：H部首：口我會寫笑呵呵書寫指導：左邊“口”要小，“可”上橫平直，豎要長，位置初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們體會到應該善于從別人身上汲取力量，相互鼓勵，共同進步。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們體會到應該善一、一錘定音(在加點字正確的讀音下面打“√”)。鐵鏈(liànlián) 攀(bānpān)登相(xiàngxiāng)片

顫(chànzhàn)抖鯽(jìjí)魚

笑呵(hēhā)呵??????√√√√√√一、一錘定音(在加點字正確的讀音下面打“√”)。??????二、在括號里填上正確的同音字。yǒnglì()遠()刻()氣()量juéhū()對()然()心()喊永勇立力絕決忽呼二、在括號里填上正確的同音字。永立絕忽品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測爬天都峰17第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測爬天都峰17第二課時1.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何互相鼓勵、堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。(重點)2.體會作者是怎樣把爬天都峰這件事寫清楚的。(難點)學習目標1.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？寫了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山時——爬山后來寫的。這是課后第1題哦！這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙模繉懥俗髡吲捞於挤逄於挤逵心男┨攸c？“高”“陡”天都峰有哪些特點？“高”“陡”啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說明天都峰

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個“掛”字形象、生動地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。朗讀指導：讀出“我”爬山前的不自信、猶豫的心情。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶有一個“也”字，說明天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。？討論交流：“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。朗讀指導：重讀“奮力”“一會兒”，讀出“我”爬山時的十足勁頭和不怕困難的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！澳銖乃麄兊脑捴畜w會出什么？

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！為什么要互相道謝呢?討論交流：不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！你從他們的話中體會出什么？謝謝你啦，小朋友老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？

說明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”汲?。何?。你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山時，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。爬山后，運用了語言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝。這是課后第2題哦！“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程課文結(jié)構(gòu)17.爬天都峰高、陡爬天都峰奮力(攀著……上手腳并用……爬)終于不怕困難奮發(fā)向上課文結(jié)構(gòu)17.爬天都峰高、陡爬天都峰本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。課文主旨本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的通過人物的動作、語言、心理等描寫把事情寫具體在寫事情的時候，如果沒有描述性語言，就會使所敘述的事情不具體，不生動。如果在寫事情的時候加入人物的動作、語言、心理等描寫，就會使事情的描述顯得具體、生動。如，本文作者在描寫爬天都峰的時候就是抓住了人物的動作、語言、神態(tài)來寫的。如：看到天都峰又高又陡的時候，運用了心理描寫，“我爬得上去嗎？”和“真叫人發(fā)顫!”寫出了“我”膽怯的心理。寫爬山時，運用了動作描寫，“奮力”“手腳并用”等，寫出了“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的樣子。通過人物的動作、語言、心理等描寫把事情寫具體在寫事情的時候，舉一例：

看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔心，我們藏族人都把牦牛當親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人。”這段文字抓住人物的動作、語言、心理表現(xiàn)游客的擔心、害怕和當?shù)厝说暮敛痪o張。舉一例：看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎練一練：你平時的生活學習中有沒有特別激動人心的事情，請通過人物的動作、語言、心理等將這一事情寫具體。練一練：你平時的生活學習中有沒有特別激動人心的事情，請通過人同學們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。課堂小結(jié)同學們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步想一想，我和老爺爺會怎樣向游人介紹爬天都峰的感受？主題延伸想一想，我和老爺爺會怎樣向游人介紹爬天都峰的感受？主題延伸我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)，欣賞了一場別開生面的賽牦牛會。比賽還沒有開始，看臺上就坐滿了觀眾。除了一些外地游客，大多是從附近趕來的牧民，他們是來為本村參賽的牦牛和騎手加油助威的。這些牧民們把奪得冠軍當成全村的榮耀。比賽時間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻地走進賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個個像即將出征的勇士。

推薦閱讀雪頓節(jié)上看賽牛我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日推薦閱讀裁判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催促著牦牛向終點奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奮力往前沖。幾十頭牦牛一起奔跑，場面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激動的喊叫聲交織在一起，氣氖熱烈極了。

