高中數(shù)學(xué)《函數(shù)的奇偶性》優(yōu)秀說(shuō)課課件

++函數(shù)的奇偶性++函數(shù)的奇偶性

教材分析

教學(xué)反思

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

++退

出教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

教材分析教學(xué)反思教、學(xué)法設(shè)計(jì)++退出教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)情分析

+返主菜單學(xué)情分析+返主教材分析

+返主菜單

教材的地位和作用

說(shuō)課內(nèi)容的處理

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法教材分析+返主教材的地位和作用說(shuō)課內(nèi)容的處

教材的地位和作用+教材分析教材的地位和作用+教材+教材分析

說(shuō)課內(nèi)容的處理教學(xué)難點(diǎn)第一層次問(wèn)題第二層次問(wèn)題第三層次問(wèn)題+教材說(shuō)課內(nèi)容的處理教學(xué)難點(diǎn)第一層次問(wèn)題第二層次問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】+教材分析【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】理解定義，判斷奇偶性培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作能力教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】+教材【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】理

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及幾何意義難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷+教材分析解決方法：動(dòng)態(tài)演示法、分層次提問(wèn)法重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及幾何意義三、教、學(xué)法設(shè)計(jì)（一)教法設(shè)計(jì)

(二)學(xué)法設(shè)計(jì)

返主菜單三、教、學(xué)法設(shè)計(jì)（一)教法設(shè)計(jì)返主（一）教法設(shè)計(jì)

教、學(xué)法設(shè)計(jì)1.動(dòng)態(tài)演示法：2.分層次提問(wèn)法：（一）教法設(shè)計(jì)教、學(xué)法設(shè)計(jì)1.動(dòng)態(tài)演示法：2.分層次提(二)學(xué)法設(shè)計(jì)2.同學(xué)幫帶法：教學(xué)法設(shè)計(jì)1.游戲法：(二)學(xué)法設(shè)計(jì)2.同學(xué)幫帶法：教學(xué)法設(shè)計(jì)1.游戲法：游戲?qū)?/p>

探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題

分組討論布置作業(yè)課堂小結(jié)練習(xí)提高點(diǎn)評(píng)歸納三、教學(xué)流程返主菜單四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)游戲?qū)胩剿餍轮獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題分組討論布置作業(yè)課堂小結(jié)練習(xí)提高圖片欣賞(約1分鐘)圖片欣賞(約1分鐘)1.教學(xué)過(guò)程返流程圖1、游戲?qū)耄s4分鐘）

比比看，哪組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地從中分別找出軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的字母出來(lái)？ACGFEDBHKIOJLMNPQRUZVWXYST1.教學(xué)過(guò)程返流程圖1、游戲?qū)耄s4分鐘）比比看，哪組

返流程圖2.探索新知（約8分鐘）從對(duì)稱(chēng)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？返流2.探索新知（約8分鐘）從對(duì)稱(chēng)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？

返流程圖函數(shù)對(duì)任意的x∈D，都有?x∈

D

f(?x)=f(x)

圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)稱(chēng)函數(shù)為偶函數(shù)．

f(-x)=-f(x)

圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)函數(shù)為奇函數(shù)．不具有奇偶性的函數(shù)叫做非奇非偶函數(shù)．動(dòng)態(tài)演示返流函數(shù)對(duì)任意的x∈D，都有?x∈Df(?x)=返流程圖3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（約27分鐘）第一層次：根據(jù)下列函數(shù)圖像判斷函數(shù)的奇偶性（4分鐘）xx(1)(4)(3)(2)返流3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（約27分鐘）第一層次：根據(jù)下列函數(shù)圖像判返流程圖第二層次:判斷下列函數(shù)的奇偶性（約10分鐘）（1）

（2）

返流第二層次:判斷下列函數(shù)的奇偶性（約10分鐘）（1）（返流程圖第三層次（約13分鐘）（1）

這個(gè)函數(shù)是奇函數(shù)嗎？（2）奇偶函數(shù)的定義域有什么特點(diǎn)？（3）如何判斷一個(gè)函數(shù)的奇偶性？（4）判斷和的奇偶性？返流第三層次（約13分鐘）（1）這個(gè)函數(shù)是奇函數(shù)嗎？（2）返流程圖歸納小結(jié)(約3分鐘)

