《芣苢》課件-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

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猜詩文

蒹葭

詩經(jīng)?國風(fēng)?秦風(fēng)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。愛情……七月流火，九月授衣。春日載陽，有鳴倉庚。女執(zhí)懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日遲遲，采蘩祁祁?！?/p>

——《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》

七月大火向西落，九月婦女縫寒衣。春天陽光暖融融，黃鸝婉轉(zhuǎn)唱著歌。姑娘提著深竹筐，一路沿著小道走。伸手采摘嫩桑葉。春來日子漸漸長，人來人往采白蒿。勞動1.《詩經(jīng)》是中國第一部

總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉約五百多年間的詩歌

篇。

2.《詩經(jīng)》中的詩當初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)，分成以下

三類：

、

、

。

3.《詩經(jīng)》常用的三種表現(xiàn)手法指：

、

、

。

4.主要內(nèi)容：反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。讀一讀

填一填

詩歌305風(fēng)雅頌賦比興《詩經(jīng)》重點信息速記

芣苢（fúyǐ）

《詩經(jīng)?周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。

讀之

思之注：周南是周公所治的南國，今陜西鳳翔岐山縣。芣苢1.你是帶著怎樣的感情讀完此詩的？A、痛苦憂傷

B、明朗歡快2.你發(fā)現(xiàn)這首詩在形式上有什么特點嗎？重章疊句上下句或上下段采用相同結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱，回環(huán)往復(fù)；具有音韻美、意境美、含蓄美。采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。

吟之

誦之注意輕重音、停頓，帶著歡欣的情感。芣苢芣苢即車前草，多年生草本，高20～60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數(shù)須根。荒地或路旁常見，分布幾遍全國。嫩葉可食，有些地區(qū)用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。有種說法，先民們認為芣苢主子，采芣苢可以滿足婦女們多子多孫的愿望。

識之

近之芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。⑴采采：茂盛的樣子。⑵薄言：“薄”“言”都是助詞，無實義。⑶有：取得，獲得。⑷掇（duō）：拾取，摘取。⑸捋（luō）：從莖上成把地取下。⑹袺（jié）：提起衣襟兜東西。⑺襭（xié）：把衣襟掖在腰帶上兜東西。

譯之

析之繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊圈起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。芣苢1.請拿起手中的筆，運用一定的表現(xiàn)手法，描繪你心中的“采芣苢”圖。（50字左右）

想象之

擘畫之2.結(jié)合詩文內(nèi)容，從以下幾幅圖中，選擇你最喜歡的一幅，并說明理由。芣苢

讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，馀音裊裊，若遠若近，若斷若續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。則此詩可不必細繹而自得其妙焉。

——【清】方玉潤《詩經(jīng)原始》思考：

詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。

共研之，共賞之采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之?！安伞薄坝小笔菍Σ杉囊话阈悦枋?，比較概括，還不具體。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之?！岸蕖薄稗邸笔菍κ秩∑]苢的動作的具體描寫，“掇”是用手指摘取嫩葉，“捋”是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。既寫出芣苢的不同長勢，也描繪出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之?！把K”“襭”是對用裙襟兜盛取芣苢動作的具體描寫，寫出人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。思考：詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。

不能更換。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。婦女們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。

采摘芣苢的婦女是當時的勞動者，也是生活在下層的平民。

周朝實行“井田制”，勞動人民生產(chǎn)所得的很大部分要上交給貴族階層；再加上當時生產(chǎn)力水平低下，人們對物質(zhì)的需求也僅僅是最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需要就是最大的幸福；加上年年征戰(zhàn)，用以果腹的糧食更是極為有限的。

因此，當嚴冬過去，春日到來，人們看到既能填飽肚子又能治病的芣苢，心情是愉悅的、欣喜的，再加上芣苢的美好寓意，怎能不令人歡喜呢？思考：今天，應(yīng)該很少有人會去采摘芣苢來充饑了。為什么當時社會的婦女們會對芣苢會保有這樣熱烈的情感呢？

子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’?！?/p>

——

《論語·為政第二》

時代之傷

①社會制度不合理②

年年征戰(zhàn)不安寧

③

生存需求無保障

勞動之美

①勞動動作美。

②

勞動過程美。

③

勞動情感美。譯：孔子說：“《詩經(jīng)》中三百多首詩，用一句話來概括，就是思想純正。”

手舞之

足蹈之職業(yè)情境：

現(xiàn)在，設(shè)若你是一位剛剛踏上幼師工作崗位的青年教師，為弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的基本素養(yǎng)，請你用“吟誦+舞蹈”的形式，給大班的孩子們送去一堂不一樣的古詩課。芣苢去采芣苢芣苢