不好！看臺上發(fā)出一陣驚呼。原來一頭牦牛在奔跑中，被旁邊的牦牛用角撞了一下。這種“不正當競爭”激怒了它，它發(fā)起了牛脾氣。只見它開始掉轉(zhuǎn)頭向起點跑去，邊跑邊揚后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒過多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。裁判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔心，我們藏族人都把牦牛當親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人。”果然，被摔下來的選手一骨碌爬起來，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧地喘著粗氣，就隨手從地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那樣子就像在安慰一個受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽?？磁_上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦比賽結(jié)束了，頒獎者把潔白的哈達纏在冠軍牦牛的角上，這是對它最高的褒獎。它的主人也被從看臺上沖下來的同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂的歌聲慶祝勝利。沒有取得名次的騎手，也并不介意。一位騎手豁達地說：“參加這樣的比賽就圖心情好。牦牛是我們的朋友，看它們在賽場上威風凜凜的樣子，我們也跟著高興?！彼伎迹?.這篇文章寫了一件什么事？2.作者是按照什么順序來寫的？比賽結(jié)束了，頒獎者把潔白的哈達纏在冠軍思考：1.這篇父親愛山，愛水，也愛人——尤其是我。二十六年前一個夏日的清晨，他帶著十歲的我爬山。沿著又彎又窄的山路行走，不覺已渾身是汗，而那時朝陽才不過剛露臉罷了?！皩τ谖覀儛哿骱沟娜藖碚f，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！备赣H一面說著，一面脫掉濕透了的外衣。我似懂非懂地聽著。陽光越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高。不久，我們已站到山頂上了。只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。爬山父親愛山，愛水，也愛人——尤其是我。二十六年前一個夏日的清晨父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！薄芭叮叶?。就像這次數(shù)學考試，我雖然只考了六十一分，不過我已盡了力，所以就沒關系，對不對？”我自以為是地說。父親用那雙能洞穿人心的雙眼凝視著我說：“如果你盡了力，就的確沒關系。不過，你真的盡了力嗎？”我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。下山途中，我逞強地又跑又跳，父親叫住我說：“如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？”于是，他用那雙厚實的手抓住了我，要我和他一同躺在樹林的草地上?！按龝?，你說說聽到了什么?！备赣H接著說出了他的目的。父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬閉著雙眼，我仿佛聽到了微風吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音?！按笞匀坏拿谰?，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！备赣H像個哲學家似的解說著他的哲理。轉(zhuǎn)眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一只手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。思考：“我”從父親身上學會了哪些智慧？閉著雙眼，我仿佛聽到了微風吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……三、用加點的詞語造句。1.要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！_______________________________________________________2.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……_______________________________________________________?????????????要不是因為這場雨，今天的比賽還能繼續(xù)進行。我一會兒跳舞，一會兒唱歌，像一只活潑可愛的小鳥一樣……

三、用加點的詞語造句。???????四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習。

我站在天都峰腳下抬頭望：_________________________________________我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，_____________________________________，真叫人發(fā)顫!1.這段話寫了天都峰的兩個特點：_________和_________。我們能感覺到當時“我”的心里一定很_____________。2.“掛”字寫出了天都峰____________的特點。陡啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的高陡膽怯四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習。陡啊，峰頂這么高，在云彩上17.爬天都峰課后練習17.爬天都峰課后練習一、看拼音，寫詞語。tiěliàn

fāchànpāndēng(

)

(

)(

)biànzijìyújíbié(

)

(

)(

)