函數(shù)奇偶性的判斷

（3）用圖像法表示的函數(shù)，可以通過(guò)對(duì)圖像對(duì)稱(chēng)性的觀察判斷函數(shù)是否具有奇偶性．（1）求出函數(shù)的定義域，若其沒(méi)有關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則函數(shù)肯定是非奇非偶函數(shù)；（2）如果函數(shù)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則分別計(jì)算出f(x)與f(?x)，然后根據(jù)它們的關(guān)系判斷函數(shù)的奇偶性．返流程圖歸納小結(jié)(約3分鐘)函數(shù)奇偶性的判斷（返流程圖必做題：判斷下列函數(shù)的奇偶性：（1）（2）（3）（4）思考題：是否存在著既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)的函數(shù)？選做題：學(xué)習(xí)與訓(xùn)練3.2

作業(yè)（2分鐘）返流必做題：判斷下列函數(shù)的奇偶性：作業(yè)（2分鐘）返主菜單板書(shū)設(shè)計(jì)第一層次問(wèn)題的解答第二層次問(wèn)題的解答第三層次問(wèn)題的解答多媒體投影屏幕課題1、定義2、小結(jié)3、作業(yè)返主板書(shū)設(shè)計(jì)第一層次第二層次第三層次多媒體課題教學(xué)反思總結(jié)：本次課后，根據(jù)各個(gè)小組的記錄分析來(lái)看，學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)安排，覺(jué)得在快樂(lè)的氛圍中，更能引起他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思總結(jié)：本次課后，根據(jù)各個(gè)小組的記錄分析來(lái)看，學(xué)生喜歡教學(xué)反思

亮點(diǎn)：2.分層次處理難點(diǎn)：1.游戲?qū)敕ǎ航虒W(xué)反思亮點(diǎn)：2.分層次處理難點(diǎn)：1.游戲?qū)敕ǎ翰蛔悖簜€(gè)別學(xué)生對(duì)抽象的判斷方法較不熟練。建議；老師可對(duì)書(shū)上練習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整，盡量做到所給的題目能適合各個(gè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，讓學(xué)生在做題中產(chǎn)生信心。教學(xué)反思不足：個(gè)別學(xué)生對(duì)抽象的判斷方法較不熟練。教學(xué)反思謝謝！謝謝！

++函數(shù)的奇偶性++函數(shù)的奇偶性

教材分析

教學(xué)反思

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

++退

出教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

教材分析教學(xué)反思教、學(xué)法設(shè)計(jì)++退出教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)情分析

+返主菜單學(xué)情分析+返主教材分析

+返主菜單

教材的地位和作用

說(shuō)課內(nèi)容的處理

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法教材分析+返主教材的地位和作用說(shuō)課內(nèi)容的處

教材的地位和作用+教材分析教材的地位和作用+教材+教材分析

說(shuō)課內(nèi)容的處理教學(xué)難點(diǎn)第一層次問(wèn)題第二層次問(wèn)題第三層次問(wèn)題+教材說(shuō)課內(nèi)容的處理教學(xué)難點(diǎn)第一層次問(wèn)題第二層次問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】+教材分析【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】理解定義，判斷奇偶性培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作能力教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】+教材【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】理

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及幾何意義難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷+教材分析解決方法：動(dòng)態(tài)演示法、分層次提問(wèn)法重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及幾何意義三、教、學(xué)法設(shè)計(jì)（一)教法設(shè)計(jì)

(二)學(xué)法設(shè)計(jì)

返主菜單三、教、學(xué)法設(shè)計(jì)（一)教法設(shè)計(jì)返主（一）教法設(shè)計(jì)

