詩(shī)經(jīng)鹿鳴-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩(shī)經(jīng)鹿鳴》吟誦教案山西省運(yùn)城市東郊逸夫小學(xué)姜婷婷教材分析：《·鹿鳴》是《》的首篇，是一首。全詩(shī)三章，每章八句，開(kāi)頭皆以鹿鳴，自始至終洋溢著歡快的氣氛，體現(xiàn)了殿堂上嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融之情狀。學(xué)情分析：本學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文閱讀課上陸續(xù)學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》里的《木瓜》、《桃夭》、《天保》等詩(shī)篇，已經(jīng)擁有了吟誦詩(shī)歌的良好基礎(chǔ)和濃厚興趣，詩(shī)經(jīng)之旅是孩子們非常期待的課程。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀《詩(shī)經(jīng)》，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)古文化的興趣，用傳統(tǒng)文化教育、塑造和培養(yǎng)學(xué)生美好的思想品德。2、準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦《詩(shī)經(jīng)鹿鳴》，感受詩(shī)歌中歡快的氣氛，愉悅的旋律，并用吟誦表達(dá)出詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吟誦《詩(shī)經(jīng)鹿鳴》，用吟誦表達(dá)出詩(shī)歌里的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用傳統(tǒng)文化教育、塑造和培養(yǎng)學(xué)生美好的思想品德。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)啟詩(shī)：（教師調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)：抬頭挺胸收腹微笑目視前方）1、齊讀詩(shī)歌《向著明亮那方》2、男女生分角色讀。二、復(fù)習(xí)詩(shī)1、孩子們還記得我們讀過(guò)哪些《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)歌嗎？還記得我們學(xué)的第一首《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)歌嗎？2、齊讀《木瓜》這首《木瓜》是現(xiàn)今傳誦最廣的《詩(shī)經(jīng)》名篇之一。這首詩(shī)歌傳遞的是一種什么情感呢？（你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉，回報(bào)的東西價(jià)值要比受贈(zèng)的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類(lèi)的高尚情感，可以是愛(ài)情，可以是友情，也可以是親情。）3、再次齊讀，讀出詩(shī)歌的韻味。4、吟誦《木瓜》三、學(xué)新詩(shī)1、出示《鹿鳴》，教師范讀、領(lǐng)讀。2、學(xué)生齊讀，教師糾正字音。學(xué)生談感受。師：從這首詩(shī)里你能感受到這是一首在什么場(chǎng)合所讀的詩(shī)歌？你從哪里感受到的？（《小雅·鹿鳴》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》第一篇，是古人在宴會(huì)上所唱的歌?！堵锅Q》原是君王宴請(qǐng)群臣時(shí)所唱，后來(lái)逐漸推廣到民間，在普通老百姓的宴會(huì)上也可以唱。）3、理解詩(shī)歌。男生讀詩(shī)歌，女生讀譯文。（整首詩(shī)自始至終洋溢著歡快的氣氛，體現(xiàn)了殿堂上嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融。）吟誦詩(shī)歌（1）、教師示范。（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦，難點(diǎn)句教師