鐵鏈發(fā)顫攀登辮子鯽魚級別一、看拼音，寫詞語。鐵鏈發(fā)顫攀登辮子鯽魚級別二、選詞填空。雖然果然仍然居然

1．張小紅同學(

)文化課成績好，但是體育卻不好。

2．老師感冒了，但是他(

)帶病堅持給我們上課。

3．天氣預報說今天有雪，(

)下雪了。

4．老爺爺(

)也爬上了天都峰頂。居然果然仍然雖然二、選詞填空。居然果然仍然雖然三、給下列加點詞選擇合適的解釋。(只填序號)意思：A.情趣；趣味

B．語言文字等的意義；思想內(nèi)容

C．禮品所代表的心意1．我不明白你話里的意思。(

)2．這點小意思，你就不要推辭了，請收下吧。(

)3．你們這一老一小真有意思。(

)BCA三、給下列加點詞選擇合適的解釋。(只填序號)BCA四、句子練習。

1．我爬天都峰。老爺爺爬天都峰。(用“和”字將兩句話合并成一句話)_____________________________________________2．夏天的金色草地是一年中最美麗的季節(jié)。(用修改符號修改病句)我和老爺爺爬天都峰。四、句子練習。我和老爺爺爬天都峰。一、望天都峰1．“望”的位置：_______________________2．表現(xiàn)“高”的詞句：啊，峰頂這么______，在__________________哩！讀這一句要表現(xiàn)出__________的語氣。天都峰腳下高云彩上面驚嘆一、望天都峰天都峰腳下高云彩上面驚嘆3．表現(xiàn)“陡”的詞句：再看看________的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是______________________的。句中的一個“________”字表現(xiàn)出石級給人____________的感覺。4．寫天都峰的高和陡，目的在于表現(xiàn)________________。爬天都峰困難大筆陡從天上掛下來掛直上直下3．表現(xiàn)“陡”的詞句：再看看________的石級，石級邊上5．“望”的感受：(1)__________________________(2)__________________這樣的感受來得自然而然，一個_______句，一個_________句，說明____________________________________________________________________________________。對自己的能力有懷疑，有登山的畏懼心理，沒有戰(zhàn)勝困難的信心我爬得上去嗎？真叫人發(fā)顫！問感嘆5．“望”的感受：(1)__________________二、議天都峰

1．老爺爺?shù)脑挘骸癬___________，你也來爬天都峰？”老爺爺心里可能想：_______________________________________________

2．小女孩的話：“____________，您也來爬天都峰？”小女孩心里可能想：__________________________________________________________

3．“對，咱們一起爬吧！”這話是老爺爺說的，說明______________________。小朋友這么小的孩子也爬天都峰，我有什么理由不爬上去呢？老爺爺老爺爺這么大年歲了，也能爬天都峰，我怎么能不爬上去呢？他們現(xiàn)在有了信心二、議天都峰小朋友這么小的孩子也爬天都峰，我有什么理由不爬三、爬天都峰1．“我”如何奮力地爬：一會兒________________上，一會兒________________向上爬，像____________一樣……2．這樣寫的好處：一方面說明爬天都峰__________________，另一方面也說明我們_____________________。3．“終于”一詞說明__________________________________________________。爬上天都峰克服了很多困難，費了好大的勁，不容易的確不容易能堅持，有毅力攀著鐵鏈手腳并用小猴子三、爬天都峰爬上天都峰克服了很多困難，費了好大的勁，不容易的四、爬上天都峰的感受1．老爺爺?shù)脑捳f明__________________________________________?！熬尤弧币辉~說明___________________________________________________________。2．“我”是因為__________________________，才有勇氣向上爬的。老爺爺能爬上天都峰是之前沒有想到的，表現(xiàn)了成功后的喜悅心情看到老爺爺要爬天都峰小女孩的勇氣鼓舞了他，使他有了登山的決心四、爬上天都峰的感受3．“爸爸”的話：你們這一老一小______________，都會_________________________。4．三人的對話告訴我們，當遇到困難的時候，要有克服困難的________________，要善于______________________________。真有意思從別人身上汲取力量勇氣和信心從別人身上汲取力量3．“爸爸”的話：你們這一老一小______________一、延伸閱讀登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。他風餐露宿，歷盡艱險，走遍了祖國的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黃山的天都峰。天都峰是黃山的三大主峰之一，上山的道路很陡，幾乎直上直下，使人望而生畏。走了一段路，他的朋友就抱怨起來：“這路真難走，我的衣一、延伸閱讀服都被汗?jié)裢噶恕！毙煜伎托χf：“我還好，咱們慢慢走吧！”爬到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說：“我的包袱太重，我背不動了。”徐霞客接過他的包袱說：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲?！”好容易爬到了離山頂不遠的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說：“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血，我實在走不動了?！闭f著，坐在地上，簡直不想起來了?！拔业陌だ镞€有一雙鞋，你換上吧！”徐霞客把鞋遞給朋服都被汗?jié)裢噶恕！庇眩瑹崆榈毓膭钏f：“我們慢慢走，一定可以走上去！”他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)徐霞客的衣服比自己濕得還厲害，兩只鞋都磨開了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說：“原來你并不比我輕松，可你為什么一點兒不叫苦呢？”徐霞客回答說：“爬山怎么會沒有困難呢？如果我們都叫苦，恐怕我們就上不來了?！庇眩瑹崆榈毓膭钏f：“我們慢慢走，一定可以走上去！”1．根據(jù)自己的理解，寫出文中加點詞的意思。(1)望而生畏：______________________________(2)氣喘吁吁：______________________________(3)筋疲力盡：______________________________看見了就害怕。形容呼吸急促，大聲喘氣。非常疲乏，一點兒力氣也沒有了。1．根據(jù)自己的理解，寫出文中加點詞的意思?？匆娏司秃ε隆Ｐ稳?．從徐霞客的朋友所說的話里，找到他登山所面臨的困難。(1)__________________________________________(2)__________________________________________(3)__________________________________________鞋磨破了，腳掌也磨出了血，實在走不動了。路真難走，衣服被汗?jié)裢噶?。包袱太重，背不動了?．從徐霞客的朋友所說的話里，找到他登山所面臨的困難。鞋磨破3．從徐霞客的話里找到他如何幫助、鼓勵朋友。(1)____________________________________________(2)____________________________________________(3)____________________________________________4．朋友如何看出徐霞客并不輕松？用“____”畫出相