教、學(xué)法設(shè)計(jì)1.動(dòng)態(tài)演示法：2.分層次提問(wèn)法：（一）教法設(shè)計(jì)教、學(xué)法設(shè)計(jì)1.動(dòng)態(tài)演示法：2.分層次提(二)學(xué)法設(shè)計(jì)2.同學(xué)幫帶法：教學(xué)法設(shè)計(jì)1.游戲法：(二)學(xué)法設(shè)計(jì)2.同學(xué)幫帶法：教學(xué)法設(shè)計(jì)1.游戲法：游戲?qū)?/p>

探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題

分組討論布置作業(yè)課堂小結(jié)練習(xí)提高點(diǎn)評(píng)歸納三、教學(xué)流程返主菜單四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)游戲?qū)胩剿餍轮獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題分組討論布置作業(yè)課堂小結(jié)練習(xí)提高圖片欣賞(約1分鐘)圖片欣賞(約1分鐘)1.教學(xué)過(guò)程返流程圖1、游戲?qū)耄s4分鐘）

比比看，哪組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地從中分別找出軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的字母出來(lái)？ACGFEDBHKIOJLMNPQRUZVWXYST1.教學(xué)過(guò)程返流程圖1、游戲?qū)耄s4分鐘）比比看，哪組

返流程圖2.探索新知（約8分鐘）從對(duì)稱(chēng)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？返流2.探索新知（約8分鐘）從對(duì)稱(chēng)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？

返流程圖函數(shù)對(duì)任意的x∈D，都有?x∈

D

f(?x)=f(x)

圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)稱(chēng)函數(shù)為偶函數(shù)．

f(-x)=-f(x)

圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)函數(shù)為奇函數(shù)．不具有奇偶性的函數(shù)叫做非奇非偶函數(shù)．動(dòng)態(tài)演示返流函數(shù)對(duì)任意的x∈D，都有?x∈Df(?x)=返流程圖3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（約27分鐘）第一層次：根據(jù)下列函數(shù)圖像判斷函數(shù)的奇偶性（4分鐘）xx(1)(4)(3)(2)返流3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（約27分鐘）第一層次：根據(jù)下列函數(shù)圖像判返流程圖第二層次:判斷下列函數(shù)的奇偶性（約10分鐘）（1）

（2）

返流第二層次:判斷下列函數(shù)的奇偶性（約10分鐘）（1）（返流程圖第三層次（約13分鐘）（1）

這個(gè)函數(shù)是奇函數(shù)嗎？（2）奇偶函數(shù)的定義域有什么特點(diǎn)？（3）如何判斷一個(gè)函數(shù)的奇偶性？（4）判斷和的奇偶性？返流第三層次（約13分鐘）（1）這個(gè)函數(shù)是奇函數(shù)嗎？（2）返流程圖歸納小結(jié)(約3分鐘)

函數(shù)奇偶性的判斷

（3）用圖像法表示的函數(shù)，可以通過(guò)對(duì)圖像對(duì)稱(chēng)性的觀察判斷函數(shù)是否具有奇偶性．（1）求出函數(shù)的定義域，若其沒(méi)有關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則函數(shù)肯定是非奇非偶函數(shù)；（2）如果函數(shù)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則分別計(jì)算出f(x)與f(?x)，然后根據(jù)它們的關(guān)系判斷函數(shù)的奇偶性．返流程圖歸納小結(jié)(約3分鐘)函數(shù)奇偶性的判斷（返流程圖必做題：判斷下列函數(shù)的奇偶性：（1）（2）（3）（4）思考題：是否存在著既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)的函數(shù)？選做題：學(xué)習(xí)與訓(xùn)練3.2

作業(yè)（2分鐘）返流必做題：判斷下列函數(shù)的奇偶性：作業(yè)（2分鐘）返主菜單板書(shū)設(shè)計(jì)第一層次問(wèn)題的解答第二層次問(wèn)題的解答第三層次問(wèn)題的解答多媒體投影屏幕課題1、定義2、小結(jié)3、作業(yè)返主板書(shū)設(shè)計(jì)第一層次第二層次第三層次多媒體課題教學(xué)反思總結(jié)：本次課后，根據(jù)各個(gè)小組的記錄分析來(lái)看，學(xué)生喜歡這樣的