關句子。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)……腳掌也流著血。慢慢走。幫朋友背包。把自己的鞋給朋友穿，鼓勵朋友一定可以走上去。3．從徐霞客的話里找到他如何幫助、鼓勵朋友。他的朋友這時才發(fā)二、百字練筆說說自己最喜歡課外活動做什么，有什么收獲。例文：我最喜歡跳繩，每當下課鈴一響，我就和幾個要好的朋友一起跳起來。有時比速度，有時比花樣，有時比技巧?；雍芏啵娴靡查_心。跳繩既可以鍛煉身體，又可以開動腦筋，玩出不同的花樣，還可以提高同伴之間的協(xié)作能力。二、百字練筆例文：我最喜歡跳繩，每當下課鈴一響，我就和幾個要第五單元?第2課爬天都峰第一課時第五單元?第2課爬天都峰第一課時81談話導入黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。談話導入黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以作家卡片

黃亦波，1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。作家卡片黃亦波，1937年出生，江蘇無錫人。作品有故天都峰簡介

天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰簡介天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰揭示課題

作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。揭示課題作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不我會認攀著鐵鏈石級jíliànpān辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng我會認攀著鐵鏈石級jíliànpān辮子biàn笑呵呵h積累多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該yīng積累多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該y我會寫猴鯽攀顫鏈級哩念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn我會寫猴鯽攀顫鏈級哩念辮呵jílipānchànliànhó生字歸類上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)哩鯽顫級念鏈呵辮攀猴生字歸類上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)哩鯽顫級念鏈呵辮攀巧記法辮—辯—辨:左右均相同，關鍵是分析中間。辮（辮子）“辮”和發(fā)絲有關，中間是“纟”。辨（分辨）“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。辯（辯論）

和言語說話有關的是“辯”。巧記法辮—辯—辨:左右均相同，關鍵是分析中間。巧記法攀pān撇要出頭巧記法攀pān撇要出頭詞語解釋石級：石頭臺階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動，發(fā)抖。詞語解釋石級：石頭臺階。整體感知

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰頂?shù)氖?。整體感知自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

再讀課文，說說每個自然段各寫了什么，理清作者的敘述順序。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后課文脈絡再讀課文，說說每個自然段各寫了什么，理清作者的敘述順第五單元?第2課爬天都峰第二課時第五單元?第2課爬天都峰第二課時95復習導入鐵鏈攀登顫動辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ復習導入鐵鏈攀登顫動辮子tiěliànpāndēnɡbi精讀課文

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？開篇點題，引出下文。精讀課文“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話精讀課文精讀課文

爬山前望著又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的?

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!一高，“在云彩上面”；二陡，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”。夸張精讀課文爬山前望著又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的?

這句話表面是雙方都有懷疑，其實是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！靶∨笥?，你也來爬天都峰?”“老爺爺，您也來爬天都峰?”精讀課文這句話表面是雙方都有懷疑，其實是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說明

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

這充分表現(xiàn)“我”克服困難、勇往直前的精神。精讀課文我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!”精讀課文在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老“紀念”一詞說明了什么？精讀課文難忘而有意義?！凹o念”一詞說明了什么？精讀課文難忘而有意義。精讀課文思考：老爺爺對“我”感謝的原因是什么？

是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的。精讀課文思考：老爺爺對“我”感謝的原因是什么？是“我總結(jié)全文點明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”總結(jié)全文點明文章中心的是哪句話？“你們這一老一小真有意結(jié)合生活怎么理解第十自然段中爸爸說的話？

在人與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。

生活中,你遇到過困難的經(jīng)歷嗎？如何克服的？學習了今天的課文，你有什么收獲？結(jié)合生活怎么理解第十自然段中爸爸說的話？在人與思維導圖點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲取力量互相鼓勵戰(zhàn)勝困難思維導圖點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬內(nèi)容概括課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有

的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相

、

的道理。戰(zhàn)勝困難鼓勵共同進步內(nèi)容概括課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉語文延伸

請你把這一周印象最深的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。語文延伸請你把這一周印象最深的事情記錄下來，別忘了寫爬天都峰17第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料爬天都峰17第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料天都峰天都峰鯽魚背鯽魚背今天我們一起走進課文，去爬“天都峰”吧！今天我們一起走進課文，去爬“天都峰”吧！黃亦波：1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。走近作者黃亦波：1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生天都峰天都峰位于黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有1.5公里長，坡度在70度以上，最險處近乎于90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。峰頂有石室，可容數(shù)十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，仿佛“仙人把洞門”。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峰造極”等題刻。其中，鯉魚背是天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰1.會認本課“級、鏈、攀”等5個生字，認識多音字“相”，會寫本課10個字。(重點)2.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。(難點)學習目標1.會認本課“級、鏈、攀”等5個生字，認識多音字“相”，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀石鐵著一張小子笑呵我會認jíliànpānxiàngbiànhē級鏈攀相辮呵提示：點擊生字進入詳細講解。石鐵著一張小子高級拾級而上jí級石級鎖鏈鏈條liàn鏈鐵鏈高級拾級而上jí級石級鎖鏈鏈條liàn鏈鐵鏈攀登高不可攀pān攀

攀著相片相貌xiàng相一張相攀登高不可攀pān攀攀著相片相貌xiàng相一張發(fā)辮梳小辮兒biàn辮

小辮子呵氣一氣呵成hē呵笑呵呵發(fā)辮梳小辮兒biàn辮小辮子呵氣一氣呵成hē呵笑呵呵相xiāng(相信)xiàng(相冊)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。.讀一讀：這本相(xiàng)冊是我為你挑選的生日禮物，我相(xiāng)信你一定會喜歡的。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！相xiāng(相信)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.【攀著】【石級】【奮力】【居然】【白發(fā)蒼蒼】用石頭砌的臺階。(抓著鐵鏈)向上爬。頭發(fā)灰白，形容人蒼老。充分鼓起勁來。表示出乎意料；竟然。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【攀著】用石頭砌的臺階。(抓著鐵鏈)向上爬。頭發(fā)灰白，形容人指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我”和爸爸在我會寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵哩提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵哩提示：點擊生字進入詳細講解。上面哩書寫指導：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁寬，中間豎為一筆，末筆橫要長。哩li結(jié)構(gòu)：左右組詞：還早哩吃飯哩造句：你說風箏啊，我們早已放

飛到云彩上面哩！音序：L部首：口我會寫上面哩書寫指導：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁寬，中間石級書寫指導：“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇稍長，捺與撇交叉于撇的中部。級jí結(jié)構(gòu)：左右組詞：高級拾級而上造句：我們沿著陡峭的石級，費了好大勁才爬到山頂。音序：J部首：纟我會寫石級書寫指導：“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇鐵鏈書寫指導：左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短，“辶”的點起筆要低，橫折折撇要窄，“車”中豎與上橫不連。鏈liàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鎖鏈鏈條造句：爺爺把這只兇惡的大狗用

鐵鏈拴了起來。音序：L部首：钅我會寫鐵鏈書寫指導：左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短，“辶”的點發(fā)顫書寫指導：筆畫多要寫緊湊，左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回”稍寬。顫chàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顫抖顫動造句：這座吊橋太高來，走在上

面，我的腿直發(fā)顫。音序：C部首：頁我會寫發(fā)顫書寫指導：筆畫多要寫緊湊，左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回攀著書寫指導：上下要寫緊湊，上邊要扁，“大”撇和捺外展，“手”稍小，彎鉤要有力。攀pān結(jié)構(gòu)：上下組詞：攀登高不可攀造句：消防員攀著云梯從窗戶向

二樓的著火點噴水。音序：P部首：手我會寫攀著書寫指導：上下要寫緊湊，上邊要扁，“大”撇和捺外展，“手小猴子書寫指導：三部分要窄，右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”首撇短，下橫要長，下撇上不出頭。猴hóu結(jié)構(gòu)：左右組詞：獼猴尖嘴猴腮造句：小猴子調(diào)皮的動作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭我會寫小猴子書寫指導：三部分要窄，右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”鯽魚書寫指導：“魚”起筆稍高，“即”左邊框窄小，里邊有一短橫，豎提末端有一點，“卩

”的豎要長。鯽jì結(jié)構(gòu)：左右組詞：石鯽過江之鯽造句：媽媽用鯽魚做的湯有鮮又

好喝。音序：J部首：魚我會寫鯽魚書寫指導：“魚”起筆稍高，“即”左邊框窄小，里邊有一短橫紀念書寫指導：撇和捺在頂部相連，要舒展，下邊“心”要扁寬。念niàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：惦念念念不忘造句：快畢業(yè)來，我買來一個好看的筆記本送給小紅留作紀念。音序：N部首：心我會寫紀念書寫指導：撇和捺在頂部相連，要舒展，下邊“心”要扁寬。念小辮子書寫指導：兩個“辛”中橫稍長，下橫要短，左邊三橫稍向上拉，下豎變成一撇，“纟”要窄小。辮biàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：發(fā)辮梳小辮兒造句：小梅的小辮子上綁了一個

好看的蝴蝶結(jié)。音序：B部首：辛我會寫小辮子書寫指導：兩個“辛”中橫稍長，下橫要短，左邊三橫稍向上笑呵呵書寫指導：左邊“口”要小，“可”上橫平直，豎要長，位置靠右，“口”比左邊的要小。呵hē結(jié)構(gòu)：左右組詞：呵氣一氣呵成造句：看到莊稼長勢良好，爺爺

成天笑呵呵的。音序：H部首：口我會寫笑呵呵書寫指導：左邊“口”要小，“可”上橫平直，豎要長，位置初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們體會到應該善于從別人身上汲取力量，相互鼓勵，共同進步。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們體會到應該善一、一錘定音(在加點字正確的讀音下面打“√”)。鐵鏈(liànlián) 攀(bānpān)登相(xiàngxiāng)片

顫(chànzhàn)抖鯽(jìjí)魚

笑呵(hēhā)呵??????√√√√√√一、一錘定音(在加點字正確的讀音下面打“√”)。??????二、在括號里填上正確的同音字。yǒnglì()遠()刻()氣()量juéhū()對()然()心()喊永勇立力絕決忽呼二、在括號里填上正確的同音字。永立絕忽品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測爬天都峰17第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測爬天都峰17第二課時1.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何互相鼓勵、堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。(重點)2.體會作者是怎樣把爬天都峰這件事寫清楚的。(難點)學習目標1.有感情地分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？寫了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山時——爬山后來寫的。這是課后第1題哦！這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？寫了作者爬天都峰天都峰有哪些特點？“高”“陡”天都峰有哪些特點？“高”“陡”啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說明天都峰

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個“掛”字形象、生動地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。朗讀指導：讀出“我”爬山前的不自信、猶豫的心情。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶有一個“也”字，說明天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。？討論交流：“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。朗讀指導：重讀“奮力”“一會兒”，讀出“我”爬山時的十足勁頭和不怕困難的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！澳銖乃麄兊脑捴畜w會出什么？

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！為什么要互相道謝呢?討論交流：不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！你從他們的話中體會出什么？謝謝你啦，小朋友老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？

說明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”汲?。何　Ｄ銖摹鞍职帧彼f的話中懂得了什么道理?懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山時，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。爬山后，運用了語言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝。這是課后第2題哦！“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程課文結(jié)構(gòu)17.爬天都峰高、陡爬天都峰奮力(攀著……上手腳并用……爬)終于不怕困難奮發(fā)向上課文結(jié)構(gòu)17.爬天都峰高、陡爬天都峰本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。課文主旨本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的通過人物的動作、語言、心理等描寫把事情寫具體在寫事情的時候，如果沒有描述性語言，就會使所敘述的事情不具體，不生動。如果在寫事情的時候加入人物的動作、語言、心理等描寫，就會使事情的描述顯得具體、生動。如，本文作者在描寫爬天都峰的時候就是抓住了人物的動作、語言、神態(tài)來寫的。如：看到天都峰又高又陡的時候，運用了心理描寫，“我爬得上去嗎？”和“真叫人發(fā)顫!”寫出了“我”膽怯的心理。寫爬山時，運用了動作描寫，“奮力”“手腳并用”等，寫出了“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的樣子。通過人物的動作、語言、心理等描寫把事情寫具體在寫事情的時候，舉一例：

看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔心，我們藏族人都把牦牛當親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人?！边@段文字抓住人物的動作、語言、心理表現(xiàn)游客的擔心、害怕和當?shù)厝说暮敛痪o張。舉一例：看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎練一練：你平時的生活學習中有沒有特別激動人心的事情，請通過人物的動作、語言、心理等將這一事情寫具體。練一練：你平時的生活學習中有沒有特別激動人心的事情，請通過人同學們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。課堂小結(jié)同學們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步想一想，我和老爺爺會怎樣向游人介紹爬天都峰的感受？主題延伸想一想，我和老爺爺會怎樣向游人介紹爬天都峰的感受？主題延伸我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)，欣賞了一場別開生面的賽牦牛會。比賽還沒有開始，看臺上就坐滿了觀眾。除了一些外地游客，大多是從附近趕來的牧民，他們是來為本村參賽的牦牛和騎手加油助威的。這些牧民們把奪得冠軍當成全村的榮耀。比賽時間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻地走進賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個個像即將出征的勇士。

推薦閱讀雪頓節(jié)上看賽牛我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日推薦閱讀裁判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催促著牦牛向終點奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奮力往前沖。幾十頭牦牛一起奔跑，場面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激動的喊叫聲交織在一起，氣氖熱烈極了。

不好！看臺上發(fā)出一陣驚呼。原來一頭牦牛在奔跑中，被旁邊的牦牛用角撞了一下。這種“不正當競爭”激怒了它，它發(fā)起了牛脾氣。只見它開始掉轉(zhuǎn)頭向起點跑去，邊跑邊揚后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒過多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。裁判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔心，我們藏族人都把牦牛當親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人?！惫?，被摔下來的選手一骨碌爬起來，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧地喘著粗氣，就隨手從地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那樣子就像在安慰一個受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽?？磁_上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦比賽結(jié)束了，頒獎者把潔白的哈達纏在冠軍牦牛的角上，這是對它最高的褒獎。它的主人也被從看臺上沖下來的同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂的歌聲慶祝勝利。沒有取得名次的騎手，也并不介意。一位騎手豁達地說：“參加這樣的比賽就圖心情好。牦牛是我們的朋友，看它們在賽場上威風凜凜的樣子，我們也跟著高興。”思考：1.這篇文章寫了一件什么事？2.作者是按照什么順序來寫的？比賽結(jié)束了，頒獎者把潔白的哈達纏在冠軍思考：1.這篇父親愛山，愛水，也愛人——尤其是我。二十六年前一個夏日的清晨，他帶著十歲的我爬山。沿著又彎又窄的山路行走，不覺已渾身是汗，而那時朝陽才不過剛露臉罷了?！皩τ谖覀儛哿骱沟娜藖碚f，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！备赣H一面說著，一面脫掉濕透了的外衣。我似懂非懂地聽著。陽光越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高。不久，我們已站到山頂上了。只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。爬山父親愛山，愛水，也愛人——尤其是我。二十六年前一個夏日的清晨父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！薄芭?，我懂了。就像這次數(shù)學考試，我雖然只考了六十一分，不過我已盡了力，所以就沒關系，對不對？”我自以為是地說。父親用那雙能洞穿人心的雙眼凝視著我說：“如果你盡了力，就的確沒關系。不過，你真的盡了力嗎？”我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。下山途中，我逞強地又跑又跳，父親叫住我說：“如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？”于是，他用那雙厚實的手抓住了我，要我和他一同躺在樹林的草地上?！按龝?，你說說聽到了什么?！备赣H接著說出了他的目的。父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬閉著雙眼，我仿佛聽到了微風吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音?！按笞匀坏拿谰埃恢皇怯醚劬θタ?，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！备赣H像個哲學家似的解說著他的哲理。轉(zhuǎn)眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一只手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。思考：“我”從父親身上學會了哪些智慧？閉著雙眼，我仿佛聽到了微風吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……三、用加點的詞語造句。1.要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！_______________________________________________________2.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……_______________________________________________________?????????????要不是因為這場雨，今天的比賽還能繼續(xù)進行。我一會兒跳舞，一會兒唱歌，像一只活潑可愛的小鳥一樣……

三、用加點的詞語造句。???????四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習。

我站在天都峰腳下抬頭望：_________________________________________我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，_____________________________________，真叫人發(fā)顫!1.這段話寫了天都峰的兩個特點：_________和_________。我們能感覺到當時“我”的心里一定很_____________。2.“掛”字寫出了天都峰____________的特點。陡啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的高陡膽怯四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習。陡啊，峰頂這么高，在云彩上17.爬天都峰課后練習17.爬天都峰課后練習一、看拼音，寫詞語。tiěliàn

fāchànpāndēng(

)

(

)(

)biànzijìyújíbié(

)

(

)(

)

鐵鏈發(fā)顫攀登辮子鯽魚級別一、看拼音，寫詞語。鐵鏈發(fā)顫攀登辮子鯽魚級別二、選詞填空。雖然果然仍然居然

1．張小紅同學(

)文化課成績好，但是體育卻不好。

2．老師感冒了，但是他(

)帶病堅持給我們上課。

3．天氣預報說今天有雪，(

)下雪了。

4．老爺爺(

)也爬上了天都峰頂。居然果然仍然雖然二、選詞填空。居然果然仍然雖然三、給下列加點詞選擇合適的解釋。(只填序號)意思：A.情趣；趣味

B．語言文字等的意義；思想內(nèi)容

C．禮品所代表的心意1．我不明白你話里的意思。(

)2．這點小意思，你就不要推辭了，請收下吧。(

)3．你們這一老一小真有意思。(

)BCA三、給下列加點詞選擇合適的解釋。(只填序號)BCA四、句子練習。

1．我爬天都峰。老爺爺爬天都峰。(用“和”字將兩句話合并成一句話)_____________________________________________2．夏天的金色草地是一年中最美麗的季節(jié)。(用修改符號修改病句)我和老爺爺爬天都峰。四、句子練習。我和老爺爺爬天都峰。一、望天都峰1．“望”的位置：_______________________2．表現(xiàn)“高”的詞句：啊，峰頂這么______，在__________________哩！讀這一句要表現(xiàn)出__________的語氣。天都峰腳下高云彩上面驚嘆一、望天都峰天都峰腳下高云彩上面驚嘆3．表現(xiàn)“陡”的詞句：再看看________的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是______________________的。句中的一個“________”字表現(xiàn)出石級給人_______